【正文】 要細(xì)心捕捉他們身上的閃。 1當(dāng)遇到?學(xué)困生?時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）千萬(wàn)不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)?學(xué)困生?進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是?學(xué)困生?遇到困難，一時(shí)無(wú)法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)單的問題留給他，同時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言、形體語(yǔ)言給予希望、鼓勵(lì)。 1當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦？ （1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營(yíng)造一種關(guān)愛、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，樹立?天才在于積累，聰明在于勤奮?的思想。15. 當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）對(duì)智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。（2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)平緩、自如，三要用語(yǔ)喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入?情網(wǎng)?，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。 14. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。 13. 當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中， 要以馬上停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法。（4）教師以此為題召開班隊(duì)會(huì)，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì)父母的愛。（5）召開以?審美?為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。（3）在班級(jí)中倡導(dǎo)?艱苦樸素，勤儉節(jié)約?的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。 11. 當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（2）與愛攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長(zhǎng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。 9. 對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。（4）要鼓勵(lì)他們。（3）要幫助他們。（2）要關(guān)心他們。 8. 面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）要了解他們。（3）及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無(wú)閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園. 7. 當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。 6. 當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。（5）如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門。（3）發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。 5. 當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。 4. 對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（3）學(xué)?？沙雠_(tái)明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)所禁止使用手機(jī)。 3. 當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有國(guó)徽，這種國(guó)徽對(duì)人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會(huì)為人身安全埋下隱患，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。（2）要用一些?明星?的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。 2. 面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）面對(duì)?追星族?，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。（3）如果確實(shí)解答不出來(lái) ，一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來(lái)，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。 1. 當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來(lái)時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （1）教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。教師對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的?生活導(dǎo)師?和?人生顧問?，使學(xué)生有心里話想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護(hù)學(xué)生，要像愛護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛心。 ②?為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人。 ①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè)愛生。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。 ②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種?求生?本能，無(wú)可厚非。(怎么辦) ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。(為什么) 第三，扣題目，小升華。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。教師通過與學(xué)生溝通情意，激發(fā)學(xué)生潛能，使其充分地發(fā)揮人類特有的主觀能動(dòng)性，以便使學(xué)生得到最大程度地發(fā)展。 最后，教師通過教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、以及學(xué)生自我反思的多向反饋，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)生 的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。獨(dú)立地完成學(xué)習(xí) 任務(wù)。對(duì)于這句話我是這樣理解的： 首先，?以學(xué)生為本?或?以學(xué)生為主體?，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引 導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程．關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā) 展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂 模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。你怎樣理解? 【參考答案】 學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯．甚至人的整個(gè)一生。一個(gè)高效的教學(xué)法可能適應(yīng)這個(gè)學(xué)生，這含班級(jí)，這節(jié)課堂，但是卻不一定能夠適應(yīng)你的所有課堂，研究是時(shí)時(shí)必須的。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學(xué)生。 。這也是很大的學(xué)問，不亞于你的教案和教學(xué)。親其師信其道，學(xué)生喜歡和接納你，同時(shí)才能接受你傳輸?shù)闹R(shí)，這也都在教師的學(xué)習(xí)研究范疇之列。老師必須面對(duì)的職業(yè)需求。在這樣的社會(huì)宏觀背景下，教 師的素質(zhì)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。林林總總的書刊，無(wú)時(shí)不在的電視。學(xué)習(xí)就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補(bǔ)充，才能適應(yīng)這個(gè)變化頻繁的時(shí)代。新知識(shí)、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應(yīng)接不暇。