試談小學(xué)綜合課程與教學(xué)-資料下載頁
2025-04-15 06:16本頁面
【正文】 、作業(yè)：1．通過實(shí)例簡述綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師應(yīng)定位于什么角色。2．結(jié)合教材P133介紹的案例《“城管叔叔，我也行！”》的實(shí)施情況，談?wù)勗摻處熓侨绾螌W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的，你從中又得到了什么啟示。七、課后反思：由于沒有實(shí)施的真實(shí)環(huán)境，學(xué)生對如何指導(dǎo)小學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動沒有切身體會，只能通過案例向別人學(xué)習(xí)。第十一章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)與利用一、課時安排：4學(xué)時二、教學(xué)目的要求：了解課程資源的內(nèi)涵及分類，認(rèn)識課程資源的重要價值；理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的基本原則和要求；具備初步開發(fā)與利用小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)：課程資源的內(nèi)涵及分類，課程資源的重要價值。 四、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與利用的方法。 五、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源（一）課程資源的含義課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。（二）課程資源的構(gòu)成1．從來源上可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源；2．從性質(zhì)上可分為自然課程資源和社會課程資源；3．根據(jù)呈現(xiàn)方式可分為文字資源、實(shí)物資源、活動資源、信息化資源等；4．根據(jù)存在方式可分為顯性資源和隱性資源。（三）課程資源的特點(diǎn)1．豐富性2．客觀性3．可利用性（四）小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源1．具有教育價值2．與課程目標(biāo)吻合3．適合小學(xué)生身心特點(diǎn)4．安全性能高5．成本低、消耗少6．可重復(fù)使用第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)（一）課程資源開發(fā)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的意義1．綜合實(shí)踐活動課程自身的特點(diǎn)及其深入發(fā)展需要強(qiáng)化課程資源開發(fā)①綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的綜合性及其發(fā)展需要課程資源的開發(fā)；②綜合實(shí)踐活動課程過程的開放性、動態(tài)性及其發(fā)展需要課程資源的開發(fā)；③綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的生活體驗(yàn)性及其發(fā)展也需要課程資源開發(fā)。2．改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)健全人格需要強(qiáng)化課程資源的開發(fā)3．提升教師的課程意識需要強(qiáng)化課程資源的開發(fā)①綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)有利于確立教師實(shí)踐的課程觀；②綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)有利于教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的確立；③綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)有利于學(xué)校與家庭、社會的密切聯(lián)系。（二）綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的原則1．就地取材2．學(xué)以致用3．形成體系4．優(yōu)化配置（三）綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的基本要求1．以課程目標(biāo)為依據(jù)2．把握資源開發(fā)的廣度和深度3．因地制宜，體現(xiàn)特色①注意體現(xiàn)地方課程資源的獨(dú)特性和豐富性；②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和尊重多元文化；③要考慮本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際條件，做到綜合實(shí)踐活動課程與其他教育內(nèi)容的協(xié)調(diào)配合，并注意時間、空間、人力、物力上的現(xiàn)實(shí)可行性。（四）小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的主體1．以教師為主體的課程資源開發(fā)2．以學(xué)生為主體的課程資源開發(fā)3．以學(xué)校為主體的課程資源開發(fā)4．以社會為主體的課程資源開發(fā)（五）小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的程序1．成立課程資源開發(fā)小組2．背景分析3．?dāng)M定課程資源開發(fā)計(jì)劃4．組織師生申報課程資源5．建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫6．對資源進(jìn)行評價與調(diào)整7．實(shí)施資源的開發(fā)8．資源開發(fā)的評估（六）小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的方法1．現(xiàn)有資源的直接開發(fā)2．現(xiàn)有資源的加工改造3．新資源的培育第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的利用（一）小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源利用中存在的問題1．教師的課程資源意識及利用能力弱2．課程資源利用存在單一傾向3．課程資源利用效率低（二）小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源利用的基本要求1．強(qiáng)調(diào)整合2．提倡共享3．合理使用4．提高效率5．注重連貫（三）小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的利用方法1．參觀、調(diào)查、訪問、閱讀、宣傳、社區(qū)服務(wù)、應(yīng)用2．設(shè)計(jì)與制作、問題探究、情境陶冶六、作業(yè)：1． 結(jié)合案例《書不夠，電腦太少》（教材P244），說說課程資源對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的重要性。2．課程資源具有多質(zhì)性，試以“涼茶”為例，探討其作為綜合實(shí)踐活動課程資源所具有的不同用途和價值。3．閱讀教材P266介紹的“首義路小學(xué)開發(fā)利用課程資源的思路”，說說這所小學(xué)在課程資源開發(fā)方面值得借鑒的地方。4．閱讀教材P264介紹的“武漢大學(xué)二區(qū)附屬小學(xué)開發(fā)利用課程資源的做法”，說說這所小學(xué)在活動中利用了什么資源，是怎么利用的。七、課后反思：教材內(nèi)容的理論性太強(qiáng)，像是紙上談兵，教師一定要從鮮活的現(xiàn)實(shí)生活切入，結(jié)合實(shí)際案例來學(xué)習(xí)。第十二章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的評價一、課時安排：4學(xué)時二、教學(xué)目的要求：理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本理念；明確小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本內(nèi)容；掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本方法；具備初步評價小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本理念。 四、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本方法。 五、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本理念及原則（一）綜合實(shí)踐活動課程評價的基本理念1．重視發(fā)展，淡化甄別與選拔2．強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合3．鼓勵參與，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化4．注重過程，體現(xiàn)差異（二）綜合實(shí)踐活動課程評價的主要原則1．主體性原則2．過程性原則3．激勵性原則4．多元性原則5．發(fā)展性原則第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的內(nèi)容（一）學(xué)生評價1．學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動課程的態(tài)度2．學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和精神生活的獲得3．學(xué)生的生活方式4．學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（二）教師評價1．課程實(shí)施的基本素質(zhì)2．合理開發(fā)的知識結(jié)構(gòu)3．良好的溝通與協(xié)調(diào)能力4．活動主題的設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力①活動主題內(nèi)容的選擇能力；②制定教學(xué)目標(biāo)的能力；③制定活動方案的能力④預(yù)測活動情境變化的能力⑤組織與指導(dǎo)能力⑥活動結(jié)果的評價能力第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的方法（一）綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生評價的方法1．過程性評價①檔案袋評定；②協(xié)商研討式評價；③表現(xiàn)性評價2．結(jié)果性評價①目標(biāo)本位評價與目標(biāo)游離評價；②成果展示評價；（二）綜合實(shí)踐活動課程教師評價的方法1．綜合實(shí)踐活動課程教師評價的基本要求①注重教師的個別差異，強(qiáng)調(diào)評價的針對性；②注重教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)評價的過程性；③注重自我反思，強(qiáng)調(diào)評價的主動性2．綜合實(shí)踐活動課程教師評價的方法①自我評價②外部評價六、作業(yè)：1． 簡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本理念。2． 簡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的具體內(nèi)容。3． 通過實(shí)例介紹一些小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的方法。4． 根據(jù)教材P278所列的顯性和隱性兩方面的內(nèi)容，確定評價指標(biāo)，設(shè)計(jì)出一份小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價表。七、課后反思：學(xué)生們沒有實(shí)施過綜合實(shí)踐活動課程，難以進(jìn)行評價，但教師可以選擇一個典型案例，運(yùn)用《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價表》，對案例進(jìn)行評價，這樣，學(xué)生也可以獲得對課程評價的認(rèn)識。24 / 24
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