word版可編輯-農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略研究課題設(shè)計論證精心整理-資料下載頁
2025-04-16 05:24本頁面
【正文】 靈感、改進方法等及時總結(jié)成文，進一步地指導(dǎo)好下一步的研究工作。（2） 課題具體實施步驟 準備階段（2011年6月——2011年9月） （1）通過問卷調(diào)查等形式，調(diào)查分析學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。收集國內(nèi)外相關(guān)資料，指導(dǎo)研究實踐。 （2）制定研究方案，確定培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略。 實施階段（2011年10月——2012年3月） （1）以課堂為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 （2）豐富農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 總結(jié)階段（2012年4月——2012年5月） 總結(jié)研究情況，寫出研究報告，推廣研究經(jīng)驗。 已有相關(guān)成果 課題組中的這位一線教師根據(jù)課題研究需要，結(jié)合教學(xué)實踐，已寫出論文《追求高品質(zhì)的兒童閱讀》，并在聯(lián)片教研活動中交流她指導(dǎo)兒童閱讀的經(jīng)驗。該論文已被校訊通推薦。在濮陽市第三屆“校訊通杯”博客之星評選活動中，該教師和她的兩名學(xué)生，因熱愛閱讀，積極寫博，被評為“綠色網(wǎng)絡(luò)新秀”。 主要參考文獻 《小學(xué)閱讀理解策略教學(xué)研究》（王曉平 著）（黑龍江大學(xué)出版社） 《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》（主編 竇桂梅）（四川教育出版社） 親近母語兒童閱讀指導(dǎo)叢書： 《大聲讀給孩子聽》（邱鳳蓮 著） 《我們班的閱讀日志——做一個自覺的兒童閱讀推廣人》（薛瑞萍 著） 《薛瑞萍班級日志——我們二年級啦》（薛瑞萍 著）新教育實驗《手心里的陽光》（馬玲 編著）（天津教育出版社） 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)主持人：校長，47歲，具有中學(xué)教師高級職稱，多次參加重大課題研究，并有多項科研成果。具有全面協(xié)調(diào)組織能力。成員一：副校長，市學(xué)科帶頭人，兒童閱讀專家，35歲，在本課題中進行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，參與課題論證；成員二：小學(xué)語文老師，28歲，熱愛兒童閱讀，專注于兒童閱讀的研究。 課題組由領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線教師組成，充分體現(xiàn)了教育行政、科研和教學(xué)三結(jié)合的課題管理體制。 完成課題的條件和保障 組織領(lǐng)導(dǎo)，加強管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為研究提供各方面支持與幫助，課題組成員通力合作。 加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)校訂閱了大量科研期刊。積極參與中心的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1