快市小學期末質量分析-資料下載頁
2025-04-15 07:01本頁面
【正文】 ，對于問答題學生的思維也很清晰，在五年級的基礎上，學生的辨別是非能力、分析問題、解決問題的能力都上了一個新臺階。存在的問題及原因：通過本次測試，反映了學生中普遍存在的一個問題：對要求掌握的基礎知識學生沒有掌握，需要記憶的部分學生沒有掌握?；卮饐栴}不全面，思路不清晰，缺乏歸納能力。改進的措施：在今后的教學中，教師一定要針對此次考試出現(xiàn)的問題進行整改，對要求背誦的地方一定要落實，并且隨時抽查；課堂教學中注重學生能力的培養(yǎng)，回答問題要全面，針對學生的發(fā)言要注重點評力爭在期末考出好成績?？茖W：三年級：應考45人，實考45人。及格43人，及格率96%；優(yōu)秀人數(shù)28人，優(yōu)秀率62%，低分人數(shù)：1人，低分率：%，平均分78分。試題分析：這次出題既有填空、判斷、選擇，還有連線、簡答，題型豐富，符合學生年齡特點；而且知識點覆蓋了其中之前的內容，覆蓋面較廣，且難易適中，不僅考查了基礎知識和基本能力，還考查了學生的科學素養(yǎng)。較好的方面：學生對基礎知識掌握的較好。存在的問題：學生對于觀察和實驗方面的知識掌握不好。 整改措施：。四年級：應考51人，實考51人。及格50人，及格率98%；優(yōu)秀人數(shù)36人，優(yōu)秀率70%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分81分。試題分析：試題從教師對學生的“雙基”掌握及學習過程等方面設計，內容涵蓋面廣，準確全面檢測了學生學業(yè)水平，另外試題內容具有層次性，也重視基礎知識的考查，難易比例合理。較好的方面：從學生的答題看，學生對基礎知識掌握的較好； 存在的問題：部分知識的教學教師引導學生探究過程過淺，學生對知識的掌握不是通過觀察得到的，所以當問題有所改變時學生便出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象。科學知識比較抽象，學生年齡小，生活經驗比較匱乏理解應用能力差，這也是學生導致失分的原因。整改措施：加強學生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導學生動手操作，讓學生親自經歷，體驗探究學習的過程；給學生留足的時間和空間進行知識記憶和理解；加強復習，是學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。五年級：應考87人，實考86人。及格83人，及格率96%；優(yōu)秀人數(shù)80人，優(yōu)秀率93%，低分人數(shù)：1人，低分率：%，平均分87分。試題分析：這次科學考試試題題型豐富，涵蓋知識面廣，便于學生解答。符合五年級學生的特點，將學習的內容分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面到位，問答題選擇與生活相聯(lián)系的問題，使學生充分運用所學知識解決這些問題。較好的方面：通過本次考試，學生總體發(fā)揮很好，能將本學期的知識盡數(shù)掌握，綜合運用能力強。判斷和選擇做得較好。存在的問題：學生對于自己沒接觸過的內容掌握不好。 改進措施：在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與形成。培養(yǎng)學生靈活運用的能力；另外加強對學困生的重視和輔導，在以后的教學中多啟發(fā)、多提問。六年級：應考87人，實考87人。及格81人，及格率93%；優(yōu)秀人數(shù)61人，優(yōu)秀率70%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分80分。試題分析：本次科學試卷內容考察很全面。分別是填空、判斷、選擇、連線、填圖、簡答。內容豐富，形式多樣，題型靈活，難易基本適度。較好的方面：從學生答卷情況看，此次考試成績比較理想。主要是平時在教學中注重學生對知識的理解和記憶。存在的問題：一是部分學生平時懶惰，沒有對知識進行識記，甚至出現(xiàn)錯別字；二是學生對平時的實驗觀察不善于記錄；三是實際參與調查與探究較少，對知識的理解不夠。 改進措施：（1）.有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養(yǎng)學生細致審題答題的好習慣。（2.）教學中滲透多學生的發(fā)散思維訓練，使學生能將所學知識自覺與生活、自然相聯(lián)系。（3）給學生留足時間和空間進行知識的識記和理解（4）多引導學生參與合作探究活動，養(yǎng)成記錄的好習慣。 快市小學2012年6月28
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