【正文】 容進行保留和刪減處理。　　五、中職模塊化教學課型的設(shè)計　　課型是教師在課堂教學過程中以一定的標準、一定的知識點、一定的教學方法而精心設(shè)計并組織的授課形式。中職模塊化教學，可以設(shè)計出以下五類課型：　　　　從內(nèi)容上看，模塊化反映一個完整功能產(chǎn)品；從知識形成來看，它應(yīng)該在突出教師的組織者、引導者，更突出以學生為中心的教學方式；從學習形式上來看，有課內(nèi)、課外的學習，有自主、合作性的學習；從學習方法來看，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。　　　　模塊化教學往往要解決某一類事物問題，教師要引導學生主動去探究、思考問題、解決問題?！　　　∧K性學習強調(diào)師生互動，即師生雙方的共同參與，強調(diào)這種參與是在思想、情感、知識的交流中完成的，強調(diào)學生的學習包括認知的、行為的和情感的，突出了學生的主體性。　　　　教學中要充分利用學生在廣闊空間所獲得的知識、信息，引導學生運用這些知識、信息去解決問題、探究新問題。　　　　專業(yè)課學科與人文學科的組合?！　×?、中職模塊化教學評價設(shè)計　　我認為，教學評價的設(shè)計應(yīng)包括如下幾點：　　，以激勵師生改進模塊化教學為目的　　，又要重視學習方法和情感態(tài)度的評價　　、學生的參與率　　，提高教師的教學、　　教法　　七、模塊化教學計劃書設(shè)計分八階段　　第一階段，引入階段。教師要確定項目名稱，引導學生做社會調(diào)查，以確定項目所需實現(xiàn)功能模塊。通過引入項目名稱，引導學生思考本項目應(yīng)實現(xiàn)哪幾個功能，應(yīng)注意哪些實際問題，涉及的知識點等，由學生自由討論。主要培養(yǎng)學生思考問題的能力，多學科知識的應(yīng)用及信息描述的能力?！　〉诙A段，收集信息階段。教師指導學生收集信息，借助一切可用渠道收集相關(guān)信息并整理，可以培養(yǎng)學生解決事情的條理性及鞏固知識點?！　〉谌A段，制訂計劃階段。學生制訂計劃的可行性。將項目劃分成多個子功能模塊，并分配給各位組員編制相關(guān)代碼，實現(xiàn)人人參與?！　〉谒碾A段，確定計劃階段，即教師評價計劃的可行性?！　〉谖咫A段，學生著手實施計劃。　　第六階段，教師對學生的作品進行檢測，指導不足之處，表揚優(yōu)點?！　〉谄唠A段，學生解說自己的作品設(shè)計思想和緣由，進一步鞏固對知識點的理解?！　〉诎穗A段，師生測評階段。對本次項目課程，學生與教師互評，是學生與教師溝通的平臺，提高教師的教學方式、方法?！　⒖嘉墨I：　　[1]，中國農(nóng)業(yè)出版社，2011（8）.　　[2]，2012（7）.　?。ㄗ髡邌挝?江西省吉安市華憶電子中等職業(yè)學校）焊接實訓教學中模塊化教學初探摘要：焊接是一門基礎(chǔ)的加工工藝，開展焊接實訓教學的目的就是培養(yǎng)實操能力強的焊接人才，但是從人才的實際工作狀態(tài)來看，常規(guī)的焊接實訓教學模式成效并不令人滿意。因而對模塊化教學的探索就此展開。本文將介紹焊接實訓教學中模塊化教學的特點，對教學步驟進行分解，并為如何提升模塊化教學質(zhì)量提出建議。　　關(guān)鍵詞：焊接；實訓教學；模塊化教學　　焊接工藝的運用范圍廣泛，社會需求大，因而學校也將焊接專業(yè)作為一個教學重點，著力培養(yǎng)焊接人才。