【正文】 展示課件，讓學(xué)生欣賞剪紙動(dòng)畫，了解剪紙的應(yīng)用范圍。并通過展示的剪紙作品產(chǎn)生問題：剪紙作品的制作工具有那些？學(xué)生初步了解剪紙作品的制作工序后再通過課件和板書結(jié)合講解剪紙藝術(shù)具體的內(nèi)容：a、剪紙采用簡化、夸張、添加的手法創(chuàng)作；b、剪紙藝術(shù)的構(gòu)成形式：對稱式、均衡式；c、剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式：陽紋刻、陰紋刻、陰陽結(jié)合、剪影等；d、剪紙藝術(shù)的制作方法：剪、刻、粘貼等。布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作。在音樂聲中播放課件中剪紙作品展示欣賞，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。四、展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。五、師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看、多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出更好的作品來。《綜合實(shí)踐勞技課《手工剪紙藝術(shù)》說課稿》這篇教育教學(xué)文章來自［大考吧］ 收集與整理，感謝原作者。六、說板書：勞動(dòng)綜合實(shí)踐《手工剪紙藝術(shù)》應(yīng)融剪紙于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將制作過程與板書相配合，將范圖，多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。《手工剪紙藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 類 別：手工制作教學(xué)目的：情 感：感受手工剪影藝術(shù)的樂趣。喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的 熱愛，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力能力訓(xùn)練：側(cè)面人像剪影練習(xí)，創(chuàng)新剪紙練習(xí)，綜合能力練習(xí)。素質(zhì)培養(yǎng)：提高剪影能力和剪紙藝術(shù)的審美能力和合作意識。教學(xué)難點(diǎn)：剪紙藝術(shù)的由來和側(cè)面人像的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過想一想，畫一畫，表現(xiàn)所感事物。創(chuàng)作和正確把握好紋樣的連接與完整性。教具運(yùn)用：課件、剪影作品、卡紙、剪刀、膠水。教法選擇：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、剪刀、刻刀、電光紙、膠水、范畫作品等。利用合作、討論等方法學(xué)習(xí)新知識，利用課件直觀地教授剪紙，通過學(xué)生自學(xué)，了解剪紙的創(chuàng)新手法，并利用課件進(jìn)行環(huán)保學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。老師談話引入新知。出示剪影作品，請同學(xué)們進(jìn)行互評。老師出示多媒體，并講解有關(guān)剪影的知識。老師講授。剪 影是一種富有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式，在國內(nèi)外倍受青睞。我們可以在街頭藝術(shù)家那里感受到人像剪影的魅力，人像剪影起源于法國，當(dāng)時(shí)人們有一種想留個(gè)影作紀(jì)念的想法，請畫師畫像，費(fèi)用很高，所以，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的剪影就流行起來了。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想 情感和審美情趣。其形式有剪影、陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和粘裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”，陰紋要 “剪剪相斷”，注意剪刻刀味。學(xué)生小組練習(xí)剪影。教師講解剪影的制作方法。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)剪影表演小品。1教師出示環(huán)保課件，引導(dǎo)學(xué)生清理剪紙留下的碎紙片。1小結(jié)評價(jià)，學(xué)生參觀自己的手工剪影作品并互評作品。教學(xué)反思：本案例情境的設(shè)置較合理，涉及知識點(diǎn)多，課堂容量也相對較大，雖然知識是新授內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生還是能在課堂上拿出完整的剪影設(shè)計(jì)方案。需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。學(xué)生老師互相評價(jià)后，對剪影比較滿意，提出游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意知識傳授和娛樂相結(jié)合。畫太陽》說課稿一、教材分析：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)一年級下冊的第三課《太陽》。太陽，給萬物帶來了光明和溫暖，它的出沒隱現(xiàn)直接控制著明暗和暑寒，主宰著萬物的生死存亡。早在天文科學(xué)萌芽時(shí)期的上古時(shí)代，人們?yōu)橛钪娴姆N種現(xiàn)象（日食、月食、流星雨等）創(chuàng)造了一系列的神話傳說。本課教材上展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。通過多種不同的擬人化的太陽作品，向?qū)W生展示了太陽臉部的五官以及光芒的不同表現(xiàn)方法。本課為第一教時(shí)，我主要采取繪畫、創(chuàng)作為主。第二教時(shí)采用泥塑、制作為主。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)義務(wù)教育階段的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識及創(chuàng)造能力。對《太陽》這課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：圍繞“太陽”主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、基本形、色彩、表情等基本要素表現(xiàn)太陽。通過太陽五官以及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。通過對太陽的觀察及富有情感的想象，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類的幸福和快樂。