數(shù)學期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-09-27 04:41本頁面
【正文】 教學中讓學生談過操作、實踐、探索等活動充分的感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣。加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。第五篇：三年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析20172018年小學三（3）年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析一、基本情況本次期末考試共有39人參加,34人及格，％,其中優(yōu)秀生有13人,優(yōu)秀率73％,總分3116分 ,平均分79分。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、填一填；二、判斷；三、選一選；四、計算；五、手腦并用；六、解決問題。本次試卷涵蓋四年級數(shù)學上冊教材的知識體系，試題緊扣新課標標準，以課程目標為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識覆蓋廣，考察方式靈活，題目有新穎，題型多樣，題量適中。三、存在的共性問題及改進措施： 典型錯題情況分析：一，填一填：第2小題試商錯誤率較高，錯誤最多的是第9小題大部分學生沒有審題算成了邊長。二，錯誤率較高，大部分人粗心。三，選擇題沒有看清楚問的什么，大部分學生選成了正確的。四，計算題是最基礎的題，多數(shù)題能做對，五，作圖，很多學生都畫成了正方形，沒有審題。六，解決問題，學生普遍審題不清，搞不清數(shù)量關系，靈活應用知識解決實際問題。四、問題及改進措施：一，多數(shù)學生審題不清，較粗心，基礎不扎實。改進措施。引導學生如何審題二，審題，改掉粗心毛病。三，個別人不審題，瞎答題、須改正。四，多數(shù)計算題能做對，只有少數(shù)不細心，不認真，今后多練習計算題。五、多數(shù)作圖不是很標準，希望在今后多練習作圖。六、希望今后加強學生獨立思考能力，培養(yǎng)良好的審題習慣及書寫習慣。七、培學養(yǎng)生畫圖能力的準確性及美觀性。八、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生。
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