【正文】 但每個孩子都。小學(xué)生注意力水平比較低，也就是1015分鐘。孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長大后注意力不集中。一、生物因素。：“天才，首先是注意力。? 注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的基本條件。學(xué)校是社會和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點，在學(xué)校里，班級內(nèi)出現(xiàn)小團體，也是社會的縮影，學(xué)生在進行團體交往的過程中也在演練著社會交往的熟練法則。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級服務(wù)上來，讓這個小團體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我，那么這個小團體就會逐步融入到班集體中去?！皢査牡们迦缭S，為有源頭活水來”對班級內(nèi)消極小團體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發(fā)揚優(yōu)點，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級管理的最高境界。當(dāng)班主任的工作非常棘手時，我們應(yīng)想到我們的得力援軍——家長。那一次，當(dāng)遠在千里之外李強的老父親，風(fēng)塵仆仆的趕火車，轉(zhuǎn)汽車，費盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時，由于語音不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個孩子的面前，在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下，李強的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個團伙，并且還主動地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。我首先打電話給李強的家長，希望他們給孩子及時的批評?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子和家長本質(zhì)上都是樸實善良的，他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)家長聽說孩子入了不好的小團體時，一般的情況下，他們都會積極配合老師教育孩子。對待頭目品行如此惡劣的小團伙，我先從這個團伙的成員入手，我先找出幾個意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細(xì)致的思想教育工作，我對王明等幾位同學(xué)分別利用課余時間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動之以情，并講清這個小團體的利害關(guān)系，使他們明白在這個小團體中的危害。對于班級內(nèi)比較惡劣的團體，有時頭目相當(dāng)頑固，轉(zhuǎn)化起來有很大的困難，那么我們就采取對其小成員個個擊破的策略。做好一個小團伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作，必然會受到一點帶面，牽一發(fā)而動全身的效應(yīng)，從而使這個小團體盡快走向瓦解。我和他談話時先從他的優(yōu)點談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠地告訴他，現(xiàn)在班級內(nèi)起哄的同學(xué)給班級帶來很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三影響班級班風(fēng)的建設(shè)。我們在轉(zhuǎn)化小團體的時候首先要轉(zhuǎn)化這個核心人物，通過耐心細(xì)致的談話走進他的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心動態(tài)，制定切實可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。這些小團體內(nèi)總有一個核心人物，在主宰著他們團隊的活動。為了共同應(yīng)對老師的懲罰和批評，往往做到壞事一起做，錯事一起扛，這類小團體是班級內(nèi)最不穩(wěn)定的因素，如若處理不好，會影響整個班風(fēng)以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。這些小團體通常意志薄弱，經(jīng)不起挫折，他們一開始有時會如漆似膠，形影不離，同進同退，等過一段時間后，他們可能因為一些小事鬧的不可開交，最后分崩離析，然后他們又會很快重組為新的小團體，所以對這類小團體只要他們的行為不影響班級的良性發(fā)展，我們就應(yīng)該采取聽之任之的態(tài)度。二、針對班級內(nèi)一般的小團體，采取不禁不縱的原則“物以類分，人以群聚”每一個學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學(xué)生彼此交往的深入，自然而然地班級內(nèi)就會出現(xiàn)不同的小群體，如幾個經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團體。再比如我班有五六個父母在外打工的留守學(xué)生，聚在一起組成“溫馨家園”小團隊，我鼓勵他們相互關(guān)心體貼，并讓他們相互激勵好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監(jiān)督改正缺點以讓在外勞作的父母少擔(dān)憂，正確引導(dǎo)這個小團體用相互的關(guān)愛與溫暖來彌補父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。我引導(dǎo)他們樹立起這樣的思想:不能因為參加體育運動而耽誤學(xué)習(xí)時間，鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。我對班級內(nèi)出現(xiàn)的小團體大致分為三種類型：積極向進的小團體，表現(xiàn)一般的小團體和消極落后的小團體，針對這三種小團體，我采取如下不同的策略：一、大力鼓勵和提倡積極上進的小團體 現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨感，并且性格有自私，偏執(zhí)等特點。如反應(yīng)嚴(yán)重，應(yīng)及時采取措施。四、自我壓抑。三、自我放松。二、轉(zhuǎn)移注意力。入場前，如仍處于緊張狀態(tài)，可以作幾次深呼吸，兩節(jié)廣播操，哼幾句流行歌曲，想點與考試無關(guān)使自己高興的事，積極參與同學(xué)間談笑來轉(zhuǎn)移注意力，沖淡緊張情緒。要重視科學(xué)用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應(yīng)活動一下。考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實地、有條不紊地進入應(yīng)試狀態(tài)。，樹立必勝信心考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。? 盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高。也許它不是最佳方法，它也還需要在實踐中不斷的探索、論證、修改和完善。“三把刀”的針對人群是那些“不知道說什么”的同學(xué)。意義——對策，等等等等?，F(xiàn)狀——對策，背景amp。后面的事情我想你應(yīng)該懂的，按照三段式的結(jié)構(gòu)，用哪段就取哪段，自由組合成這道題的答案，比如：原因——影響amp。例如“24小時不打烊書店”，“集書籍、影音、休閑于一體的休閑書吧”，“與創(chuàng)意產(chǎn)品、文化沙龍相融合的個性書店”、“以創(chuàng)業(yè)、行業(yè)聚會、讀書品鑒等為主題的主題式書店”等，都是實體書店在經(jīng)營模式上的創(chuàng)新，并且已經(jīng)取得了顯著的成效。此外，對于小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)型書店可以直接給予財政上的撥款補助，對于大型連鎖書店，也可以根據(jù)其經(jīng)營狀況予以資金上的獎勵。對策，要為實體書店提供優(yōu)質(zhì)發(fā)展和生存空間。