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“畫太陽”這課的重點(diǎn)是用圓形畫太陽，創(chuàng)作出不同的太陽形象及光芒。目的是要學(xué)生能大膽果斷地畫大圓形，從而培養(yǎng)低年級學(xué)生大膽作畫的能力，因而在教學(xué)中要求學(xué)生徒手一次完成。該課的教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)造有個(gè)性的太陽，在兒童眼里的太陽是一個(gè)圓圓的、紅紅的火球，每個(gè)小朋友天生富有極強(qiáng)的想象力，如果有人說太陽像老爺爺，像媽媽，但它異非真的是人，它是擬人。為太陽添加五官使它有生命，添加和形象有關(guān)的光芒，這的確是個(gè)極大的難度?！短绽锏闹参铩肥侨嗣窠逃霭嫔缌x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第十一課的內(nèi)容。下面，我著重從教材分析、設(shè)計(jì)理念、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)六個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析（一）教材的作用《太空里的植物》一課屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)所確立的 “造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課引導(dǎo)學(xué)生想象并運(yùn)用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。讓學(xué)生探究表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、體驗(yàn)想象的樂趣，享受成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有情趣。（二）學(xué)生狀況分析：小學(xué)一年級學(xué)生有豐富的想象力和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力都相對較弱，教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)自我，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力。（三）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。技能目標(biāo)：學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。情感目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。（四）教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握想象的方法，能對太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗(yàn)想象的樂趣。二、設(shè)計(jì)理念我運(yùn)用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識、提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力、在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。四、教學(xué)過程我以游戲的方式貫穿整個(gè)課堂。導(dǎo)入提問；“小朋友們想去太空里玩一玩嗎？”學(xué)生興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈，由它帶我們?nèi)ヌ?，可植物精靈先要小朋友陪它做幾個(gè)游戲。游戲一：說一說課件出示植物圖片，我學(xué)生介紹了植物，因?yàn)樗M(jìn)的是二氧化碳，呼出的是氧氣，所以我們把它稱作地球上的清潔師，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?，并讓學(xué)生說一說它們好看嗎？你喜歡他哪個(gè)部位？通過孩子們興 12 趣盎然的訴說，不但培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、觀察力、更驚嘆大千世界的千姿百態(tài)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。游戲二：看一看興趣是最好的老師，我播放了植物王國動(dòng)畫片段，伴著音樂把學(xué)生帶入植物的世界中。以動(dòng)畫的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。這樣的設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，從視覺上刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的感知。通過“植物王國”的植物與自然界植物在色彩上和造型上的對比讓學(xué)生明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來的！游戲三：演一演在我的引導(dǎo)下，用創(chuàng)設(shè)情境的方式，我問：“假如你有一粒種子，你想成為什么植物？”并由學(xué)生自己來扮演自己喜歡的植物，并用肢體語言展示植物由一粒種子到發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，然后在我的描述下，再用肢體語言表達(dá)植物一天的生活情況，充分地了解植物。讓學(xué)生站在植物的角度去想象，展開聯(lián)想，在這個(gè)教學(xué)過程中，既有音樂也有我的語言描述提示，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教室里變成了植物的海洋，學(xué)生的情緒高漲，積極性得到很大的激發(fā)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂?！犊鞓芳彝ァ芬弧⒔滩姆治觯罕菊n是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。學(xué)生通過觀察、游戲、動(dòng)手制作及實(shí)際運(yùn)用，感受愉悅的學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使其對學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設(shè)計(jì)人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家庭”。針對低年級對繪畫技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點(diǎn)以及了解多種表現(xiàn)方法。學(xué)生通過人物臉部特寫的細(xì)致變化過程，更可以了解人物的形象特征，樹立學(xué)生良好的情感。圖中巧妙設(shè)問，注重學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)積累。