小學(xué)科學(xué)三合一單元評(píng)價(jià)方式促進(jìn)探究課堂的有效實(shí)施(編輯修改稿)
2025-05-12 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)、制作一件具體的實(shí)物或根據(jù)一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)，有明確的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，滿足不同層次學(xué)生的需求，以下是我們制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。標(biāo) 準(zhǔn)具 體 內(nèi) 容相應(yīng)分值一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（基礎(chǔ)性）能運(yùn)用某一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但無(wú)法在制作中體現(xiàn)。分能運(yùn)用某一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在制作中體現(xiàn)出來(lái)，且精致度、美觀度尚可。分能運(yùn)用兩至三點(diǎn)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但制作中未能很好體現(xiàn)分能運(yùn)用兩至三點(diǎn)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并能在制作中體現(xiàn)出來(lái)，且精致度、美觀度尚可。分能選擇運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并能在制作中比較好地體現(xiàn)出來(lái)。分二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（拓展性）在一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能和生活實(shí)際結(jié)合，或者有其它知識(shí)比較靈活運(yùn)用。根據(jù)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)欄的分值加分三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（創(chuàng)新性）在一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，有不同于別人的新設(shè)計(jì)。根據(jù)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)欄的分值加分，最高分分在實(shí)際的操作過(guò)程中，我們會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容和班級(jí)的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。制作的過(guò)程是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再思考的過(guò)程，活動(dòng)中會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，就需要學(xué)生自己去尋求解決的辦法，無(wú)形中學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。在“造紙橋”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)把單元所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去，比如，把紙橋的中間層折成 或者中間碼上橫放的紙柱，又或者改變成其它形狀，但改變形狀后的紙?jiān)趺捶艑?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是個(gè)新產(chǎn)生的問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)生知識(shí)運(yùn)用得很好，卻因?yàn)樾庐a(chǎn)生的問(wèn)題而導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)運(yùn)用無(wú)效。所以，在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)知識(shí)是否能靈活運(yùn)用就是學(xué)生解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)。在評(píng)價(jià)中，當(dāng)面向?qū)W生做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的地方，學(xué)生可以拿回去再修改，有第二次，第三次……評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，直到紙筆測(cè)試結(jié)束，取最好的成績(jī)作為本單元評(píng)價(jià)的其中一項(xiàng)。課后及時(shí)向家長(zhǎng)做好反饋，引導(dǎo)家長(zhǎng)也慢慢轉(zhuǎn)變思想觀念。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏。. 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)這個(gè)評(píng)價(jià)主要發(fā)生在課堂里，是鑲嵌在教學(xué)過(guò)程之中, 為了支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評(píng)價(jià), 它有著自己獨(dú)特的價(jià)值取向，它關(guān)注小組成員，通過(guò)對(duì)小組成員在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注提高自信和動(dòng)機(jī)。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。評(píng)價(jià)以小組為單位，主要評(píng)價(jià)課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。主要從傾聽(tīng)、小組合作、討論交流、活動(dòng)效率、器材整理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂上用“★”來(lái)展現(xiàn)，每個(gè)“★”可換分值，可累積。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱?！拔覑?ài)學(xué)科學(xué)”課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表周次小組評(píng)價(jià)教
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