難有創(chuàng)新突破，缺乏有新意、有特點、有個性、符合現(xiàn)代文化潮流的商業(yè)模式，因此在激烈的商業(yè)競爭中淪為底層。對策： 原因，尤其是讀書的方式正在發(fā)生著革命性的變化，實體書店所對應(yīng)的傳統(tǒng)紙媒閱讀正在逐漸被數(shù)字化閱讀所代替。書籍和閱讀是最不可或缺的部分。更停掉了人們在文化消遣生活中的一種非常健康積極的方式。二、影響amp。通過卓越、當(dāng)當(dāng)?shù)入娚糖赖某山涣棵黠@高于實體書店的成交量?，F(xiàn)狀：，已經(jīng)很少能夠看到實體書店的身影了。對于實體書店相繼停業(yè)關(guān)門的現(xiàn)象，請談?wù)勀愕目捶āＸS富課本教學(xué)以外的文娛活動，勞逸結(jié)合，給學(xué)生展示自我和認(rèn)識他人的機會等，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、公德素質(zhì)以及適應(yīng)社會發(fā)展的心理素質(zhì)，給學(xué)生一個寬闊的發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)生有機會吸收更多的“營養(yǎng)”。(2)學(xué)校：應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，適當(dāng)摒棄應(yīng)試教育中過于僵化的教育模式和內(nèi)容，不僅要教書，更要育人。3學(xué)校的教育理念：應(yīng)試教育的敗筆。：1應(yīng)試教育的缺陷：過于注重書本而缺乏思想和觀念的引導(dǎo)。一些學(xué)生甚至無法接受老師的批評而自殺，這樣的心理素質(zhì)也無法適應(yīng)這個社會的發(fā)展。在我們現(xiàn)在教育體制下，很多學(xué)校家長和學(xué)生都以考試成績?yōu)槟繕?biāo)，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能、自立能力差、創(chuàng)新能力不足等現(xiàn)象。對于應(yīng)試教育熏陶下的當(dāng)代學(xué)生而言，僅僅關(guān)注身體的健康與強健是萬萬不夠的，我們更需要對學(xué)生的精神世界加以重視。本題主要考察考生能否全面辯證地看待學(xué)生“營養(yǎng)”教育問題，認(rèn)識到應(yīng)試教育存在的不足，從身體素質(zhì)和心理素質(zhì)(包括社會公德、政治素養(yǎng)、精神追求等)兩個方面對題目進行解讀，并且能夠就這一問題的不同角度給出相應(yīng)的分析和解決方案。請你談?wù)剬@句話的理解。2有關(guān)部門提出關(guān)注學(xué)生的營養(yǎng)餐，并提出了一套營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。深化與學(xué)生的情感溝通交流。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生。榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。要寬容大度，切忌嫉妒他人。尊重同事，相互信任。(二)學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。第三：處理好人際關(guān)系。2)教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。第二：努力過好教學(xué)關(guān)。第一：加強學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。我相信，按照以上做法，這個雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學(xué)生的贊譽。第三，建立和諧友好的師生關(guān)系。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等原因。首先，了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都較差的班級。(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方做為一個“團隊”合作的重要性。另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育?！緟⒖即鸢浮砍晒Φ募议L會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，因材施教。教學(xué)方法因人而宜，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。⑧為人師表：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有樂觀開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。⑥尊重家長。④嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。②愛崗敬業(yè)。比較形象的說大部分學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤普遍不足就是說他們瞬間記憶的能力是很強的，但隔天再提問有可能就什么都不記得了。，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力? 第一，采取動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)?？梢再Y源共享發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進度，使教學(xué)中的失誤降到最低，集體備課可以降低老師的工作強度，大家共同研究設(shè)計教學(xué)思路分析教學(xué)的重點難點，比起一個人來得更全面。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。教書育人這個重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。1學(xué)生為什么會偏科? 學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。1如何處理有矛盾的兩個學(xué)生? 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假。1如何處理遲到的學(xué)生? 首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理? 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進度。2)給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會，展示自我。每一項活動都為后進生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。后進生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。3)激勵學(xué)生的上進心。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。雖然后進生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護好每一位學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，特別是初中生。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。4)班主任要主動為任課教師排憂解難。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突? 1)班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。三是情感互動。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。虛懷若谷。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 一是要互相尊重、互相信任。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。?一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。這