一個考試心理焦慮學(xué)生的沙盤游戲案例分析-資料下載頁
2025-04-16 12:24本頁面
【正文】 經(jīng)成了壓在孩子心頭的枷鎖。在我的建議下，12月15日，小W一家做了兩次家庭沙盤，父母和孩子都受到了很大觸動。所以，當(dāng)今天小W做沙盤時顯得很開心，嘴里還輕哼著歌。不等我開口，小W就主動介紹說：“這是古代的巨石陣，下面這里是出口也是入口，只要能進(jìn)入巨石陣?yán)锩娴娜硕寄塬@得力量。” 我們能夠覺察到孩子內(nèi)在的積極變化，最為明顯的是聚集的能量！這是典型的沙盤游戲治愈主題的表現(xiàn)。孩子內(nèi)在的心靈很自然地朝向治愈、成長和整合的方向前進(jìn)。咨詢師感悟：沙盤游戲可以是一種讓孩子能夠溝通出他原本無法澄清的意識和潛意識內(nèi)容的一個媒介。沙盤游戲治療的原則是無意識層面的工作，強(qiáng)調(diào)的是如何讓孩子內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)調(diào)動起來。作為教育工作者，我們只是一個工具，主要是陪伴孩子自我發(fā)展的一個過程，這是一種積極心理學(xué)。小W的第五次沙盤：（2014年1月4日 16:50—17:40分） 沙盤結(jié)束時小W說：“這里所有的車子和飛機(jī)環(huán)繞著這個籠子，為的是解救籠子里的小鳥，這只小鳥正被一條有毒的大蜥蜴威脅著?！蔽覇枺骸叭绻o今天的沙盤起名字的話，你會怎么命名呢？”小W又看了看自己的作品，略帶得意的神色說：“營救總動員。”我又指著那條紅色大蜥蜴說：“平時想到大蜥蜴，你會有什么感受？”小W迅速的回答：“我會覺得危險，因?yàn)闀险f很多蜥蜴都有毒的，還有丑陋、狠毒，和想到蛇差不多。”我看了看鳥籠，“既然這樣危險，你想不想安慰一下這只被大蜥蜴威脅的小鳥呀？”小W想了想，輕松的說：“不用安慰，我會鼓勵它不要害怕，因?yàn)榇蠹叶紒砭人?，毒蜥蜴只有一條，再厲害也打不過大家的。”咨詢師感悟：我們的情感埋藏越深，則離我們的意識越遠(yuǎn)，尋找相應(yīng)的語言將其表達(dá)出來的可能性就越低。但是情感的困擾卻可以通過另一種方式表達(dá)出來，不是通過智力的方式將這種困擾分辨清楚，而是將其賦予可見的形式。沙游戲治療的康復(fù)過程不僅來自沙盤治療師所提供的，安全的、自由的、支持性的環(huán)境所帶給來訪者探索內(nèi)心世界的勇氣，還來自游戲本身的對來訪者所產(chǎn)生的沖擊。每一個沙盤游戲圖案都是應(yīng)對過去或目前創(chuàng)傷的一系列努力的一部分?；蚴莵碓L者走上個體化旅程的一個步驟，要不就是兩者在同時進(jìn)行。:小W的最后一次沙盤：（2014年1月14日 16:50—17:30分）當(dāng)小W在寒假前最后一次來訪時，遞給我一個綠色的小瓷寶塔，很誠懇的看著我說：“這是我元旦的時候從英雄山市場得到的，我看你這里也有寶塔的，不過這個塔是我的好朋友。這學(xué)期我只有這一次沙盤時間了，我把它送給你，你可以讓其他人用它來做沙盤?！甭犞的話，我的內(nèi)心充斥著一種安全的感覺。沙盤游戲強(qiáng)調(diào)的是在游戲過程中的變化與轉(zhuǎn)機(jī)以及來訪者內(nèi)在治愈機(jī)制的啟動。這也是沙盤游戲治療的目的所在。同時，沙盤游戲中的治愈力量也來自于無意識，或者是“道”。因而，靈性的表現(xiàn)，包括表現(xiàn)為宗教內(nèi)容的象征性的出現(xiàn)，如佛像或佛塔、基督或十字架也都能夠表現(xiàn)治愈主題中的轉(zhuǎn)化意義和作用的。小W的最后一次沙盤里出現(xiàn)了用1個寶塔和八個彩珠能量鏈組成的圖案，這是她本身內(nèi)在力量啟動的“整合”跡象，意味著小W內(nèi)在治愈力量的出現(xiàn)，是治愈主題中重要的表現(xiàn)形式。沙盤中心的寶塔就是小W送我的禮物，她說它能永久的釋放能量效果評估：（1）來訪者自我評估：小W表示經(jīng)過六次咨詢后情緒有了很大改善，對考試不再焦慮，上課注意力集中了，學(xué)習(xí)效率也有了明顯的提高。期末考試已經(jīng)結(jié)束，從考試前和考試過程中她也沒有再出現(xiàn)胃疼干嘔、頭疼心慌的癥狀，能夠正常從容的面對考試了，期末考試成績也比較正常的發(fā)揮了自己的水平。并且意識到自己的許多不合理的認(rèn)知，嘗試著改變自己不合理的信念而調(diào)整自己的情緒，對自己以后的成長有很大的幫助。（2）咨詢師的評估：來訪者在沙盤游戲中用心體驗(yàn)，咨詢效果不斷得到鞏固。經(jīng)過回訪與跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)——來訪者在知情意行等方面有了很大進(jìn)步，對考試不再焦慮，能坦然面對。改變了以前不合理的認(rèn)知，并運(yùn)用學(xué)到的方法剖析自我，成長了許多。（3）他人評估：班主任反映來訪者上課注意力集中，能夠較為主動的回答問題，學(xué)習(xí)效率有了明顯提高，期末考試的成績也進(jìn)步很大，進(jìn)入了班里的前列；同學(xué)們反映看到她能靜下心來學(xué)習(xí)，精神狀態(tài)良好。來訪者的媽媽反映回家不再心情低落、莫名發(fā)火了，能夠與其正常交流，晚上入睡困難、失眠等情況也得到了很好的改善。（4）社會適應(yīng)狀況：來訪者的社會適應(yīng)狀況良好，已經(jīng)能夠保證正常的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)效率有了明顯提高，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。（5）心理測驗(yàn)：征得來訪者的同意，再次進(jìn)行測試。①SCL—90：各因子分都在2分之下，都在常模的范圍內(nèi)。②SAS：標(biāo)準(zhǔn)分是50分，提示沒有焦慮。③SDS：標(biāo)準(zhǔn)分是46分，提示沒有抑郁。綜合各方面情況，從總體上來看，來訪者咨詢的效果是明顯的，來訪者的焦慮情緒得到了明顯的改善，改變了不合理的認(rèn)知，基本達(dá)到咨詢目標(biāo)。
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