【總結】第一篇:乘法的初步認識,教學設計 《乘法的初步認識》教學設計 人教版義務教育課程數(shù)學實驗教課書二年級上冊第四單元 第一節(jié)乘法的初步認識,一、課前系統(tǒng)部分 (一)課標分析 《課標》在第一學段具...
2024-10-17 13:04
【總結】思維導圖在英語教學中發(fā)揮的作用隨著教育的不斷發(fā)展,人們越來越重視教育的方法、手段及策略。很多學生在學習方面很頭疼,由于時間關系,對已學過的知識大都記不清楚。教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出,要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。作為一
2025-04-04 00:49
【總結】第一篇:《乘法的初步認識》教學設計 《乘法的初步認識》教學設計 教學內容:乘法的初步認識教學目標: 1、知識與技能:通過動手操作,引導學生自主探索,經歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學習過程。...
2024-10-17 11:56
【總結】第一篇:乘法的初步認識教學設計 《乘法的初步認識》教學設計 教材內容: 人教版二年級上冊P45-46練習九1-4教學目標 1、讓學生親歷乘法的意義的產生,建立乘法的數(shù)學思想,來解決實際生活中的...
2024-10-17 12:55
【總結】思維導圖在閱讀教學中的運用□文/重慶市武隆縣職業(yè)教育中心李小琴??思維導圖是英國心理學家、教育學家東尼·博贊發(fā)明的一種先進的思維工具。它運用圖文并茂的技巧,把各級主題關系用相互隸屬的相關層級圖表現(xiàn)出來,把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立起記憶鏈接,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能[1][2]
2025-04-17 01:17
【總結】乘法的初步認識》教學設計教學內容:人教版數(shù)學二年級上冊第四單元“乘法的初步認識”例1例2教學目標:1、讓學生能初步理解乘法的意義;認識乘號,會寫、會讀乘法算式。2、通過看一看、說一說等一系列數(shù)學活動,使學生經歷建構乘法意義的過程。3、感受相同數(shù)相加和乘法之間的聯(lián)系,感受用乘法表示的簡潔性,體會所學內容的價值。4、通過介紹乘號的產生歷史
2024-11-21 23:49
【總結】乘法的初步認識教學設計一教學內容:教材第45~46頁。教學目標:知識點:1、初步理解乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡便。2、認識乘號,會讀、寫乘法算式。能力點:培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力,合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質。德育點:經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)
2024-11-21 23:09
【總結】第一篇:思維導圖在英語教學中的運用 思維導圖在英語教學中發(fā)揮的作用 隨著教育的不斷發(fā)展,人們越來越重視教育的方法、手段及策略。很多學生在學習方面很頭疼,由于時間關系,對已學過的知識大都記不清楚。教...
2024-10-29 03:35
【總結】第一篇:思維導圖在閱讀教學中的運用 思維導圖在閱讀教學中的運用 □文/重慶市武隆縣職業(yè)教育中心李小琴 思維導圖是英國心理學家、教育學家東尼·博贊發(fā)明的一種先進的思維工具。它運用圖文并茂的技巧,把...
2024-10-29 01:10
【總結】第一篇:思維導圖在閱讀教學中的運用 閱讀教學中繪制思維導圖能有效防止學生假讀書 武隆縣職業(yè)教育中心 李小琴 摘要 將思維導圖運用于閱讀教學中,不僅可以克服學生記憶紊亂問題,還可以調動學生學習...
2024-11-04 06:20
【總結】第一篇:數(shù)學教學中思維導圖的運用 數(shù)學教學中思維導圖的運用 【摘要】數(shù)學是一門邏輯性較強的學科,要學習掌握好相關知識,就小學生而言確實存在著一定難度,將思維導圖方式使用在小學數(shù)學中,能夠激發(fā)學生學...
2024-11-04 06:57
【總結】第一篇:思維導圖在英語教學中的運用 思維導圖在英語教學中的運用 隨著教學改革的不斷深入,“牛津英語”“新世紀英語”等教材的陸續(xù)引進,英語教學的教學內容不斷擴大,教學要求也不斷提高。如何在有限的教學...
2024-11-04 06:08
【總結】二年級上冊《角的初步認識》復習課教學設計里塘中心小學李國興教學目標(1)進一步認識角,知道角的各部分名稱;會熟練比較角的大??;學會用尺子畫角。(2)通過讓學生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。并對學生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。(3)創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氛圍,培養(yǎng)學生互相協(xié)
2025-05-02 23:00
【總結】“乘法的初步認識(一)”教學設計【設計理念】數(shù)學課程標準指出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。本課通過營造富有童趣的數(shù)學課堂氛圍,從加法運算引出乘法運算,充分調動低年級學生的認知覺,激發(fā)學生的求知欲望,挖掘學生的創(chuàng)新潛力。
2025-04-04 04:23
【總結】....乘法的初步認識聽課有感《乘法的初步認識》是學生學習了百以內數(shù)的加減法后進行的教學,也是學生學習乘法的初始課,因此這節(jié)課就顯得尤為重要。我認為這節(jié)課的重點要落實到讓學生理解這樣幾個問題上:一、加法可以用乘法表示,為什么要用乘法。二、什么樣的加法才可以用乘法表示。三、怎樣用乘
2025-05-16 00:05