【正文】 代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產階級代議制的確立與發(fā)展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想?！　《⒕唧w措施：　　從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學習新課標，并逐一落實到教學之中。　　繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。爭取統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果?！　猿植捎脤W案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關鏈接等，每一部分內容都要做到詳實、有可操作性?！　∫獔猿纸虒W的“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作?！　∽鳂I(yè)安排是每一小節(jié)一份同步檢測，一個專題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，課堂作業(yè)認真批改，認真講評?！　∫茖W地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關抗日戰(zhàn)爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀?！　√撔膶W習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié)，第學期聽課不少于30節(jié)，相互交流，共同提高?！　「咭粴v史學科教學計劃9新學期又開始了。為了以后的工作更順利，特制定本工作方案，請領導多批評指導?！　∫弧⒔滩姆治觥　「咭簧蠈W期把歷史作為政治文明的必修課來學習，主要體現(xiàn)了人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟和文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他們在人類歷史進程中的作用和影響，學習必要的歷史經(jīng)驗和教訓?！　《W生現(xiàn)狀分析　　今年在16級，7級，8級，94級教歷史教學。通過初步接觸和了解，發(fā)現(xiàn)學生的歷史基礎相當薄弱，他們在　　過程和方法：學會收集政治活動的數(shù)據(jù)，進行初步歸納和分析；學會從歷史的角度看待不同政治制度的產生、發(fā)展和歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結果，能夠科學地評價和解釋；　　情感、態(tài)度、價值觀：理解從到民主、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，為社會主義政治文明建設確立人生理想?！　∪⒐ぷ鞔胧　〖訌妼W生基礎知識質量，提高學生知識應用水平　　要牢牢記住課程標準要求的基礎知識，準確理解。要注意如何把基礎知識的學習與復習中的特殊問題和熱點問題聯(lián)系起來；需要研究如何整合教材，如何加強三大必修模塊內容之間的嫁接與銜接，如何整合選修模塊與必修模塊之間的銜接；要研究讓學生腳踏實地地掌握主要歷史知識的方式方法，做到記憶牢固、理解準確、應用靈活。　　加強學生分析問題和解決問題的學習能力的培養(yǎng)　　針對學生在知識轉移能力、有效信息提取能力、思維能力和考試能力等方面存在的諸多問題，應采取有效措施　?。?）研究如何實施問題意識教學，即如何在復習教學中滲透問題意識，將教材中的陳述性歷史事實轉化為問題性材料，將歷史轉化為質疑和質疑歷史，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)歷史事實之間的因果轉化關系，將歷史知識序列轉化為歷史問題序列。　?。?）研究如何提高學生的理論理解能力，即學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理來分析和解決問題，使學生把自己的理論觀點轉化為理解歷史的思維方法，從而全面、辯證地分析歷史問題?！　。?）研究實施歷史思維能力的培養(yǎng)和訓練應該采取什么措施和方法，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識和一定的方法技能相結合；如何將能力培養(yǎng)融入教學、測試等環(huán)節(jié)和各種教學活動中，使能力培養(yǎng)內容有針對性、有方法性、有規(guī)律，以期有效提高學生回答歷史問題的基本能力。　?。?）研究培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學生正確理解材料信息的含義；能準確總結提取有效信息；用知識解決新問題的能力?！　〖訌妼W生寫作答案的規(guī)范化　　初步設想通過教師明確要求、樣本展示、個別指導、截止日期四個環(huán)節(jié)，開展強化學生寫作答案的規(guī)范性培訓?！　⊥ㄟ^采取各種有效措施實現(xiàn)三個教學目標：一是放慢腳步，夯實基礎；二是整理線索，搭建結構；第三，注重能力，符合高考。在今后的教學工作中，應以提高課堂教學效率為目標，全面整合教材，優(yōu)化教學模式，幫助學生在提高綜合素質的基礎上，提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力?！　∷摹⒙殬I(yè)成長計劃　　這學期我們繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵學科、現(xiàn)代教育技術、教育理論、教學理論和學生管理理論，積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂有了更清晰的認識，積極參與教學和科研改革，并將成果付諸教學實踐?！　?