【正文】 2． 簡述小學(xué)綜合實踐活動課程評價的具體內(nèi)容。2．課程資源具有多質(zhì)性，試以“涼茶”為例，探討其作為綜合實踐活動課程資源所具有的不同用途和價值。 三、教學(xué)重點：課程資源的內(nèi)涵及分類，課程資源的重要價值。七、課后反思：由于沒有實施的真實環(huán)境，學(xué)生對實施中可能出現(xiàn)的問題沒有切身體會，只能通過案例來感受，所以必須找到一些典型的案例來分析。 四、教學(xué)難點：綜合實踐活動方案評價的方法。第二節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動系列主題活動的設(shè)計（一）系列活動主題內(nèi)部及活動主題、活動目標、活動方式三者之間的關(guān)系－整體與個體關(guān)系 單一主題是從總主題派生出來的，系列主題是由單一主題構(gòu)成的。第七章 小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的方法一、課時安排：4學(xué)時二、教學(xué)目的要求：理解綜合實踐活動總體規(guī)劃的含義、內(nèi)容及方法；學(xué)會系列主題活動方案和單一主題活動方案的設(shè)計；理解綜合實踐主題活動設(shè)計的整合思路和方法，能進行主題活動設(shè)計。 三、教學(xué)重點：撰寫小學(xué)綜合實踐活動方案。 五、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 影響小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的主要因素（一）課程目標1．設(shè)計“抽象化2．設(shè)計“純知識化”（二）學(xué)生方面1．學(xué)生已有的經(jīng)驗2．學(xué)生的興趣愛好3．學(xué)生的身心發(fā)展特點（三）教師方面1．教師舊有的觀念、習(xí)慣2．教師的知識結(jié)構(gòu)3．教師的活動規(guī)劃與設(shè)計能力（四）學(xué)校的教育條件1．學(xué)校所處地區(qū)的自然資源2．學(xué)校所處地區(qū)的文化資源3．學(xué)校所處社區(qū)的物質(zhì)條件和人力資源4．學(xué)校特有的物質(zhì)條件和學(xué)校文化資源第二節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的基本要求（一）目標具體、明確1.“知識與技能”目標2.“過程與方法”目標3.“情感、態(tài)度與價值觀”目標（二）內(nèi)容綜合、富有生活氣息1．內(nèi)容綜合、富有生活氣息的具體要求學(xué)生與自然、學(xué)生與他人或社會、學(xué)生與自我的關(guān)系是生活世界中最普遍的關(guān)系，也是最富于生活氣息的內(nèi)容。信息技術(shù)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，對學(xué)生形成信息素養(yǎng)，提高信息收集、處理和交流的能力以及實現(xiàn)終身發(fā)展具有重要意義。七、課后反思：結(jié)合具體的綜合實踐活動，先讓學(xué)生設(shè)計具體化目標，再進行討論，探究可行性，這樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容效果會更好。第三章 小學(xué)綜合實踐活動的課程目標一、課時安排：2學(xué)時二、教學(xué)目的要求：認識課程目標的作用；熟悉綜合實踐活動課程的總體目標與學(xué)段目標、學(xué)段目標與學(xué)段目標的關(guān)系；初步具備設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動課程具體目標的意識；初步養(yǎng)成設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動課程具體目標的能力。該教材是學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程的入門教材，它順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和新教師培養(yǎng)的現(xiàn)實呼喚，以高等院校小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)特點為依據(jù)，較為系統(tǒng)地介紹了綜合實踐活動課程的基礎(chǔ)知識和基本理論，能夠適應(yīng)“小學(xué)綜合課程與教學(xué)”課程的教學(xué)實際和在小學(xué)實施綜合實踐活動的需要，適合大專以上層次的學(xué)生使用。n更多企業(yè)學(xué)院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料結(jié)合初等教育（中文）專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求和學(xué)生的實際，我們以基礎(chǔ)理論教學(xué)必需、夠用，注重案例教學(xué)和探索實踐作為教材處理的原則，在把握設(shè)立綜合實踐活動課程是深化以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的需要的基礎(chǔ)上，把第六章“小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的過程”、第七章“小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的方法”、第十二章“小學(xué)綜合實踐活動課程的評價”確定為教學(xué)重點，第八章“小學(xué)綜合實踐活動方案的優(yōu)化”、第十一章“小學(xué)綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用”確定為教學(xué)難點，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠做出小學(xué)綜合實踐活動方案，有效地組織和實施綜合實踐活動課程，具有一定的綜合實踐活動課程資源開發(fā)和利用的能力。