小學(xué)語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究課題實施方案-資料下載頁
2024-10-27 10:36本頁面
【導(dǎo)讀】堅持以人為本，面向全體學(xué)生。課堂上關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)。鞏固、深化自主學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)活動。從課內(nèi)和課外創(chuàng)設(shè)學(xué)生自。主學(xué)習(xí)的時間和空間。生在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑中共同成長、共同進步。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的核心是學(xué)會閱讀、質(zhì)疑、思考和探究。的著力點，是實現(xiàn)少教多學(xué)的關(guān)鍵和前提。教師都必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、2．通過對“少教多學(xué)”理論的闡述，構(gòu)建“少教多學(xué)”的原則，學(xué)生需要的“少教多學(xué)”的教學(xué)策略、方法和課堂教學(xué)范式。“多學(xué)”就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。方向，提出解決問題的對策。檢驗，進一步提高研究結(jié)論的普遍意義和可借鑒性。同地域、不同類型學(xué)校的“少教多學(xué)”進行比較研究。
【正文】 對研究過程實施全面管理。 督促、檢查研究進程，提供人力、物力保障 。 陳 世兵 男 29 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 課題組辦公室 主任， 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)策劃、布置課題研究進程 ，檢查研究工作任務(wù)的落實情況 。 鐘國 榜 男 50 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 楊 成江 男 32 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 楊 巍 男 38 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 田 波 男 32 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 彭 開鳳 女 28 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 鄧龍 梅 女 32 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ， 收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 任世會 女 39 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 金方培 男 32 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 陳善軍 男 35 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 張忠容 女 38 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 祝 濤 男 28 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 桂書麗 女 29 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、 整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 何志玉 女 27 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 王順梅 女 27 本科 小 學(xué) 高 級教師 語文 具體 實踐 ，收集、整理相 關(guān)資 料、 數(shù) 據(jù)。 小學(xué)語文“少教多學(xué)”的策略與方法 研究 課題 組 二 0 一二年五月
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