教師應(yīng)該是人類終身學(xué)習(xí)的楷模和示范，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。這已是3今時(shí)代對(duì)個(gè)體素質(zhì)的必然要求。只有這樣老師才能及時(shí)地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)。通過學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的變化，滿足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。尤其在信息時(shí)代知識(shí)更新迅速的今天，老師僅僅滿足于原有的一桶?陳年老水?，不及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的?優(yōu)質(zhì)礦泉水?和?活水?是不行的。 再次，新時(shí)期的教師要不斷學(xué)刁，不斷更新自己的知識(shí)。那教師的一桶水，是不是活水呢?答案很明顯，不是。其實(shí)在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質(zhì)好不好、水量夠不夠、會(huì)不會(huì)倒水等等。老師先要有知識(shí)，這樣才能傳播給學(xué)生，如果老師只有一杯水，那么能給的也只有一滴水了。 首先，如果老師沒有足夠豐富的經(jīng)驗(yàn)，就不能很好地教育學(xué)生了。但在信息高速發(fā)展，社會(huì)快速進(jìn)步的今天，對(duì)于這句話?！緟⒖即鸢浮? 要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常的流行。?這是人們經(jīng)常提到的一句話。 。我們應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和點(diǎn)撥者，以平等的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，尤其要善予用期待的心理對(duì)待暫時(shí)處于弱勢(shì)的學(xué)生。而老師的任務(wù)就是進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，而這個(gè)引導(dǎo)就需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)更加深入的了解，然后再根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)制定出更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的知識(shí)，走出屬于他自己的道路。 一方面是要認(rèn)識(shí)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，他們都有屬于自己盼個(gè)性和性格，而正是由于個(gè)性的差異使得每位學(xué)生都與眾不同，因此每個(gè)人的成長(zhǎng)路線也大相徑庭。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中使用這些方法時(shí)，要將學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合．尤其是將教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用相結(jié)合，才是我們?cè)诮虒W(xué)中最重要的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，才能讓學(xué)生真正有所受益。 當(dāng)然。但走進(jìn)課堂后,教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，他們的課堂反應(yīng)不同，對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同．因此我們事先設(shè)定教學(xué)的方法會(huì)受到教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)校現(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟迪，掌握學(xué)習(xí)的方法和要領(lǐng),做到學(xué)有所得、學(xué)有所樂。教學(xué)有法是指教學(xué)過程中有一定的規(guī)律可循，有著一定的教學(xué)方法；但無(wú)定法是指教學(xué)的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個(gè)性的；貴在得法是教育教學(xué)的靈魂，它是教師將教學(xué)技巧、方法巧妙地應(yīng)用于具體的教學(xué)情境中。 ?教學(xué)有法、但無(wú)定法、責(zé)在得法?這種提法嗎?為什么? 【參考答案】 這一說(shuō)法非常正確，我十分贊成。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社令公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間．義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配臵和使用也缺乏有效的監(jiān)管。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)， 實(shí)際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。這就表明，促進(jìn)教育公平．在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn) 程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。推己及人，多換位思考。我們?cè)谟龅郊议L(zhǎng)不配合時(shí)，也要檢查一下自己，有沒有不打招呼留學(xué)生在學(xué)校，讓家長(zhǎng)在家苦苦等候?有沒有學(xué)生一次不帶作業(yè)，讓家長(zhǎng)立刻送到學(xué)校來(lái)的行為?有沒有給家長(zhǎng)打電話時(shí)頤指氣使，讓家長(zhǎng)覺得你高高在上呢……這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯(cuò)的情況下，怎么能要求家長(zhǎng)配合你。就能對(duì)孩子進(jìn)行更為有效的教育和指導(dǎo)。我認(rèn)為良好的家庭教育，是學(xué)校教育成功的前期。同時(shí)還會(huì)定期電話回訪，或者短信鼓勵(lì)、指導(dǎo)。家長(zhǎng)到校后熱情招待。 其次，在邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校前，一家要認(rèn)真思考要和家長(zhǎng)談什么，怎么談。比如在公開場(chǎng)合，我要主動(dòng)先和他們打招呼，在人多的時(shí)候，總是夸他們的孩子。為了讓?問題?家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，配合教師的工作，我會(huì)這樣做。?的確，隨著生活節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)們忙于生計(jì)和生活，有的家長(zhǎng)自己文化水平有限，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能睜一只眼，閉一只眼。 每一個(gè)問題學(xué)生的背后。可能是他們要么忙于生計(jì)沒有時(shí)間配合老師的工作，可能是他們根本不懂得怎樣去配合老師的工作。爭(zhēng)取處理得更好。 最后我會(huì)及時(shí)的告知那位家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的指示，把整個(gè)事件的處理情況詳細(xì)地告訴他，對(duì)于不明白的問題耐心向他解釋清楚．直到家長(zhǎng)對(duì)我們的工作感到滿意為止。 之后我會(huì)根據(jù)這個(gè)家長(zhǎng)反映的情況進(jìn)行調(diào)查，包括向?qū)W生和學(xué)校其他人員調(diào)查情況的真實(shí)性，以及事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、造成怎樣的后果，做細(xì)致的記錄，并將記錄的數(shù)據(jù)整理成詳細(xì)的材料。相信那位家長(zhǎng)肯定能理解這種情況，不再堅(jiān)持要求見領(lǐng)導(dǎo)。 ，見不到校長(zhǎng)他就不走，而此時(shí)校長(zhǎng)又在外地開會(huì)，這時(shí)你怎么處理這個(gè)事? 【參考答案】 家長(zhǎng)到訪，并且要求見校長(zhǎng)，說(shuō)明家長(zhǎng)肯定有要緊的事情，遇到這樣的情況，首先我應(yīng)當(dāng)熱情接待那位家長(zhǎng)，讓他感覺到我的誠(chéng)意，使他的情緒慢慢冷靜下來(lái)。將心比心，我相信，如果我把學(xué)生的利益放在第一位，學(xué)生是會(huì)看得到我的工作態(tài)度和積極性的。即便是這種情況，我也要認(rèn)真反思自己的工作為什么會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生意見和誤會(huì)，和同事、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生做好溝通．隨時(shí)聽取他人的意見。同時(shí)，我必須在反思和作出調(diào)整后及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我的思想情況和工作狀況，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提出改進(jìn)的意見．讓領(lǐng)導(dǎo)知道我的努力。 第二，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的失誤或者不足并未影響基本工作，出于保持團(tuán)結(jié)，愛護(hù)下屬，避免給我壓力，給我空間和機(jī)會(huì)考慮，希望我自己反省和改正。同時(shí)自身做好反省和改正工作。 如果領(lǐng)導(dǎo)過了一段時(shí)間沒有找我談話，原因可能有以下幾種： 第一，可能是領(lǐng)導(dǎo)正在花時(shí)間核實(shí)意見信中的