七、課后反思：聯(lián)系當今社會發(fā)展對綜合性人才的需求可以讓學(xué)生更深切地體會到這門課程開設(shè)的重要性和迫切性。 三、教學(xué)重點：課程目標的作用。第四章 小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容一、課時安排：4學(xué)時二、教學(xué)目的要求：熟悉小學(xué)綜合實踐活動課程各領(lǐng)域的基本內(nèi)容及其目標要求；初步具備開發(fā)小學(xué)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容的意識；初步養(yǎng)成開發(fā)小學(xué)綜合實踐活動課程具體內(nèi)容的能力。（二）勞動與技術(shù)教育的特征1．動手與動腦結(jié)合2．以項目為載體3．可感的操作對象4．多學(xué)科的視野5．貼近現(xiàn)實生活6．開放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（三）勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的具體內(nèi)容與目標要求1．涵蓋的具體內(nèi)容①勞動實踐；②家政實踐；③技術(shù)實踐④職業(yè)指導(dǎo)2．目標要求①了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情；②注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度；③積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能；④激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡單技術(shù)活動和進行簡單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力；⑤關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認識。選題設(shè)計要盡可能來自于學(xué)生周圍的真實世界，富于生活氣息的內(nèi)容。 四、教學(xué)難點：小學(xué)綜合實踐活動方案的設(shè)計方法。 三、教學(xué)重點：單一主題活動方案的設(shè)計。2. 活動主題、活動目標、活動方式三者之間的關(guān)系（二）系列活動主題的設(shè)計1．演繹法：將一般原理運用于特定的事物并推導(dǎo)出個別結(jié)論的一種研究方法。 五、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動方案的評價（一）評價依據(jù)1．從是否體現(xiàn)新課程理念、新的教育觀、課程觀和教學(xué)觀等方面進行2．依據(jù)綜合實踐活動的課程目標進行評價3．根據(jù)綜合實踐活動設(shè)計的基本原則、基本要求進行評價4．就方案對學(xué)生的教育價值做出評價（二）評價內(nèi)容1．理論導(dǎo)向設(shè)計維度2．目標設(shè)計維度3．內(nèi)容設(shè)計維度4．活動過程與方法設(shè)計維度5．心理規(guī)律設(shè)計維度6．知識與技能設(shè)計維度（三）評價方法1．個人報告協(xié)商評價2．專家審議3．診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價4．目標本位評價與目標游離評價第二節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動方案的優(yōu)化（一）綜合實踐活動方案評價的目的在于優(yōu)化（二）綜合實踐活動方案的優(yōu)化1．對活動方案本身要素進行優(yōu)化2．對活動方案進行整體優(yōu)化六、作業(yè)：在學(xué)生為文山小學(xué)設(shè)計的主題活動方案中選取其中一個，所有以此為主題設(shè)計方案的學(xué)生構(gòu)成課題組，其他學(xué)生組成評審小組，就該方案的可行性召開一次評審會，課題組根據(jù)評審意見或建議對方案進行優(yōu)化，以期在實施中達到較佳的效果。第十章 小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的指導(dǎo)教師一、課時安排：2學(xué)時二、教學(xué)目的要求：認識小學(xué)綜合實踐活動課程實施中指導(dǎo)教師的應(yīng)有素質(zhì)；正確理解小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系；掌握小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中教師的指導(dǎo)策略；具備初步指導(dǎo)小學(xué)生實施綜合實踐活動課程的能力。 四、教學(xué)難點：小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的方法。3．閱讀教材P266介紹的“首義路小學(xué)開發(fā)利用課程資源的思路”，說說這所小學(xué)在課程資源開發(fā)方面值得借鑒的地方。3． 通過實例介紹一些小學(xué)綜合實踐