【正文】 2． 簡(jiǎn)述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。2．課程資源具有多質(zhì)性，試以“涼茶”為例，探討其作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源所具有的不同用途和價(jià)值。 三、教學(xué)重點(diǎn)：課程資源的內(nèi)涵及分類(lèi)，課程資源的重要價(jià)值。七、課后反思：由于沒(méi)有實(shí)施的真實(shí)環(huán)境，學(xué)生對(duì)實(shí)施中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有切身體會(huì)，只能通過(guò)案例來(lái)感受，所以必須找到一些典型的案例來(lái)分析。 四、教學(xué)難點(diǎn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的方法。第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）系列活動(dòng)主題內(nèi)部及活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式三者之間的關(guān)系－整體與個(gè)體關(guān)系 單一主題是從總主題派生出來(lái)的，系列主題是由單一主題構(gòu)成的。第七章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法一、課時(shí)安排：4學(xué)時(shí)二、教學(xué)目的要求：理解綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃的含義、內(nèi)容及方法；學(xué)會(huì)系列主題活動(dòng)方案和單一主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)；理解綜合實(shí)踐主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合思路和方法，能進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：撰寫(xiě)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。 五、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要因素（一）課程目標(biāo)1．設(shè)計(jì)“抽象化2．設(shè)計(jì)“純知識(shí)化”（二）學(xué)生方面1．學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)2．學(xué)生的興趣愛(ài)好3．學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)（三）教師方面1．教師舊有的觀(guān)念、習(xí)慣2．教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)3．教師的活動(dòng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力（四）學(xué)校的教育條件1．學(xué)校所處地區(qū)的自然資源2．學(xué)校所處地區(qū)的文化資源3．學(xué)校所處社區(qū)的物質(zhì)條件和人力資源4．學(xué)校特有的物質(zhì)條件和學(xué)校文化資源第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）目標(biāo)具體、明確1.“知識(shí)與技能”目標(biāo)2.“過(guò)程與方法”目標(biāo)3.“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)（二）內(nèi)容綜合、富有生活氣息1．內(nèi)容綜合、富有生活氣息的具體要求學(xué)生與自然、學(xué)生與他人或社會(huì)、學(xué)生與自我的關(guān)系是生活世界中最普遍的關(guān)系，也是最富于生活氣息的內(nèi)容。信息技術(shù)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，對(duì)學(xué)生形成信息素養(yǎng)，提高信息收集、處理和交流的能力以及實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展具有重要意義。七、課后反思：結(jié)合具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)具體化目標(biāo)，再進(jìn)行討論，探究可行性，這樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容效果會(huì)更好。第三章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)一、課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)目的要求：認(rèn)識(shí)課程目標(biāo)的作用；熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的關(guān)系；初步具備設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體目標(biāo)的意識(shí)；初步養(yǎng)成設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體目標(biāo)的能力。該教材是學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的入門(mén)教材，它順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和新教師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)呼喚，以高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)為依據(jù)，較為系統(tǒng)地介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，能夠適應(yīng)“小學(xué)綜合課程與教學(xué)”課程的教學(xué)實(shí)際和在小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要，適合大專(zhuān)以上層次的學(xué)生使用。n更多企業(yè)學(xué)院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料結(jié)合初等教育（中文）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際，我們以基礎(chǔ)理論教學(xué)必需、夠用，注重案例教學(xué)和探索實(shí)踐作為教材處理的原則，在把握設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是深化以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要的基礎(chǔ)上，把第六章“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程”、第七章“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法”、第十二章“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)”確定為教學(xué)重點(diǎn)，第八章“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化”、第十一章“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”確定為教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠做出小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，有效地組織和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，具有一定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的能力。七、課后反思：聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合性人才的需求可以讓學(xué)生更深切地體會(huì)到這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的重要性和迫切性。 三、教學(xué)重點(diǎn)：課程目標(biāo)的作用。第四章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容一、課時(shí)安排：4學(xué)時(shí)二、教學(xué)目的要求：熟悉小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各領(lǐng)域的基本內(nèi)容及其目標(biāo)要求；初步具備開(kāi)發(fā)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容的意識(shí)；初步養(yǎng)成開(kāi)發(fā)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體內(nèi)容的能力。（二）勞動(dòng)與技術(shù)教育的特征1．動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合2．以項(xiàng)目為載體3．可感的操作對(duì)象4．多學(xué)科的視野5．貼近現(xiàn)實(shí)生活6．開(kāi)放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（三）勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的具體內(nèi)容與目標(biāo)要求1．涵蓋的具體內(nèi)容①勞動(dòng)實(shí)踐；②家政實(shí)踐；③技術(shù)實(shí)踐④職業(yè)指導(dǎo)2．目標(biāo)要求①了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情；②注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度；③積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能；④激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力；⑤關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認(rèn)識(shí)。選題設(shè)計(jì)要盡可能來(lái)自于學(xué)生周?chē)恼鎸?shí)世界，富于生活氣息的內(nèi)容。 四、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)我恢黝}活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。2. 活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式三者之間的關(guān)系（二）系列活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)1．演繹法：將一般原理運(yùn)用于特定的事物并推導(dǎo)出個(gè)別結(jié)論的一種研究方法。 五、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)依據(jù)1．從是否體現(xiàn)新課程理念、新的教育觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān)等方面進(jìn)行2．依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)3．根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、基本要求進(jìn)行評(píng)價(jià)4．就方案對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值做出評(píng)價(jià)（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容1．理論導(dǎo)向設(shè)計(jì)維度2．目標(biāo)設(shè)計(jì)維度3．內(nèi)容設(shè)計(jì)維度4．活動(dòng)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)維度5．心理規(guī)律設(shè)計(jì)維度6．知識(shí)與技能設(shè)計(jì)維度（三）評(píng)價(jià)方法1．個(gè)人報(bào)告協(xié)商評(píng)價(jià)2．專(zhuān)家審議3．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)4．目標(biāo)本位評(píng)價(jià)與目標(biāo)游離評(píng)價(jià)第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的目的在于優(yōu)化（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化1．對(duì)活動(dòng)方案本身要素進(jìn)行優(yōu)化2．對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行整體優(yōu)化六、作業(yè)：在學(xué)生為文山小學(xué)設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)方案中選取其中一個(gè)，所有以此為主題設(shè)計(jì)方案的學(xué)生構(gòu)成課題組，其他學(xué)生組成評(píng)審小組，就該方案的可行性召開(kāi)一次評(píng)審會(huì)，課題組根據(jù)評(píng)審意見(jiàn)或建議對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)化，以期在實(shí)施中達(dá)到較佳的效果。第十章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師一、課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)目的要求：認(rèn)識(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中指導(dǎo)教師的應(yīng)有素質(zhì)；正確理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系；掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師的指導(dǎo)策略；具備初步指導(dǎo)小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。 四、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的方法。3．閱讀教材P266介紹的“首義路小學(xué)開(kāi)發(fā)利用課程資源的思路”，說(shuō)說(shuō)這所小學(xué)在課程資源開(kāi)發(fā)方面值得借鑒的地方。3． 通過(guò)實(shí)例介紹一些小學(xué)綜合實(shí)踐