數(shù)學教學中思維導圖的運用范文合集-資料下載頁
2024-11-04 06:57本頁面
【正文】 ，學生認為將每一個章節(jié)公式標記在一張圖形上，能夠在練習計算題時很容易找到相關公式，提高解題的效率和正確率，尤其在章節(jié)測驗時，思維導圖可以把繁雜的知識點有序清晰地呈現(xiàn)在學生面前。通過思維導圖在物理教學中的一系列實施，可以發(fā)現(xiàn)這一應用軟件能夠幫助教師和學生很好地展現(xiàn)知識點，幫助學生快速準確記憶，有效延長學生對知識點的記憶力；可以明顯提高學生的學習興趣，使學生在心理上不再懼怕物理學科，激發(fā)了他們的學習興趣；能夠增強學生的實驗動手能力和解題能力，促使學生積極思考，加深對知識的理解，增強發(fā)散思維的培養(yǎng)，增強了成就感，有助于提高學習成績。三、思維導圖在物理教學應用中的優(yōu)勢通過教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，思維導圖在物理教學應用中有其特有的優(yōu)勢。制作思維導圖的過程有利于理清課程中的知識點和主次關系，一級標題、二級標題和三級標題的確定可以形成教學內容的全景圖，從而有利于課堂教學的有序展開。在新課的教學中，內容和知識點都相對較少，但在章節(jié)復習、期中期末復習的時候，因為知識點非常多而且繁雜，思維導圖的優(yōu)勢就會更加明顯。在課堂教學中，往往會出現(xiàn)預想不到的問題，容易影響教師的正常教學思路和進程，思維導圖以中心概念為主體，其他相關知識圍繞主題的展現(xiàn)形式，可以幫助教師掌控全局，根據(jù)實際情況對各個知識點進行有機調整。學生在繪制思維導圖的過程中可以查缺補漏，更加全面有效地掌握所學知識。在教學過程中，可以用事先制作好的思維導圖作為課程板書內容。傳統(tǒng)的板書都是線性方式，思維導圖的最大特點是可以將所有知識以非線性的方式呈現(xiàn)在一個平面上，教學內容展示清晰，邏輯關系明了，高效省時，有利于學生發(fā)散性思維的養(yǎng)成。由此可見，思維導圖是服務于教學的很好的一種應用軟件和工具，它能夠在一個平面中展現(xiàn)大量知識，幫助教師和學生整理新舊知識，促進創(chuàng)造性思維培養(yǎng)和記憶力的提升，是一個對教師的教和學生的學產生極大幫助的一種輔助工具。思維導圖是一種簡單易學的思維工具，相信隨著思維導圖在其他各類學科中的深入廣泛應用，人們會不斷挖掘和開發(fā)出思維導圖工具的更大優(yōu)勢來。參考文獻：[1] 博贊著，[M].北京：化學工業(yè)出版社，2011.[2] 博贊著，[M].北京：中信出版社，2009.[3] [美]加涅著，[M].上海：華東師范大學出版社，1999.[4] ：學習科學與技術新探[M].北京：北京師范大學出版社，2011.[5] 鐘志賢，[M].中國電化教育，2004，（1）.[6] ， Mind Map book：How to use radiant thinking to maximize your brains untapped potential[M].New York：.[編輯：昌曙平]第五篇：思維導圖在閱讀課教學中的運用思維導圖在英語教學中的作用 思維導圖在英語閱讀課教學中的應用，容易理解的文章，主要以學生獨立閱讀并制作思維導圖，教師主要起到點撥作用。具體步驟如下： ，小組之間競賽的形式，互問互答 ，內容復雜的文章，教師可以先呈現(xiàn)思維導圖，幫助學生理解文章。然后根據(jù)中心主題提出問題，學生帶著問題分層次閱讀。之后再利用思維導圖呈現(xiàn)答案關鍵詞，幫助學生梳理文章內容。最后學生再根據(jù)思維導圖的提示進行文章復述。具體來說，實際操作可如下： 教師可提出與中心話題相關的，與學生實際相關聯(lián)的引導性問題，既可以幫助學生活躍思維，也可以引出話題的關鍵詞匯，并以這些詞匯為點進行拓展，并以思維導圖的形式展現(xiàn)出來，有助于降低閱讀難度。 讓學生先找到整篇文章的核心話題詞語，然后快速閱讀，找出每段的中心詞。接著，教師對具體每個段落提問，學生閱讀后回答。這就是具體豐滿思維導圖的分支。 學生根據(jù)思維導圖對文章進行復述。常見的思維圖有這八種：Circle Map 圓圈圖、Tree Map 樹狀圖、Bubble Map 氣泡圖、Double Bubble Map 雙重氣泡圖、Flow Map 流程圖、Multiflow Map 多重流程圖、Brace Map 括號圖，和 Bridge Map 橋型圖。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1