【正文】 因嗎？提問：對(duì)照六大板塊世界火山、地震主要集中分布在哪些地帶?為什么?過渡： 太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的交界地帶；亞歐板塊與印度洋板塊、非洲板塊的交界地帶；說明這些板塊與板塊的交界地帶,地殼比較活躍,因而多發(fā)生火山、地震。大膽猜測(cè)一下：幾千萬年以后我們有沒有可能步行或騎自行車去美國(guó)？探究3：三、板塊運(yùn)動(dòng)1 六大板塊2各板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中3板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊邊界處地殼比較活躍，多火山、地震。五、課后反思本節(jié)課采用啟發(fā)探究式教學(xué)，以“問題”為探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和方向，力求從學(xué)生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運(yùn)用，采用實(shí)物展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，教學(xué)效果較為理想。三、板塊運(yùn)動(dòng)1 六大板塊讀圖討論(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),各相鄰大陸,特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合。 討論1：說說兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?看看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。過渡 (3)荷蘭的國(guó)土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大?利用觀察猜想、探究討論、體驗(yàn)精神等活動(dòng)突破難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)揮潛能，從知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。 、地震的分布 德育目標(biāo) （二）從教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系說本課教法 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索任務(wù)或問題來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。 (2)我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映了該海域過去是什么狀況?那么,從全球來看,現(xiàn)在的海陸分布大勢(shì)自古以來就是這樣的嗎?七大洲和四大洋的分布是固定不變的呢?還是在不斷變化的呢?你同意哪種觀點(diǎn)呢?(學(xué)生議論)請(qǐng)大家不要著急下結(jié)論,現(xiàn)在我們從世界地圖上來看看會(huì)得到些什么啟示?，F(xiàn)在的海陸分布的狀況法國(guó)地震學(xué)家勒皮雄又進(jìn)一步探索了大陸漂移說、海底擴(kuò)張說,譜寫了第三暢想曲板塊構(gòu)造學(xué)說。再對(duì)照六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖,看看紅海和地中海分別在哪兩個(gè)板塊之間,并觀察這些板塊上交界地帶的箭頭小結(jié)：阿爾卑斯山一喜馬拉雅山系是亞歐板塊與非洲板塊、印度洋板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相互擠壓形成的； 科迪勒拉山系是太平洋板塊與美洲板塊，美洲板塊與南極洲板塊相互擠壓形