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正文內(nèi)容

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)說課稿范例-資料下載頁

2025-04-14 13:57本頁面
  

【正文】 生活,富有情趣。 (二)學(xué)生狀況分析: 小學(xué)一年級學(xué)生有豐富的想象力和強烈的表達(dá)欲望,但是他們的觀察能力、動手能力、表達(dá)能力都相對較弱,教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象,讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)自我,鍛煉和提高學(xué)生的各種能力。 (三)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):學(xué)生能對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。 技能目標(biāo):學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。 情感目標(biāo):學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。 (四)教學(xué)重點:初步掌握想象的方法,能對太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。 教學(xué)難點:能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物,體驗想象的樂趣。 二、設(shè)計理念 我運用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式,將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生探索能力、啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識、提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力、在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。 四、教學(xué)過程 我以游戲的方式貫穿整個課堂。導(dǎo)入提問;“小朋友們想去太空里玩一玩嗎?”學(xué)生興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈,由它帶我們?nèi)ヌ?,可植物精靈先要小朋友陪它做幾個游戲。 游戲一:說一說 課件出示植物圖片,我學(xué)生介紹了植物,因為它吸進(jìn)的是二氧化碳,呼出的是氧氣,所以我們把它稱作地球上的清潔師,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。,并讓學(xué)生說一說它們好看嗎?你喜歡他哪個部位?通過孩子們興趣盎然的訴說,不但培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、觀察力、更驚嘆大千世界的千姿百態(tài),激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 游戲二:看一看 興趣是最好的老師,我播放了植物王國動畫片段,伴著音樂把學(xué)生帶入植物的世界中。以動畫的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點,從視覺上刺激學(xué)生,豐富學(xué)生的感知。通過“植物王國”的植物與自然界植物在色彩上和造型上的對比讓學(xué)生明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來的! 游戲三:演一演 在我的引導(dǎo)下,用創(chuàng)設(shè)情境的方式,我問:“假如你有一粒種子,你想成為什么植物?”并由學(xué)生自己來扮演自己喜歡的植物,并用肢體語言展示植物由一粒種子到發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程,然后在我的描述下,再用肢體語言表達(dá)植物一天的生活情況,充分地了解植物。讓學(xué)生站在植物的角度去想象,展開聯(lián)想,在這個教學(xué)過程中,既有音樂也有我的語言描述提示,為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教室里變成了植物的海洋,學(xué)生的情緒高漲,積極性得到很大的激發(fā),真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。 《快樂家庭》一、教材分析: 本課是屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。學(xué)生通過觀察、游戲、動手制作及實際運用,感受愉悅的學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使其對學(xué)習(xí)活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料,用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設(shè)計人物造型,組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫出家庭成員的臉部,組合成“快樂的家庭”。針對低年級對繪畫技能掌握有限,對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點以及了解多種表現(xiàn)方法。學(xué)生通過人物臉部特寫的細(xì)致變化過程,更可以了解人物的形象特征,樹立學(xué)生良好的情感。圖中巧妙設(shè)問,注重學(xué)生的審美經(jīng)驗積累。層層步驟給學(xué)生提供了繪畫臉部的基本和更細(xì)部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點。另外,充滿個性的同齡人作品無疑給學(xué)生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的場景,讓學(xué)生現(xiàn)場感受學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景,體驗家庭的和諧與溫馨。二、教學(xué)目標(biāo):體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn):啟發(fā)創(chuàng)造,使學(xué)生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。實踐與創(chuàng)造:個人大膽想象,集體創(chuàng)意添加,使面具更具趣味性。欣賞與評議:小組互相交流、欣賞,媒體的合理運用,不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。三、教學(xué)重點:畫出家庭成員的基本形象特征。四、教學(xué)難點:抓住五官細(xì)節(jié)及夸張,鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨特創(chuàng)意。細(xì)節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。五、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、范例以及制作的相關(guān)材料與工具。六、教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備(學(xué)生)色筆、剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙、面具(教師)多媒體課件、范作及其他工具1.欣賞導(dǎo)入。(1)用課件播放動畫片里的音樂,學(xué)生戴著面具扮演動畫人物,提問:小朋友扮演的動畫人物是誰?你從哪個地方認(rèn)出來的?(學(xué)生在觀看的同時,不僅提起了了上課的興趣,還在畫面、聲音和色彩的刺激下,促進(jìn)學(xué)生積極的情感意識。)(2)導(dǎo)入新課,出示課題:《快樂家庭》。2.感受體驗。(1)播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像,指出人物的稱呼。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察小組內(nèi)交流:在這些頭像中,指出他們在家中的稱呼。(從動畫片里的人物自然地過渡到現(xiàn)實生活中的人物,比較符合低年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點。)(3)學(xué)生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法:外貌特征上區(qū)分不同的人物。3.自主探究。(1)學(xué)生拼出五官的準(zhǔn)確位置和稱呼。(2)出示拼好的人臉,請學(xué)生看一看,猜一猜后說一說:怎樣區(qū)別他們?不能區(qū)別的原因找出來。(對比的平面畫面,充分展示了媒體的優(yōu)越性,學(xué)生能清楚地進(jìn)行細(xì)節(jié)對比,從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。)(3)從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。(課件中的逐步演示,較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征,使學(xué)生對不同人物的長相特點都能容易地進(jìn)行區(qū)別。)4.設(shè)計制作。 ?。?)提出作業(yè)要求:小組同學(xué)相互合作,做有面部特征的紙面具。  (2)學(xué)生設(shè)計制作,教師巡回輔導(dǎo)。(3)以小組為單位,在選出的作品上集思廣義,再創(chuàng)造,完美作品。(教師的當(dāng)場范畫,課件中同年齡人的作品照片,更好地激發(fā)了學(xué)生的動手欲望,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。)5.展示表演。說說自己喜歡的同學(xué)作品,并戴著自己做的面具組合快樂家庭,一起拍全家福。6.課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品,鼓勵學(xué)生課后可以試一試。14
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