層層步驟給學(xué)生提供了繪畫臉部的基本和更細(xì)部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外，充滿個(gè)性的同齡人作品無疑給學(xué)生以激勵(lì)與自信。同齡人戴著面具活動(dòng)的場景，讓學(xué)生現(xiàn)場感受學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景，體驗(yàn)家庭的和諧與溫馨。二、教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：啟發(fā)創(chuàng)造，使學(xué)生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。實(shí)踐與創(chuàng)造：個(gè)人大膽想象，集體創(chuàng)意添加，使面具更具趣味性。欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運(yùn)用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。三、教學(xué)重點(diǎn)：畫出家庭成員的基本形象特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住五官細(xì)節(jié)及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨(dú)特創(chuàng)意。細(xì)節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范例以及制作的相關(guān)材料與工具。六、教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具（教師）多媒體課件、范作及其他工具 1．欣賞導(dǎo)入。13（1）用課件播放動(dòng)畫片里的音樂，學(xué)生戴著面具扮演動(dòng)畫人物，提問：小朋友扮演的動(dòng)畫人物是誰？你從哪個(gè)地方認(rèn)出來的？（學(xué)生在觀看的同時(shí)，不僅提起了了上課的興趣，還在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進(jìn)學(xué)生積極的情感意識。）（2）導(dǎo)入新課，出示課題：《快樂家庭》。2．感受體驗(yàn)。（1）播放課件。課件演示動(dòng)畫里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察小組內(nèi)交流：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼。（從動(dòng)畫片里的人物自然地過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的人物，比較符合低年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）（3）學(xué)生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法：外貌特征上區(qū)分不同的人物。3．自主探究。（1）學(xué)生拼出五官的準(zhǔn)確位置和稱呼。（2）出示拼好的人臉，請學(xué)生看一看，猜一猜后說一說：怎樣區(qū)別他們？不能區(qū)別的原因找出來。（對比的平面畫面，充分展示了媒體的優(yōu)越性，學(xué)生能清楚地進(jìn)行細(xì)節(jié)對比，從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。）（3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。（課件中的逐步演示，較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征，使學(xué)生對不同人物的長相特點(diǎn)都能容易地進(jìn)行區(qū)別。）4．設(shè)計(jì)制作。（1）提出作業(yè)要求：小組同學(xué)相互合作，做有面部特征的紙面具。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。（3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創(chuàng)造，完美作品。（教師的當(dāng)場范畫，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。）5．展示表演。說說自己喜歡的同學(xué)作品，并戴著自己做的面具組合快樂家庭，一起拍全家福。6．課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試。第四篇：優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)說課稿“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。以下是小編精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)說課稿，大家可以參考以下內(nèi)容哦！一、說教材教學(xué)內(nèi)容：《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。教材的地位和作用：本課是繼第8課《?；赵O(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬平面設(shè)計(jì)知識，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)：依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。(2)、通過想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車。依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識學(xué)生難于用直觀形象的符號表達(dá)出來，所以我定此為重難點(diǎn)。教學(xué)資源多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學(xué)習(xí)過，具備一定的繪畫基本設(shè)計(jì)能力。我所教的四年級學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。三、說教法提問法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。講述法——通過講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識。啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——通過事例來啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師示范法——通過教師的示范，加深學(xué)生對知識的理解。依據(jù)：我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，通過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。四、說學(xué)法