【正文】 畫演示。通過觀察和分析，理解老師如何構圖，如何用筆。三、教學過程（一） 課堂導入（1分鐘內）在課堂導入環(huán)節(jié)，我采取了 “開門見山”式直接導入法。（如：老師說：今天我和同學們去認識一個特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時間。（二） 講授新課（約15分鐘）理解靜物概念。通過提問，舉例、老師小結。讓學生理解“靜物”就是靜止不動的物體。讓學生尋找身邊的靜物并且學會分類。在學生懂得什么是靜物后，我讓學生在課室內找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會分類嗎？怎樣分？通過活動讓他們關心自已的生活。品讀名家作品，學習如何構圖美。優(yōu)秀的名家作品包含著很多構圖美的元素，通過老師的引導講述，同學們的研討，分析。從繪畫中學會如何組合有趣的靜物、如何構圖表現。操作體驗，加深學生的理解。讓個別學生到講臺前體驗：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時給予反饋，幫助學生加深印象。（三） 教師直觀繪畫演示，再進一步加深學生的理解。（約3分鐘）教師的現堂的繪畫演示，能體現出老師基本功，能得到學生的信任。不但讓學生更直觀的學習，而且也激發(fā)了學生的學習的欲望。（四） 學生作業(yè)（15分鐘）本課的學生作業(yè)我安排約15分鐘。因為本課是線描造型教學，用具較為簡單，學生也易于掌握，繪畫速度較快。學生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學一起分類，用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現生活中熟悉的題材。關健能體現出生活情趣。（五） 作業(yè)展示與評價（5分鐘）我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構圖美的作品；另一類是線條美的作品。學生們通過自評、互評為主的方式進行評價，探討。 教師適時概括小結。（六）課后拓展向同學們說明，在我們的生活中，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現、善于表現，就能把最普通靜物畫成藝術作品。四、板書設計為了讓更多的學生得到表揚，我確定分兩類進行展示。以鼓勵更多的同學參與美術活動。第6 課 《靜物一家》我的說課完畢，謝謝！小學美術說課稿范文 篇12一、教材分析教學內容本節(jié)課是小學三年級美術教材的內容，是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內容，讓學生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎上進一步學習中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學習形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。學生已經初步認識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學生對中國畫的學習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學生的學習興趣、樂趣是關鍵?！短璧狞c和線》就是抓住學生發(fā)展的特點讓學生在游戲中感悟“新發(fā)現”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法。本節(jié)課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點、線的各種造型練習。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。二、教學目標認知領域：了解中國畫的藝術要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現，構成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。情感領域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國畫的喜愛之情。三、教學重點重點：引導學生在游戲中發(fā)現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。四、教學難點。難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構成探索。五、教法、學法分析在本課的學習中，應有意識地利用其在繪畫過程中已出現的自發(fā)性點、線、面傾向，因勢利導，運用多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。學生對水墨畫充滿了好奇心和表現的欲望，在本課中學生運用自主探究的學習方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現方式，再進行獨立的造型表現。六、教學流程觀察發(fā)現，激發(fā)審美期待（我先請學生在宣紙上畫出一個點和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時課件播放教材中的39。三幅彩墨中國畫吸引學生的視覺，同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞？分析其中點、線、面構成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學習主題《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現的沖動。讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。游戲體驗，學習中國畫的基本知識由于學生對中國畫的學習會存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫工具后我讓學生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生接下來的過程中將畫表現得更加生動打下了基礎。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程有了前面的鋪墊和學習，學生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎上進一步激起學生創(chuàng)作的欲望。再提問“你準備怎樣來表現你心中的點和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友”？小學三年級美術教材說課稿 跳舞的點和線,標簽：美術說課稿,美術說課教案,讓學生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出和別人不同色彩、不同構圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。評畫析畫，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。總結最后教師總結談話：中國水墨畫是中華民族藝術中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國畫的喜愛之情。七、板書設計：板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學生更好的掌握教學內容。跳舞的點和線用筆：中鋒、側鋒等用墨：干濕濃淡染色：薄而透小學美術說課稿范文 篇13一、教材分析首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于“造型？表現”學習領域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。二、教法學法。在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：學生自我介紹。引出課題。教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。出示課題。（二）、欣賞分析。通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。了解更多的名片造型，開闊學生眼界。（1）欣賞名片，總結特點。（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：a 、這些名片是用什么來裝飾的？，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）d、制作步驟：底板——名字——裝飾。e、注意色彩的搭配。（三）小結：這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。（四）、學生作業(yè)，教師巡視指導。（五）、作品展示。師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）活動：找朋友。師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。四、板書設計：（課件） 根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。第五篇：小學美術說課稿小學美術說課稿洪門小學 李蕙君大家好，今天我說課的內容是江西版小學美術教材五年級（下冊）第6課《能“變化”的蔬果》，下面我將重點從教材分析、教學流程、板書設計三個方面來談談我對本課的教學設計。一、鉆研教材，說目標（課件）首先我根據《美術課程標準》確定《能“變化”的蔬果》一課屬于“造型?表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課，面對的是小學五年級的學生，這年齡段的學生想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍，結合他們的學齡特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學目標：讓學生通過削、切、挖、連接等的方法制作蔬果雕的作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。激發(fā)學生的好奇心，主動探索和發(fā)現問題，創(chuàng)造性地解決問題。提高學生對美術的樂趣教學重難點是讓學生通過欣賞、感受蔬果造型的美感，用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎、富有趣味性的蔬果雕。二、鉆研學生，說教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計，注重人文關懷，側重學生的體驗過程，根據教學內容及教學特點的需要，本課我采取情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法，引導學生主動探究、敢于嘗試、討論合作，體驗學習的過程和樂趣。二、巧妙設計，說流程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：第一環(huán)節(jié)：情景體驗，激趣導入興趣是學習的摯友，是學習的推動力。為了激發(fā)學生的興趣，在教學一開始，我就展示用苦瓜制作的鸚鵡，香蕉制作的小狗，菠蘿制作的烏龜等蔬果雕。把學生帶入用蔬果制作的動物世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的蔬果雕，相信孩子們看了如此生動的蔬果世界，一定會對今天這堂課充滿興趣，并產生動手制作的欲望。第二環(huán)節(jié)：