【正文】 授課方式（請(qǐng)打√）理論課√ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□課時(shí)安排3授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第十章 企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)組織結(jié)構(gòu)：戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的隨機(jī)制宜理論組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則組織結(jié)構(gòu)類型的選擇教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：理解：戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的隨機(jī)制宜理論，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則，組織結(jié)構(gòu)類型的選擇教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）：重點(diǎn)：戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系疑點(diǎn)：組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的隨機(jī)制宜理論教學(xué)基本內(nèi)容：第十章 企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)組織結(jié)構(gòu)：戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的基本關(guān)系錢德勒的觀點(diǎn)吉爾布萊斯和卡贊佳的觀點(diǎn)本書的觀點(diǎn)戰(zhàn)略的前導(dǎo)性與組織結(jié)構(gòu)的滯后性戰(zhàn)略的前導(dǎo)性：戰(zhàn)略變化要快于組織結(jié)構(gòu)的變化。組織結(jié)構(gòu)的滯后性：組織結(jié)構(gòu)的變化、要慢于戰(zhàn)略的改變。組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的隨機(jī)制宜理論企業(yè)規(guī)模、發(fā)展階段與組織結(jié)構(gòu)哈韋的五階段發(fā)展模型企業(yè)環(huán)境與組織結(jié)構(gòu)技術(shù)與組織結(jié)構(gòu)伍德沃德的觀點(diǎn)：管理層次的數(shù)目隨著技術(shù)復(fù)雜性的提高而增加如果使用前面所述的有機(jī)系統(tǒng)和機(jī)械系統(tǒng)的定義，則在采用單件或連續(xù)性生產(chǎn)方法的企業(yè)中，有機(jī)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)；在采用大規(guī)模或大量生產(chǎn)方式的企業(yè)中，機(jī)械系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)在技術(shù)復(fù)雜性和企業(yè)的規(guī)模之間，沒有發(fā)現(xiàn)顯著的關(guān)系管理人員和監(jiān)督人員占總?cè)藛T的比重將隨技術(shù)復(fù)雜性程度的提高而增大組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則組織結(jié)構(gòu)類型的選擇教學(xué)方法及手段：課堂授課；案例分析與討論；課堂練習(xí)討論、作業(yè)和思考題：1) 企業(yè)戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)有什么樣的關(guān)系？2) 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與哪些要素有關(guān)系？3) 討論職能型組織結(jié)構(gòu)、事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)、區(qū)域型組織結(jié)構(gòu)和矩陣型組織結(jié)構(gòu)所適用的戰(zhàn)略類型。4) 列出不適宜的組織結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出的特征。5) 以一個(gè)你所熟悉的企業(yè)為例，鑒別出它所采用的戰(zhàn)略以及它的組織結(jié)構(gòu)；討論這一企業(yè)戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)的匹配性。本章案例 福特汽車公司的組織結(jié)構(gòu)參考資料：黃旭主編 戰(zhàn)略管理 第一版 機(jī)械工業(yè)出版社 2007年P(guān)orter?M?E Competitive Strategy New York：Free Press 1980備注：課程教案授課時(shí)間第 17 周 周二 第3節(jié)課次17授課方式（請(qǐng)打√）理論課√ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課√ 實(shí)踐課□ 其他√課時(shí)安排3授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第十一章 企業(yè)戰(zhàn)略控制： 控制類型及控制過程控制過程的三要素戰(zhàn)略控制方法和控制系統(tǒng)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：理解：控制類型及控制過程，控制過程的三要素，戰(zhàn)略控制方法和控制系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）：重點(diǎn)：控制類型及控制過程，控制過程的三要素難點(diǎn)：戰(zhàn)略控制方法和控制系統(tǒng)教學(xué)基本內(nèi)容：第十一章 企業(yè)戰(zhàn)略控制： 控制類型及控制過程控制過程的三要素戰(zhàn)略控制方法和控制系統(tǒng)教學(xué)方法及手段：課堂教學(xué)；案例分析討論；習(xí)題練習(xí)討論、作業(yè)和思考題：1) 為何在戰(zhàn)略實(shí)施中總經(jīng)理的技能和行為必須與戰(zhàn)略相匹配？2) 如何選擇一個(gè)合適的經(jīng)理人員？3) 如何對(duì)待一個(gè)既無大的過失但又無大建樹的經(jīng)理人員？