農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及策略初探-資料下載頁
2025-04-16 03:18本頁面
【正文】 結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向”。因此，我認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行正確有效的評(píng)價(jià)是值得我們深思的環(huán)節(jié)。1. 評(píng)價(jià)宜以模糊為主。美術(shù)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，作業(yè)是學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等各種綜合能力的外在表現(xiàn)，用僵硬的分?jǐn)?shù)去衡量一幅畫或一件工藝作品是不恰當(dāng)?shù)摹?5分與90分的作業(yè)相比常常沒有本質(zhì)上的區(qū)別，這種簡單的評(píng)價(jià)看似嚴(yán)謹(jǐn)，卻容易給學(xué)生較大的心理沖擊，造成負(fù)面影響。往往幾分的差距就會(huì)使一個(gè)學(xué)生懷疑自己的美術(shù)能力，降低對(duì)美術(shù)的興趣。因此，我認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)作業(yè)考核宜采用等級(jí)評(píng)價(jià)加評(píng)語的評(píng)價(jià)方式。如根據(jù)一定的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)上批注優(yōu)、良、及格和待及格等方式，再加以簡潔的說明優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的評(píng)語，這樣的評(píng)價(jià)既有大的等級(jí)區(qū)間，又有切合實(shí)際的批改說明，便于學(xué)生全面接受反饋的評(píng)價(jià)信息，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2. 可采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。小學(xué)美術(shù)教師往往要同時(shí)教多個(gè)班級(jí)學(xué)生多，對(duì)大多數(shù)的學(xué)生了解不是很清楚，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)帶有很大的主觀性，不能做到公平、公正。而學(xué)生時(shí)時(shí)生活、學(xué)習(xí)在一起對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況相對(duì)較為熟悉，所以我們可以采用教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生、小組評(píng)價(jià)為附的方式，以求公平、公正。3. 評(píng)價(jià)的主要方式是鼓勵(lì)與表揚(yáng)。批評(píng)、訓(xùn)斥、諷刺、體罰、恐嚇在很大程度上傷害了人的自尊心和自信心，變得心情陰郁、毫無生氣。只有多采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式，使學(xué)生心情開朗，易于接受、理解，才能收到積極的效果，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。小學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的最終目的是什么？是不是嚴(yán)格地給學(xué)生的美術(shù)知識(shí)及技能作出“分毫不差” 的評(píng)判，以說明成績的精確性呢？學(xué)生的作業(yè)受到教師稱贊，特別是作為優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)給大家看，他們的心情是無比興奮的，這將成為巨大的推動(dòng)力促使他們以更大的熱情投入到下一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，給學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)除了表明學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。我們要探索設(shè)計(jì)更新穎更有時(shí)代感的作業(yè)評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，充滿自信、充滿興趣地上好每一堂美術(shù)課，那才是我們真正的目的所在。教育是一門遺憾的藝術(shù)，在一次次教學(xué)課堂探索中我們總感到有許許多多的不足與遺憾！我覺得，美育是一門即遺憾又很美的藝術(shù)，在一次次的遺憾中我找到美中不足。如果我們的“美”育能夠?qū)崿F(xiàn)平等對(duì)話、民主融洽、師生互動(dòng)的心智對(duì)流，那么，一顆顆跳動(dòng)的活潑的火花瞬間就會(huì)被點(diǎn)燃。教師用愛心施教的同時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的人際環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造?！緟⒖嘉墨I(xiàn)：】① 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》165頁（北京師范大學(xué)出版社2002年5月出版）論文提綱論點(diǎn): 針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)所存在的問題，本文將對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的重新定位和策略設(shè)置提出幾點(diǎn)拙見和看法，以作借鑒。緒論: 基于對(duì)當(dāng)前農(nóng)村條件、文化背景與教育改革發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)所存在的問題，本文將對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的重新定位和策略設(shè)置提出幾點(diǎn)拙見和看法，以作借鑒。本論:1. 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析.2. 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的策略初探結(jié)論: 我們要探索設(shè)計(jì)更新穎更有時(shí)代感的作業(yè)評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，充滿自信、充滿興趣地上好每一堂美術(shù)課，那才是我們真正的目的所在。
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