23海陸的變遷教學(xué)案(滬教版六下)-全文預(yù)覽
【正文】 系： 阿爾卑斯山——喜馬拉雅山系；科迪勒拉山系（板塊運(yùn)動(dòng)形式）提問(wèn)：師用兩手?jǐn)D壓兩本厚書(shū)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再擠壓一本書(shū)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ ①兩書(shū)交界處隆起；②兩書(shū)交界處凹陷；③一本書(shū)也會(huì)發(fā)生隆起和凹陷那么,板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是如何來(lái)解釋大陸漂移的呢?但由于它無(wú)法解釋一些自然現(xiàn)象,漸漸被人們遺忘了。大陸為什么會(huì)漂移呢? 地球科學(xué)研究表明,大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。他和學(xué)生們?cè)噲D重 新測(cè)量格陵蘭的經(jīng)度，以便從大地測(cè)量方面進(jìn)一步論證大陸漂移。2大陸漂移假說(shuō)依據(jù)提問(wèn):你認(rèn)為大陸漂移說(shuō),是空想的呢?還是有依據(jù)的? 據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？目前在熱帶亞熱帶的印度地區(qū)發(fā)現(xiàn)有古冰川，請(qǐng)用大陸漂移學(xué)說(shuō)解釋這一現(xiàn)象。觀察2億年前的海陸分布狀況。提問(wèn)：大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)是怎樣的？大陸漂移假說(shuō)認(rèn)為兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋?！皶r(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”， 科學(xué)來(lái)源于生活，在活中要善于觀察，善于思考，最先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象；！兩塊大陸就象撕破的一頁(yè)紙，可以拼合在一起。 1大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)觀察：非洲和南美洲的輪廓圖過(guò)渡 教師評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥歸納。[導(dǎo)入新課]通過(guò)學(xué)生自己觀察圖、多媒體演示使學(xué)生有所感悟。教給學(xué)生閱讀、觀察、分析、歸納的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、綜合分析歸納的能力。中預(yù)學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點(diǎn)和已有知識(shí)水平，要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍存在一定的難度。 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。. . . . .一、教材分析地位作用“海陸的變遷”一節(jié)是六年級(jí)地理下冊(cè)第二章“陸地和海洋”的重要組成部分，主要講述了地球表面海陸分布的原因，是承接第一節(jié)“全球海陸分布”，對(duì)地球海陸面貌認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。,使學(xué)生樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”，對(duì)地球的形狀和大小有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)第二章第一節(jié)“全球海陸分布”的學(xué)習(xí)，知道了地球表面海陸分布大勢(shì)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上作以下
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