23海陸的變遷教學案(滬教版六下)-文庫吧在線文庫
【正文】 材內(nèi)容，本節(jié)課確定如下教學目標。三、教法和學法 （一）對本課學法和教法的思考： 現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學到了什么，更主要的是學會怎樣學習。利用觀察猜想、探究討論、體驗精神等活動突破難點，促進了學生發(fā)揮潛能，從知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。一、滄海桑田1 海陸是變遷的課件展示喜馬拉雅山中的海洋生物化石、我國東部海底的古河流遺跡和荷蘭的圍海大壩。 (3)荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴大?教師歸納海陸變遷的原因地殼的變動；海平面的升降（氣候的改變）；人類活動，如填海造陸過渡后來才分裂為幾塊，緩慢漂移逐漸形成今天的布局。 討論1：說說兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?看看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。教師補充小結(jié)魏格納從地圖上得到啟示,進而大膽提出大陸在漂移的證據(jù)。(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),各相鄰大陸,特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合。 三、板塊運動1 六大板塊讀圖討論五、課后反思本節(jié)課采用啟發(fā)探究式教學，以“問題”為探究學習的起點和方向，力求從學生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學資料的積累和運用，采用實物展示、多媒體演示等多種教學手段，逐步培養(yǎng)學生讀圖析圖技能、自主學習和合作探究精神，教學目標圓滿完成，教學效果較為理想。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。三、板塊運動1 六大板塊2各板塊處于不斷運動之中3板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊邊界處地殼比較活躍，多火山、地震。當?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生碰撞擠壓時,會使地表隆起抬升,形成巨大山脈。大膽猜測一下：幾千萬年以后我們有沒有可能步行或騎自行車去美國？探究3：請用板塊構(gòu)造學說來解釋下列地形的形成：1東非大裂谷 2大西洋 3青藏高原 4太平洋西部的深海溝——島弧鏈探究1雄偉的阿爾卑斯山——喜馬拉雅山系；科迪勒拉山系山的形成；紅海的擴張地中海的收縮；提示：先讓學生在課本最后的世界地形圖上查找紅海和地中海。2各板塊處于不斷運動之中提問：板塊運動有哪些形式板塊擠壓：使地表隆起抬升形成山脈、海溝、弧形群島例如：喜馬拉雅山的形成板塊張裂：使地表發(fā)生斷裂形成裂谷、海洋例如東非大裂谷不斷擴張，紅海提問：據(jù)測定的數(shù)據(jù)表明，喜馬拉雅山脈的珠穆朗瑪峰平均每年增
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