解放路小學期末考試質量分析報告-資料下載頁
2025-04-15 05:46本頁面
【正文】 得”、教學的機智、學生學習中的“攔路虎”，認真寫好“再教后記”。促進四項落實（1）理念學習要落實好新課程的理念和精神沒有切實落實于教學實踐中，培養(yǎng)能力，提高學生的素質還沒有引起足夠的重視。我們提出按照新課程的要求去抓教學，但大多數(shù)人還僅僅停留在空喊口號的層面。教師角色轉化不到位。教學方式沒有發(fā)生實際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。（2）教研組建設要落實好抓教研組建設的思路應該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，從今年上學期檢查情況可以看出，我校的教研組教研功能薄弱，活動不夠靈活。建議我們進一步加強教研組職責，充分發(fā)揮教研組的功能，通過公開課、優(yōu)質課、論文評比、送教下鄉(xiāng)、業(yè)務學習、案例分析、課題研究等形式，以活動為載體，加快業(yè)務交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。（3）培優(yōu)工作要落實好關于培優(yōu)工作，我想大加已經體會很深，甚至有些刻骨銘心，個別同志與同組同科的其他人相比，吃虧最多的地方在那里？培優(yōu)工作沒有做好，檢測年級也是如此，所以，我們有必要把培優(yōu)工作提到相當?shù)母叨葋碜?，每個人都應該做好計劃，落實好計劃，極力縮小優(yōu)秀率的差距。（4）學困生幫輔工作要落實好做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的另一重要舉措。我們應做好學困生幫教轉化工作，積極探索轉化途徑和方法，每位教師為學困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內容落實，輔導到位。班級內充分發(fā)揮班級學生互幫互助學習小組的作用。經常與家長聯(lián)系與配合，營造學生成長的良好社會環(huán)境。二、具體措施上我們針對前面存在問題和策略，突出以下幾項工作：中層領導發(fā)揮帶頭作用（1）中層領導堅持每學期至少在組內上好一節(jié)示范課，為他人榜樣，促進課堂教學改革。（2）中層領導教學塊考核納入常規(guī)，與教師同檢查，同評比，同考核，同定位。（3）中層領導積極參與教研活動，組內主題發(fā)言不少于三次。進一步發(fā)揮教研組長和備課組長在學校教學管理中分層管理和過程管理的積極作用。進一步確立教研組和備課組在業(yè)務學習上的主導地位，定期組織組內的業(yè)務學習與交流。活動要有計劃、有數(shù)量、有質量，每次活動要有中心議題，有主講老師，大家都要有收獲。避免好高騖遠，假、大、空。備課組以微觀質量管理為主體的方針，搞好集體備課，根據(jù)我校師資水平不平衡的特點，謀求整體發(fā)展，挖掘人的資源，將集體備課作為”剛”性制度，體現(xiàn)“統(tǒng)一性”，同時根據(jù)教師個體加以“柔”性管理，鼓勵形成自己卓有成效的教學風格和特色。在備課組內開展“備課、說課、上課、聽課、評課”等系列磨課活動，打磨出越來越多的精品課，提高課堂教學的效益。在集體備課中要求統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一練習測試，加強備課組整體戰(zhàn)斗力，教科處將對各備課組集體備課情況進行督查。教科處將組織力量安排時間對部分優(yōu)勢學科與薄弱學科進行課堂教學專題研討活動，共同總結成功經驗，解決存在的困難。教科處要定期開展行之有效的工作，進一步加強教學工作的指導與督察，促進教師的全面發(fā)展。狠抓教學常規(guī)的落實。要求全體課任教師做到胸中有大綱、有教材，心中有教法，目中有學生。要采取切實有效的措施，提高教導處工作效率，實現(xiàn)管理的規(guī)范化，盡力做到籌劃周密、責任明確、措施到位、反饋及時、考評嚴格；強化對教學全過程的管理，進一步督促教師認真做好教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新；青年教師要求備課重在規(guī)范，按常規(guī)要求教師必須分層寫出詳案；成熟教師要求備課有新意，在教學改革上有突破，作業(yè)的批改次數(shù)和單元過關要有一定的數(shù)量；落實好以“教師為主導、學為主體、訓練為主線、會學為主旨、學會為目的”的課堂教學原則。本學年將繼續(xù)堅持常規(guī)檢查周查月通報制度，并要求每次所查都有所側重，并將檢查的結果同績效掛鉤。加強對學生的學習管理和學法指導。（1）．繼續(xù)抓好各年級學習規(guī)范教育，定期、不定期檢查學生作業(yè)。（2）．在注重教法的同時，注重學科學法指導，著重對學生的學習方法和學習習慣的指導和培養(yǎng)。（3）．要求教師注意發(fā)掘并幫助學生總結學習心得和學習經驗。（4）、進一步加大學習 “先學后教、當堂訓練”的課堂模式，加強小組與小組之間的競爭與合作，促進共同進步。（5）、教師要布置分層作業(yè)及對學生“錯題集”的督促和管理，真正做到把有限的時間花在刀刃上，切實提高工作效率與工作質量。（6）、積極探討學生如何有效的進行自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質。16 / 16
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1