【正文】 著重從教材分析、教法學(xué)法、教程過(guò)程、反思與感悟四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。（四）學(xué)生創(chuàng)作，作品展示在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型大膽夸張。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程二相關(guān)教學(xué)材料準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教師范作、各種材質(zhì)的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。五學(xué)生動(dòng)手時(shí)，提醒學(xué)生注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）這幅畫中在黑色卡紙做底色，上面搭配了紅色、黃色、藍(lán)色，對(duì)比很鮮明。（3）粘貼。其他學(xué)生從里面選出自己喜歡的作品，談感受。（2）選擇材質(zhì)，搭配色彩。面和相關(guān)組伿方法。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。三、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)魚兒。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒(méi)有見過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來(lái)。畫魚做魚，展開創(chuàng)作過(guò)程讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè)整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教師出示剪紙藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的好奇感和蠢蠢欲試的制作心理。特別是在農(nóng)村，人們以剪紙來(lái)表達(dá)吉祥如意的心愿。并通過(guò)展示的剪紙作品產(chǎn)生問(wèn)題：剪紙作品的制作工具有那些？學(xué)生初步了解剪紙作品的制作工序后再通過(guò)課件和板書結(jié)合講解剪紙藝術(shù)具體的內(nèi)容：a、剪紙采用簡(jiǎn)化、夸張、添加的手法創(chuàng)作；b、剪紙藝術(shù)的構(gòu)成形式：對(duì)稱式、均衡式；c、剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式：陽(yáng)紋刻、陰紋刻、陰陽(yáng)結(jié)合、剪影等；d、剪紙藝術(shù)的制作方法：剪、刻、粘貼等?！妒止ぜ艏埶囆g(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 類 別：手工制作教學(xué)目的：情 感：感受手工剪影藝術(shù)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、剪刀、刻刀、電光紙、膠水、范畫作品等。剪 影是一種富有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式，在國(guó)內(nèi)外倍受青睞。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。教學(xué)反思：本案例情境的設(shè)置較合理，涉及知識(shí)點(diǎn)多，課堂容量也相對(duì)較大，雖然知識(shí)是新授內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生還是能在課堂上拿出完整的剪影設(shè)計(jì)方案。本課為第一教時(shí)，我主要采取繪畫、創(chuàng)作為主。該課的教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)造有個(gè)性的太陽(yáng)，在兒童眼里的太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的、紅紅的火球，每個(gè)小朋友天生富有極強(qiáng)的想象力，如果有人說(shuō)太陽(yáng)像老爺爺，像媽媽，但它異非真的是人，它是擬人。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有情趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。以動(dòng)畫的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣。而事先制作好的多種形狀的面具外形問(wèn)題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住五官細(xì)節(jié)及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨(dú)特創(chuàng)意。課件演示動(dòng)畫里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。）（3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品，并戴著自己做的面具組合快樂(lè)家庭，一起拍全家福。應(yīng)用、造型依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識(shí)學(xué)生難于用直觀形象的符號(hào)表達(dá)出來(lái)，所以我定此為重難點(diǎn)。啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——通過(guò)事例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、說(shuō)教法提問(wèn)法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國(guó)主義教育。表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。（教師的當(dāng)場(chǎng)范畫，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。（2）出示拼好的人臉，請(qǐng)學(xué)生看一看，猜一猜后說(shuō)一說(shuō)：怎樣區(qū)別他們？不能區(qū)別的原因找出來(lái)。2．感受體驗(yàn)。欣賞與評(píng)議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運(yùn)用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。圖中巧妙設(shè)問(wèn)，注重學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)積累。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能用各種材料來(lái)表現(xiàn)太空里的植物，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。本課引導(dǎo)學(xué)生想象并運(yùn)用黏土、彩泥或各種廢舊材料來(lái)制作太空里的植物。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“畫太陽(yáng)”這課的重點(diǎn)是用圓形畫太陽(yáng)，創(chuàng)作出不同的太陽(yáng)形象及光芒。本課教材上展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。1教師出示環(huán)保課件，引導(dǎo)學(xué)生清理剪紙留下的碎紙片。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。老師出示多媒體，并講解有關(guān)剪影的知識(shí)。教具運(yùn)用：課件、剪影作品、卡紙、剪刀、膠水。《綜合實(shí)踐勞技課《手工剪紙藝術(shù)》說(shuō)課稿》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自［大考吧］ 收集與整理，感謝原作者。勞動(dòng)人民把它作為年節(jié)的裝飾，貼在紙窗上，所以又叫做“窗花”。公元105年，蔡倫改進(jìn)和推廣前人的經(jīng)驗(yàn)開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、剪刀、刻刀、電光紙、膠水、范畫作品等。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜 慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如：還可以用樹葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。示范制作方法?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)點(diǎn)相關(guān)教材圖片。5（1）設(shè)計(jì)圖案。指導(dǎo)學(xué)生找出教材范例《小村莊》中的點(diǎn)、線、面，及相關(guān)色彩搭配。引導(dǎo)了解，示范制作為了讓學(xué)生更加直觀的了解彩線貼畫與平面畫作的區(qū)別，出示相關(guān)比較范作，學(xué)生觀察小結(jié)：用彩線貼出來(lái)的畫有立體感，并具有很強(qiáng)的裝飾性，不同的彩線貼出來(lái)的畫，給我們的感覺也是不一樣的。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。本課要面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)?！闭n的一開始，我用猜謎語(yǔ)和聽獅子“吼”的聲音引出課題。、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會(huì)用自已的作品裝點(diǎn)生活，增強(qiáng)作品的實(shí)用性。品品自已的作品的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受。實(shí)踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂(lè)。新知的獲得沒(méi)有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增加。設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。四、說(shuō)教法學(xué)法：在教學(xué)方法上我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、圖片欣賞法、比較法、示范法，通過(guò)美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究學(xué)習(xí)、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的制作及裝飾方法。應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過(guò)剪、折、貼等方法來(lái)表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。再通過(guò)教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化，并通過(guò)對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的感覺。二、說(shuō)教法學(xué)法：本課的教學(xué)過(guò)程主要師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用的是開放式教學(xué)，營(yíng)造了一個(gè)愉快直觀的教學(xué)環(huán)境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，試著畫一畫。第4課《風(fēng)來(lái)了》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：教材分析: 《風(fēng)來(lái)了》是湘版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)的第四課。（五）知識(shí)拓展先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè)趣？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類），學(xué)生按同類材料自由組合小組。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥？”在歡樂(lè)的氣氛中引出課題。演示法：根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。第10課 《風(fēng)鈴叮當(dāng)》我說(shuō)的是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材，三年級(jí)下冊(cè)的第十課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。接著課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。四、教學(xué)法分析：觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚，并注重色彩的搭配。美術(shù)說(shuō)課《魚兒游游》今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課《魚兒游游》一、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｃ佬g(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。基于對(duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。示范制作方法。觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如：還可以用樹葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。通過(guò)欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 重