【正文】 為主體，主張兒童隨心所欲去畫。然后，啟發(fā)孩子們學(xué)會自己運用想象的方法和繪畫的規(guī)律。例如：基本形、變化形、組合形原理，由簡入繁的方法、結(jié)構(gòu)式造型的方法，擬人化的方法及夸張變形的方法等等。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的困惑及心得以前一直認為兒童畫沒有什么，自己的專業(yè)水平不錯，小學(xué)生還能有什么教不了的。但是實踐改變了我的想法，兒童繪畫絕對不是簡單的事情。就從我來說，接受系統(tǒng)的專業(yè)教育有七八年的時間了，腦子里形成了成人的思考模式，并且早已根深蒂固。面對小學(xué)生活潑、好動，注意力集中的時間較短的特點，顯然這種模式是不可取的，當我站在講臺上，這種想法就更加強烈了。其實小學(xué)生的繪畫與成人不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性，對小學(xué)的美術(shù)教育不能簡單化地按照成人的意志，以成人的標準教給小學(xué)生成人的畫法，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以小學(xué)生自由的表現(xiàn)為主，重在發(fā)展小學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。通過這幾年的工作經(jīng)歷和參加一些教研活動使我轉(zhuǎn)變思維模式。我學(xué)到了很多東西。包括，課堂時間的安排，教案的整理、計劃??在一次教研活動的課上，一個老師組織大家空手吹氣球，起到了很好的教學(xué)效果，課堂上極大的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，最后孩子們都開心的笑了，娛樂教學(xué)，玩有所獲，給我印象最為深刻。我在教學(xué)中也試著摸索，教案要準備的科學(xué)、有趣味性，還要考慮到小學(xué)生的心理特征，循序漸進，每一次都有不同的收獲。比如在培養(yǎng)小學(xué)生繪畫的重要性上，我有了以下的理解：小學(xué)生在繪畫行為的過程中，是逐步培養(yǎng)他們的進取、勤奮、頑強、專注性，無論作為一名家長，還是作為一名教師，都應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的感情豐富、智力健全、人格完美的高度上，去對待、去理解小學(xué)生繪畫的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，我認為在對小學(xué)生進行美術(shù)教育時，我們不能像過去那樣只教小學(xué)生怎么畫，而是讓小學(xué)生自己去注意觀察，去畫、去創(chuàng)造，去助長孩子本身的表現(xiàn)。將自由與創(chuàng)造的權(quán)利和樂趣還給所有年齡層次的孩子，使學(xué)生可以按照自己的意愿表現(xiàn)自己對這個世界的獨特感受。當然教學(xué)相長，在與孩子門的交往中，我也學(xué)到了很多東西。將來的社會不管是做什么工作，創(chuàng)新思想將會顯得越來越重要的而孩子們驚人的想象力和創(chuàng)造力也給了我許許多多的震撼和啟示。第五篇：小學(xué)美術(shù)教育敘事小學(xué)美術(shù)教育敘事從事美術(shù)教學(xué)有幾年了，在這幾年里，可以說是經(jīng)歷過很多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當中，有一名學(xué)生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個學(xué)生。那是我教小學(xué)五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著?！坝质撬　?，我當時很生氣，他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關(guān)上門繼續(xù)上課了。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。事情過去了一段時間，有一次上課時學(xué)生們在畫畫，我在他們中間來回的巡視指導(dǎo)著，當走到這名學(xué)生桌邊的時候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時也沒有多想，彎腰把文具盒撿了起來，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他。又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，他是那么認真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。我當時很高興，于是在進行作業(yè)展評的時候，我第一個把他的作業(yè)拿到前面進行了展覽，同學(xué)們也都報以贊許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。從此以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得非常好，畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識地對他進行一些指導(dǎo)和幫助，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績。通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，我們要體現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得終生必備的美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能，同時培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀，培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛，捕捉生活中快樂的瞬間，感受世界萬物的自然之美，加上自己的創(chuàng)造之美，引導(dǎo)學(xué)生畫出心中的美，把心中的美麗影像和美好情緒體現(xiàn)在畫作中，帶給自己，也帶給他人美的體驗、美的氛圍，并將這份情懷陪伴學(xué)生走過流金歲月，創(chuàng)造美好的未來！我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責(zé)任。美術(shù)課要上到學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要老師下工夫來推敲、思考。例如我上《小雨沙沙》這一課時，首先，要做好充分的課前準備，除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。我發(fā)動學(xué)生尋找身邊可以找到的各式瓶蓋和輔助材料。這是能出好作品的根基。其次課堂教學(xué)當然是重點。在教學(xué)過程中讓學(xué)生討論觀察范例是怎樣制作的，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在具體講解制作過程中，我做了詳細的示范，這樣讓學(xué)生直觀地了解制作的方法。在學(xué)生分組制作過程中可以用彩紙剪貼,可以繪畫，也可以排列組合，完成一幅優(yōu)美的制作。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使教育理念得以體現(xiàn)。課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。我為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了猜謎、接力游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂顯得十分活躍。這時要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。最后在作業(yè)評價上應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。在作品發(fā)表會上，學(xué)生積極踴躍的發(fā)表自己的感受，從學(xué)生品評作品的過程中那稚嫩的話語里，使我深刻的感受到他們不學(xué)到了知識，得到了快樂，而且提高了審美與創(chuàng)新思維能力。兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。課程標準是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實是十分有意思的事情。