4) 如何評(píng)價(jià)一個(gè)經(jīng)理人員的業(yè)績(jī)？5) 如何激勵(lì)一個(gè)經(jīng)理人員？6) 如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理而有效的公司治理結(jié)構(gòu)？7) 請(qǐng)對(duì)英國(guó)、美國(guó)、日本、德國(guó)公司、東南亞國(guó)家的公司以及我國(guó)公司的公司治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。本章案例 福特汽車公司的領(lǐng)導(dǎo)者參考資料：黃旭主編 戰(zhàn)略管理 第一版 機(jī)械工業(yè)出版社 2007年P(guān)orter?M?E Competitive Strategy New York：Free Press 1980備注：課程教案授課時(shí)間第 18 周 周二 第3節(jié)課次18授課方式（請(qǐng)打√）理論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他√課時(shí)安排3授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第十二章 領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略：領(lǐng)導(dǎo)的涵義領(lǐng)導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)者能力與戰(zhàn)略的匹配公司治理教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：(1)理解：領(lǐng)導(dǎo)的涵義，領(lǐng)導(dǎo)理論，領(lǐng)導(dǎo)者能力與戰(zhàn)略的匹配，公司治理教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）：重點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者能力與戰(zhàn)略的匹配難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)理論教學(xué)基本內(nèi)容：第十二章 領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略：領(lǐng)導(dǎo)的涵義領(lǐng)導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)者能力與戰(zhàn)略的匹配公司治理教學(xué)方法及手段：播放有關(guān)視頻資料；給出案例；學(xué)生發(fā)言交流與討論（課前要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容收集資料）。討論、作業(yè)和思考題：1) 為什么需要戰(zhàn)略控制？2) 在什么情況下企業(yè)需要對(duì)其戰(zhàn)略實(shí)施過程采取矯正行動(dòng)？又在何種條件下無須對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施過程采取矯正行動(dòng)？3) 戰(zhàn)略控制過程包括哪些基本步驟？4) 戰(zhàn)略控制的基本要素是什么？5) 討論每種戰(zhàn)略控制方法的適用條件。6) 如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的控制系統(tǒng)? 本章案例 福特汽車公司的戰(zhàn)略控制過程參考資料：黃旭主編 戰(zhàn)略管理 第一版 機(jī)械工業(yè)出版社 2007年肖海林主編 企業(yè)戰(zhàn)略管理 第一版 中國(guó)人民大學(xué)出版社 2008年P(guān)orter?M?E Competitive Strategy New York：Free Press 1980Porter?M?E Competitive Advantage New York：Free Press 1985備注：課程教案授課時(shí)間第 19 周 周二 第3節(jié)課次19授課方式（請(qǐng)打√）理論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他√課時(shí)安排3授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第十三章 管理戰(zhàn)略變革：戰(zhàn)略變革過程平衡戰(zhàn)略變革領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略變革教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：理解：戰(zhàn)略變革過程，平衡戰(zhàn)略變革，領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略變革教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）：難點(diǎn)和重點(diǎn)：戰(zhàn)略變革過程。教學(xué)基本內(nèi)容：第十三章 管理戰(zhàn)略變革：戰(zhàn)略變革過程平衡戰(zhàn)略變革領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略變革教學(xué)方法及手段：播放有關(guān)視頻資料；給出案例；學(xué)生發(fā)言交流與討論（課前要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容收集資料）。討論、作業(yè)和思考題：1) 戰(zhàn)略變革就是戰(zhàn)略創(chuàng)新，這種說法對(duì)嗎？2) 試分析組織不愿意變革（抵制變革）的原因。3) 有哪些排除公司變革阻力的方法？4) 如何協(xié)調(diào)和平衡戰(zhàn)略變革？5) 領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略變革的框架是什么？ 本章案例 福特汽車公司的戰(zhàn)略變革參考資料：黃旭主編 戰(zhàn)略管理 第一版 機(jī)械工業(yè)出版社 2007年肖海林主編 企業(yè)戰(zhàn)略管理 第一版 中國(guó)人民大學(xué)出版社 2008年P(guān)orter?M?E Competitive Strategy New York：Free Press 1980Porter?M?E Competitive Advantage New York：Free Press 1985備注：40 / 40