但很多院校的焊接實訓教學采用的方法不夠科學，影響了教學質(zhì)量和學生的工作能力。引入模塊化的教學形式對于焊接實訓教學來說是一個很大的突破，在提升學生的實際工作能力方面作用顯著，值得職業(yè)院校焊接專業(yè)借鑒?！　∫?、焊接實訓教學中模塊化教學的特點　　焊接的專業(yè)特點決定了對實訓的高要求，但很多職業(yè)院校的焊接實訓教學效果并不理想，通過近幾年的專業(yè)探索，模塊化教學的實效性越來越顯著，被更多地應(yīng)用于焊接教學中。模塊化教學通過模塊劃分，使理論知識與專業(yè)技能有效結(jié)合，實現(xiàn)同步，同時還能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。另外，模塊化教學為不同學習能力的學生提供了選擇空間，學生可以根據(jù)自身情況適當調(diào)整不同模塊的學習強度，集中精力攻克弱項，使焊接知識與技能的掌握更加全面。模塊化教學還可以在學生之間營造競爭氛圍，學習能力強的學生可以提前完成對某一模塊實際操作技能的掌握，給學習散漫的學生帶來動力，鞭策他們提升學習進度，從而使所有學生在良好的學習氛圍中加深對知識的掌握?！　《⒑附訉嵱柦虒W中模塊化教學步驟　?。ㄒ唬┓指钅K　　模塊化教學的第一步就是確定模塊，根據(jù)焊接專業(yè)的教學方向，將所有課程按照不同的課題進行大模塊的劃分，在大模塊內(nèi)部再進行小模塊的確定。例如，將鎢極氬弧焊設(shè)為大模塊，那么小模塊的劃分就是板敷焊、管管水平固定焊、管管垂直固定焊。分割好模塊之后，能夠使教師的教學思路更加清晰，教學方法的運用也有的放矢。　?。ǘ┰O(shè)置模塊教學內(nèi)容　　確定好模塊之后，就要進行教學內(nèi)容的設(shè)置。鑒于焊接專業(yè)的實踐性要求，在準備模塊化的教學內(nèi)容時要把握理論聯(lián)系實際的原則，保證知識與技能可以融會貫通，使學生的焊接專業(yè)知識可以自成系統(tǒng)。例如對于埋弧自動焊來說，先了解其概念，包括哪幾種焊接手法，在實際焊接中應(yīng)注意的問題，然后教師再通過實踐教學讓學生進行實際操作，進一步鞏固理論，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！　。ㄈ┐_立模塊培養(yǎng)目標　　每個模塊都應(yīng)根據(jù)重要程度確定教學目標，如有的知識只需了解，有的知識則要熟練掌握。目標的設(shè)定還要考慮到學生的學習水平和接受能力，過高或過低的培養(yǎng)目標都不利于焊接實訓教學總體目標的實現(xiàn)。合理的目標設(shè)定可以使學生在學習中產(chǎn)生成就感，提升學習積極性?！　。ㄋ模┘訌娔K更新　　焊接技術(shù)是不斷發(fā)展的，尤其是作為生產(chǎn)一線的相關(guān)企業(yè)，技術(shù)更新?lián)Q代的速度較快，以便能夠滿足實際生產(chǎn)需求。教師需要對焊接專業(yè)的技術(shù)推進隨時關(guān)注，在模塊設(shè)置上進行適當調(diào)整，適時淘汰掉落后不用的焊接模塊，保證模塊教學知識常新?！　∪⑻嵘附訉嵱柦虒W模塊化教學質(zhì)量的措施　?。ㄒ唬┚幹茖嵱眯詮姷慕滩摹　『附拥膶W習首先要了解基礎(chǔ)的理論知識，這就需要實用性強的教材作為教學支撐。結(jié)合模塊化教學的要求，在教材的編制上應(yīng)該以不同的課題模塊為課程劃分依據(jù)。