【正文】 學習貫穿于整個職業(yè)生涯．甚至人的整個一生。 ?以學生為本?或?以學生為主體?。你怎樣理解? 【參考答案】 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命， ?以學生為本?或?以學生為主體?。對于這句話我是這樣理解的： 首先，?以學生為本?或?以學生為主體?，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引 導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程．關注學生各種能力的發(fā) 展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂 模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。 其次，教師要充分發(fā)揮自己的誘導作用，實施啟發(fā)教學，使學生能夠獨立思考。獨立地完成學習 任務。 再次，教師要通過自己引導作用的發(fā)揮促進學生在原有基礎上有所長進、有所創(chuàng)新，體驗到創(chuàng)新 的樂趣。 最后，教師通過教與學、學與學、以及學生自我反思的多向反饋，來實現學生學習的目標，為學生 的終身發(fā)展打下堅實的基礎。 因此，在教學實踐活動中，教師要特別注意師生之間人際關系的和諧，努力成為學生的良師益友， 學生只有親其師才能信其道。教師通過與學生溝通情意，激發(fā)學生潛能，使其充分地發(fā)揮人類特有的主觀能動性，以便使學生得到最大程度地發(fā)展。 ，你是如何看待的? 第一，談認識。闡述對論點的認識和理解。(是什么) 第二，擺論據，證明論點。(為什么) 第三，扣題目，小升華。任何一個演講都不能就事論事，而應該在最后呼應題目的結尾部分對論點進行升華。(怎么辦) ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時至學生于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網友們稱為?范跑跑?。 ②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種?求生?本能，無可厚非。但是作為一名人民教師，卻有違《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應當讓體力和經驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。 ③作為一名人民教師，應當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業(yè)愛生。也就是說忠實于人民的教育事業(yè)、祖國的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因為這個教育事業(yè)是我們國家和民族發(fā)展的基礎，?愛生?就是愛護每一個孩子，每一個學生。結合自身實際談體會和打算。 ，請以?教書育人，無怨無悔?為主題發(fā)表演講。 ①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責，無怨無悔是終身信念。 ②?為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人。教育，具不可重復之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來?。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監(jiān)護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習和生活上的困難，了解學生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關系等方面，教師要做學生的?生活導師?和?人生顧問?，使學生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。 ③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會努力地踏著無數前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的?心靈之樂?。 1. 當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？ （1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。（3）如果確實解答不出來 ，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。 2. 面對追星族的學生應該怎么辦？ （1）面對?追星族?，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論?追星的利與弊?、?我崇拜明星的原因?等熱點問題，教師要給?明星?做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。（2）要用一些?明星?的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的?追星?引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。 3. 當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？ （1）應與學生家長取得聯系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發(fā)送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。（3）學?？沙雠_明確的規(guī)定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。 4. 對父母離異家庭的學生應該怎么辦？ （1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調整好自己的生活。 5. 當學生離校出走時應該怎么辦？ （1）教師應在第一時間向學校報告情況。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯系。（3）發(fā)動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。（4）學校應派教師協(xié)助家長尋找學生。（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。（6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現類似情況。 6. 當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？ （1）向學生家長通報情況，并闡明危害。（2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監(jiān)督學生不和外來人員接觸；放學后由家長監(jiān)督學生不與校外人員接觸。（3）學校保衛(wèi)及有關人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園. 7. 當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？ （1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。（2）培養(yǎng)學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。（3）及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。 8. 面對貧困家庭的學生應該怎么辦？ （1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 9. 對父母在外地打工的學生應該怎么辦？ （1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發(fā)現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。（3）幫助學生養(yǎng)成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發(fā)展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。 10. 當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？ （1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。（3）召開以?攀比?為主題的班會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。 11. 當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？ （1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區(qū)，教育學生著裝要符合學生身份。（2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。（3）在班級中倡導?艱苦樸素，勤儉節(jié)約?的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立?樸素美?的審美觀，讓學生時刻感受身邊的?美?，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。（5）召開以?審美?為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。 12. 當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？ （1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優(yōu)點的活動，激發(fā)學生自信心，融洽師生感情。 13. 當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？ （1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中， 要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。 14. 當發(fā)現學生早戀時應該怎么辦？ （1）教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。（2）不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入?情網?，已經影響了學習，不僅荒廢了學業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。15. 當遇到智力超常的學生時應該怎么辦？ （1）對智力超常學生要注意早期發(fā)現、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎，發(fā)揮個人特長，實現優(yōu)勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立?天才在于積累，聰明在于勤奮?的思想。（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。 1當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？ （1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其相處。 （2）依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。（3）為學生提供發(fā)言、表現的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發(fā)展。 1當遇到?學困生?時應該怎么辦？ （1）千萬不要當著全班同學的面對?學困生?進行譴責，保護學生的自尊心，特別是?學困生?遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們