淺析昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-04-15 05:33本頁(yè)面
【正文】 那天如同昨日，如今在老師們的指導(dǎo)下，我不僅豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，也讓我對(duì)自己有了更高的要求，更加明確了自己的人生目標(biāo)。“引其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師”。本論文在選題及研究過(guò)程中得到孔艷榮老師的悉心指導(dǎo)。從課題的選擇，內(nèi)容的修改和整理，到論文的最終完成，孔老師多次詢問(wèn)進(jìn)程，并為我一一指點(diǎn)，幫助我思路創(chuàng)新，方法擇優(yōu)，精心點(diǎn)撥以及支持鼓勵(lì)?？桌蠋熞唤z不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏實(shí)的精神，耐心的輔導(dǎo)使我最終能完成這次論文?？桌蠋煵粌H授我以文，而且教我為師之道，為我今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在此特別向孔老師表示衷心感謝。此外，本論文最終得以順利的完成，也與同組其他老師的幫助分不開(kāi)，尤其是開(kāi)題時(shí)給我的寶貴意見(jiàn)和建議，在此向你們表示深深地感謝！愿老師們工作順利，合家歡樂(lè)！最后，我要向在百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱、評(píng)議和參加本人論文答辯的各位老師表示感謝。附 錄調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）本次調(diào)查為昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提供參考依據(jù)，并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，也無(wú)需簽名，請(qǐng)您如實(shí)回答即可，謝謝您的參與。請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎颉绦詣e：男（ ） 女（ ）民族：漢族（ ） 其他（ ）年級(jí)：1～2年級(jí)（ ） 3～4年級(jí)（ ） 5～6年級(jí)（ ） 你喜歡上美術(shù)課嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 你希望通過(guò)美術(shù)課了解昌吉嗎？希望（ ） 一般（ ） 一點(diǎn)不（ ） 你所知道的鄉(xiāng)土藝術(shù)有幾種？ 不知道（ ） 五種以下（ ） 五種以上（ ） 你了解“昌吉曲子劇社”嗎？知道（ ） 不知道（ ） 知道很多（ ） 你去參加過(guò)昌吉每年開(kāi)展的“花兒藝術(shù)節(jié)”、“民族風(fēng)情節(jié)”、“美食文化節(jié)”、“鄉(xiāng)村旅游節(jié)”、“冰雪風(fēng)情節(jié)”嗎？ 參加過(guò)其中一種（ ） 沒(méi)有（ ） 參加過(guò)很多（ ） 昌吉每年開(kāi)展的哪一個(gè)節(jié)日活動(dòng)最能吸引你？花兒藝術(shù)節(jié)（ ） 民族風(fēng)情節(jié)（ ） 美食文化節(jié)（ ） 鄉(xiāng)村旅游節(jié)（ ） 冰雪風(fēng)情節(jié)（ ）七、你會(huì)民間藝術(shù)嗎？譬如：戲曲、民族工藝等 會(huì)（ ） 不會(huì)（ ） 會(huì)很多（ ）八、你知道昌吉有哪些歷史文化資源嗎？知道（ ） 不知道（ ） 知道很多（ ） 你知道回族文化嗎？譬如：服裝文化、飲食文化、禮儀文化、宗教信仰。知道（ ） 不知道（ ） 知道很多（ ）十、你想通過(guò)美術(shù)課去學(xué)習(xí)昌吉的民間藝術(shù)、了解昌吉的民俗嗎？會(huì)（ ） 一般（ ） 一點(diǎn)不（ ）調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）本次調(diào)查為昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提供參考依據(jù)，并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，也無(wú)需簽名，請(qǐng)您如實(shí)回答即可，謝謝您的參與。請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎颉绦詣e：男（ ） 女（ ）民族：（ ）授課年級(jí)：一年級(jí)（ ）二年級(jí)（ ）三年級(jí)（ ） 四年級(jí)（ ）五年級(jí)（ ）六年級(jí)（ ） 您覺(jué)得開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土美術(shù)資源對(duì)課程教學(xué)趨于合理嗎？合理（ ） 一般（ ） 不合理（ ） 您覺(jué)得教師參與鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)可提高其自身素質(zhì)及教學(xué)能力嗎？可以（ ） 一般（ ） 不可以（ ）三、你對(duì)“鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源”一詞了解多少？知道（ ） 一般（ ） 不知道（ ） 您認(rèn)為鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用可以增進(jìn)教師對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生的責(zé)任感的認(rèn)識(shí)嗎？