小學(xué)科學(xué)三合一單元評價(jià)方式促進(jìn)探究課堂的有效實(shí)施-資料下載頁
2025-04-15 04:50本頁面
【正文】 自己的方法使小車行駛得更遠(yuǎn)。在實(shí)驗(yàn)中明白了很多的因素會制約反沖力的大小，增長氣球的噴氣時(shí)間并不能延長小車開的時(shí)間等。在后面“制作小賽車”中，早早地就有學(xué)生在制作自己的小賽車了，中途一次又一次地拿來給科學(xué)老師看，老師一次又一次地評價(jià)學(xué)生制作的情況，并提出改進(jìn)的方法。后來有幾個家長也參與其中，制作出了幾種動力相結(jié)合的混合動力小車。這樣的活動已不再是單純的科學(xué)小制作，早已升級為一項(xiàng)名副其實(shí)的研究性學(xué)習(xí)活動。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭。．通過“三合一”單元評價(jià)方式促使家長轉(zhuǎn)變對科學(xué)課的認(rèn)識活動中，我們發(fā)放了份的抽樣問卷其中一項(xiàng)是調(diào)查家長對此項(xiàng)活動的支持率的，見下表：“設(shè)計(jì)制作”內(nèi)容放進(jìn)單元評價(jià)的支持率抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)匯總表贊同的不贊同的無所謂的合 計(jì)人人人人從數(shù)據(jù)中非常明顯地可以看出的家長贊同把“設(shè)計(jì)制作”內(nèi)容放進(jìn)單元評價(jià)中，只有極少數(shù)的家長不贊同，擔(dān)心這樣會給孩子壓力，看來個別家長的教育觀念還有比較大的偏頗。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕。對教育來說，能得到家長的支持是一件幸事，不但能大大提高辦事效率，還能達(dá)到事半功倍的效果。家長對設(shè)計(jì)制作予以關(guān)注，會一起參與這樣的活動，在孩子遇到困難的時(shí)候一起尋找材料，一起設(shè)計(jì)制作，不知不覺中對科學(xué)這門學(xué)科了解得更多了。有家長的參與，一方面起到了“教師”的引導(dǎo)、幫助作用，另一方面也起到了監(jiān)督作用，孩子制作的動力更足了。如在“制作小桿秤”時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在用電子秤比較多，學(xué)生對桿秤不太熟悉，但家長就比較熟悉。有了家長的指導(dǎo)幫助，困難就大大降低了。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。三、 “三合一”單元評價(jià)方式的再思考“三合一”單元評價(jià)方式是一年多的研究實(shí)踐結(jié)果，我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也不斷反思，在以后的實(shí)驗(yàn)推廣工作中繼續(xù)尋求解決的有效途徑。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。.上述各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定的依據(jù)是什么，缺乏理論指導(dǎo)。.在實(shí)際操作過程中，由于過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀兩個維度受主觀影響比較大，操作起來爭議也比較大。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。.學(xué)生對評價(jià)結(jié)果的信任度和教師對評價(jià)結(jié)果解釋的科學(xué)性，降低了評價(jià)結(jié)果的反饋功能。【參考文獻(xiàn)】[]耿宏麗. 小學(xué)科學(xué)課探究學(xué)習(xí)評價(jià)的問題與對策研究[] .西南大學(xué)鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭。[]鄭東輝. 促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價(jià):教師的策略[].教育科學(xué)研究年期碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠。[]：評價(jià)思想價(jià)值取向研究[].外國教育研究年第期[]義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版定海區(qū)廷佐小學(xué) 王燕萍5 / 5
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