例如，氣焊和手工電弧焊這兩種不同的焊接方式，在教材編制時就應(yīng)該分別設(shè)立課題模塊進行講解，再與教學實踐相結(jié)合，學生可以更好地區(qū)分兩種方式，進行個別掌握。另外，教材的編寫既要考慮到對實踐教學的指導，又要方便教學組織，保證每一個模塊的學習都是合理有序的。在教材編寫時以模塊化教學為指導思想，可以極大地推進焊接實訓教學的改革步伐，收到良好的教學效果。　?。ǘ┴S富實訓教學手段　　先進的實訓教學手段可以促進模塊化教學模式的落實，使教學質(zhì)量得以保障。焊接教學方法在長期發(fā)展中得以豐富，例如成果展示、行為引導、職業(yè)滲透等等。以信息時代發(fā)展為契機，焊接實訓教學還可以引入多媒體教學法，使技術(shù)細節(jié)展示更加到位，學生對知識的掌握也更加牢靠。例如，將二氧化碳氣體保護焊的操作程序通過多媒體課件進行展示，將操作的步驟一一分解，使每個學生都能清楚地看到整個過程，在圖片或視頻的指導下進行具體操作。模塊化教學的質(zhì)量可以大大提高。　?。ㄈ┨嵘龓熧Y隊伍水準　　教師的授課水平將直接影響到學生的學習質(zhì)量，對于焊接專業(yè)這門實踐和理論知識都很重要的課程，更是需要知識過硬的教師來開展實訓教學，使模塊化教學發(fā)揮應(yīng)有效力。教師除了具備扎實的焊接理論功底之外，還應(yīng)擁有精湛的操作技術(shù)，具備解決實際焊接問題的能力。例如，組織教師參加焊接技能培訓，進行相關(guān)的技術(shù)考核，或者讓教師們走進企業(yè)，多進行焊接技術(shù)的練習，同時掌握最新技術(shù)，了解企業(yè)對焊接人才的實際需求。通過教師實操水平的提高來保證學生能夠?qū)W到最先進、最精準的、最符合崗位要求的焊接技術(shù)，實現(xiàn)教學相長。質(zhì)量過硬的師資團隊可以為焊接實訓教學中模塊化教學的開展注入更多活力。　?。ㄋ模┙⑴c企業(yè)間的合作　　焊接實訓教學的目的就是讓學生具備過硬的焊接技術(shù)，為社會提供焊接人才。校方需要尋求合理的途徑與企業(yè)建立起合作關(guān)系，既可以解決學生的就業(yè)問題，同時又滿足了企業(yè)的人才需求。訂單式的培養(yǎng)模式越來越普遍，這是校企結(jié)合的有效手段。教師可與企業(yè)內(nèi)的技術(shù)人員進行溝通，到一線中實考崗位的技術(shù)需求，結(jié)合教學實際，與企業(yè)共同進行教學模塊設(shè)置。使實訓教學中的模塊構(gòu)成及模塊內(nèi)容更貼合企業(yè)要求，并保障實訓模塊的及時更新。學生畢業(yè)之后可直接進入企業(yè)，利用所學焊接技術(shù)來為企業(yè)服務(wù)，在帶給企業(yè)利潤的同時實現(xiàn)自身價值?！　〗Y(jié)束語：　　總而言之，在焊接實訓教學中運用模塊化教學為焊接專業(yè)的發(fā)展提供了新思路，通過具體的教學實踐可以看出模塊化教學的效果比較顯著，值得推廣。因此，學校要運用合理的教學方法來推進模塊化實訓教學，全面培養(yǎng)焊接人才，滿足社會需求，使焊接這項工藝得以傳承并取得更好的發(fā)展?！　⒖嘉墨I：　　[1] “模塊式”教學法的探索與實踐[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（02）.　　[2] [J].才智，2011（12）.　　[3] [J].光盤技術(shù)，2010（06）.