可以（ ） 一般（ ） 不可以（ ） 您了解昌吉美術(shù)資源如何在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 您了解昌吉美術(shù)資源如何在“設(shè)計(jì)運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 您了解昌吉美術(shù)資源如何在“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 八、您了解昌吉美術(shù)資源如何在“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 九、您認(rèn)為開(kāi)發(fā)昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化遺產(chǎn)的理解嗎？是（ ） 一般（ ） 不是（ ）十、您對(duì)昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用支持嗎？支持（ ） 一般（ ） 不支持（ ）十一、您了解過(guò)昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用對(duì)新課程教學(xué)的作用嗎？了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ）十二、您認(rèn)為開(kāi)發(fā)與利用昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源對(duì)新的美術(shù)課程教學(xué)重要嗎？ 重要（ ） 一般（ ） 不重要（ ）鄉(xiāng)土美術(shù)中的許多品類如剪紙、泥塑、面塑等具有較強(qiáng)的操作性，作為課堂教學(xué)內(nèi)容與形式的有益補(bǔ)充，能給學(xué)生提供多方位、多角度的體驗(yàn)。這些形式多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)能大大提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)校美術(shù)教育增添新的活力。 教師可以用拍攝錄像、DV、照片等方法,整理當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土美術(shù)資料,通過(guò)放映幻燈、錄像、圖片展示、多媒體等手段,如通過(guò)展示運(yùn)用在蒙古族家居、建筑、服飾、刺銹、等方面的圖案實(shí)例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蒙古族生活領(lǐng)域的具有代表性的紋樣,結(jié)合目標(biāo)用途設(shè)計(jì)圖案教學(xué)。1)運(yùn)用二方連續(xù)、四方連續(xù)設(shè)計(jì)衣帽、器皿等的邊緣紋飾。2)運(yùn)用紋樣、適合紋樣設(shè)計(jì)桌面、地毯、天花板等。3)運(yùn)用復(fù)合元素設(shè)計(jì)圖形重疊、散點(diǎn)構(gòu)成紋樣。4)線條結(jié)合使用,構(gòu)成曲線和直線對(duì)比的畫(huà)面。還可以密切配合學(xué)?；顒?dòng),開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。如設(shè)計(jì)與布置藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂(lè)會(huì)的會(huì)場(chǎng),設(shè)計(jì)與布置平時(shí)的教室和節(jié)日中的教室等。形成與生活結(jié)合,方式靈活多樣的立體式教學(xué)。結(jié) 語(yǔ) 鄉(xiāng)土美術(shù)課程是當(dāng)前課程改革的焦點(diǎn)，通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，并且對(duì)地方美術(shù)文化的保護(hù)、傳承、發(fā)展有著特殊的作用。在新時(shí)代的背景下，昌吉農(nóng)村鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，將有利于美術(shù)課程資源改革的推進(jìn)，并注入新的生命。同時(shí)，建構(gòu)具有本土特色的中國(guó)美術(shù)教育，是完善學(xué)校美術(shù)教育行之有效的手段，是一種順應(yīng)教育發(fā)展大趨勢(shì)的行為，也為現(xiàn)代社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展增添了新的生機(jī)和活力。所以，在義務(wù)教育階段，大力完善和推行鄉(xiāng)土美術(shù)教育教學(xué)顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程教育的現(xiàn)狀與分析，引起大家對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)教育予以更多的重視，加強(qiáng)義務(wù)教育階段的鄉(xiāng)土美術(shù)教育教學(xué)。從理論和實(shí)踐方面，豐富鄉(xiāng)土美術(shù)教育的內(nèi)涵，為弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化貢獻(xiàn)自己的力量。注 釋 第 17 頁(yè) 共 23 頁(yè)
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