23海陸的變遷教學(xué)案(滬教版六下)-資料下載頁
2025-04-16 12:22本頁面
【正文】 洲板塊、印度洋板塊相對運動、相互擠壓形成的； 科迪勒拉山系是太平洋板塊與美洲板塊，美洲板塊與南極洲板塊相互擠壓形成的。指圖說明紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間,由于兩大板塊運動的方向不同(相背),使地殼板塊發(fā)生張裂運動,于是亞洲和非洲之間的距離不斷擴大,紅海也就在不斷地擴張，擴張成為將來新的大洋的過程: 展示地中海、阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶。指圖說明地中海位于亞歐板塊和非洲板塊之間,由于兩大板塊運動的方向不同(相對),使地殼板塊發(fā)生擠壓,歐洲或非洲之間的距離不斷縮小,因而地中海也就在不斷地縮小,將會慢慢消失。探究2：大膽猜測一下：幾千萬年以后我們有沒有可能步行或騎自行車去美國？探究3： 你能用板塊理論解釋四川汶川地震嗎2？004年12月26日印度洋大地震 歸納： 通過以上的演示和分析,使我們認識到了由巖石組成的地球表層不是一個整體,所有的板塊都在不斷地運動之中。當?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生張裂運動時,會使地表發(fā)生斷裂,形成裂谷、海洋。如東非大裂谷、紅海。當?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生碰撞擠壓時,會使地表隆起抬升,形成巨大山脈。如阿爾卑斯喜馬拉雅山系地理?？茖W(xué)家研究表明，地球表面并不是由一整塊，而是由六大板塊拼合而成的，而且，板塊是運動的，由板塊運動引發(fā)了大陸漂移，在漫長的不斷運動變化之中形成今天這樣的地表形態(tài)。目前，地殼板塊仍在不停地運動。五、課后反思本節(jié)課采用啟發(fā)探究式教學(xué)，以“問題”為探究學(xué)習(xí)的起點和方向，力求從學(xué)生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運用，采用實物展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標圓滿完成，教學(xué)效果較為理想。本課內(nèi)容小結(jié) 一、滄海桑田1 海陸是變遷的2 海陸變遷的三種方式二、從世界地圖上得到的啟示大陸漂移假說 1大陸漂移假說觀點2大陸漂移假說依據(jù)三、板塊運動1 六大板塊2各板塊處于不斷運動之中3板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊邊界處地殼比較活躍，多火山、地震。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)
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