【正文】 引發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）,提出問(wèn)題，它們都用了對(duì)比色搭配,視覺(jué)效果強(qiáng)烈嗎？哪張視覺(jué)效果最強(qiáng)烈呢？為什么？（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道：色彩的純度和色相對(duì)比也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。３、課堂訓(xùn)練為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)到知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)一步的理解和把握，我將會(huì)布置以下作業(yè)。我將本著激勵(lì)學(xué)生的原則，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在延伸了課堂教學(xué),使美育融入到學(xué)生的日常生活中。(這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)欣賞,讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中對(duì)色彩的情感體驗(yàn),來(lái)感受分析視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用 ,體會(huì)作品的創(chuàng)意。提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?結(jié)論：制作樹(shù)葉寫(xiě)上名字貼在大樹(shù)上。(四)、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析本事，想象本事和創(chuàng)造本事。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。在變體設(shè)計(jì)中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流本事。這種評(píng)價(jià)模式能夠公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，多角度的看待問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。能完成一幅作品固然很好，但會(huì)欣賞美，能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。我期望經(jīng)過(guò)今日這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。一、教材分析本課屬于“”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)？接著我示范如何畫(huà)？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽，將評(píng)選出最大最美的魚(yú)。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇3一、說(shuō)教材《讓色彩動(dòng)起來(lái)》屬于“造型而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對(duì)比色知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。通過(guò)觀察色相環(huán)認(rèn)識(shí)對(duì)比色，而且通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的積極性。在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問(wèn)題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫(huà)面，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。二、說(shuō)教法依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。自主學(xué)習(xí)法本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn)，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì)先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，然后再帶著疑問(wèn)看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà)，細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約，堅(jiān)持“白加黑”、“五加二”工作意識(shí)，爭(zhēng)分奪秒，加班加點(diǎn)，快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項(xiàng)目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。2。2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。五．教學(xué)過(guò)程1．課前準(zhǔn)備（1）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫(huà)工具。 設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問(wèn)題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂(lè)趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過(guò)程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過(guò)程，為以后在創(chuàng)作畫(huà)面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。（4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫(huà)面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。一幅冷色調(diào)的畫(huà)面或暖色調(diào)的畫(huà)面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫(huà)面才會(huì)顯的舒適、和諧。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇6一、教材“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。（2）潛在的目標(biāo)我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受，描述不同時(shí)期的童年生活狀況，通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。（3）描寫(xiě)童年的生活材料和他對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。在這門課上，我讓學(xué)生積極探索，主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)討論解決問(wèn)題。游戲結(jié)束后，每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，向同學(xué)們講述自己的童年故事，并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。多媒體將課本中的作品一一展示。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。教材介紹了折紙步驟,簡(jiǎn)潔明了,一看就懂。難點(diǎn)：對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動(dòng)有趣。二針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)“東南西北”進(jìn)行夸張?jiān)賱?chuàng)造這個(gè)問(wèn)題，教師以啟發(fā)為主，先出示教具動(dòng)物大嘴巴與“東南西北”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大嘴巴是通過(guò)“東南西北”變成的。同時(shí)教師提出要求，動(dòng)物的形象生動(dòng)，巧妙，富有情趣。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇9隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。一、教材分析（一）、教材簡(jiǎn)析《動(dòng)物裝飾—魚(yú)》是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課，魚(yú)是第二課，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫(huà)動(dòng)物，在繪畫(huà)過(guò)程中感受裝飾的美感。（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。（二）、學(xué)法常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。四、教學(xué)過(guò)程（一）、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課一上課，我就讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》片段（演示片段）。我從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它是一條會(huì)說(shuō)話的魚(yú)（課件演示）。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，互相描述一下魚(yú)的形狀、顏色、花紋，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備畫(huà)一條怎么樣的裝飾魚(yú)。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。（3）著色（夸張）用油漆桶工具為我們的魚(yú)涂上漂亮的顏色，要提醒學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色，要大膽的進(jìn)行夸張。優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計(jì)的又一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們?cè)谧鳂I(yè)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真，也更加主動(dòng)的去完成作業(yè)。成果交流，教師小結(jié)讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流和互評(píng)，讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)理念網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手腦并用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇10說(shuō)課內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)的第2課《恐龍世界》教材分析：本課要表現(xiàn)的恐龍?jiān)?500萬(wàn)年以前就已絕跡，是一個(gè)千古之謎，目前，還處于研究階段。教學(xué)對(duì)象：本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，和低年級(jí)的`學(xué)生相比，他們對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 了解神秘的恐龍，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)其科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。教學(xué)難點(diǎn)：制作的獨(dú)創(chuàng)性、趣味性。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看到了什么，有什么感受。⑴討論：對(duì)恐龍不同的感受、想法。布置作業(yè)要求，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。四、展示學(xué)生作品，相互欣賞。一、教材簡(jiǎn)說(shuō)（一）教材分析本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng)：一、選擇物品進(jìn)行分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品。運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具，教師應(yīng)給予必要的提示。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟，在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時(shí)間。讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。（三） 教師直觀繪畫(huà)演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué)，用具較為簡(jiǎn)單，學(xué)生也易于掌握，繪畫(huà)速度較快。（五） 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。四、板書(shū)設(shè)計(jì)為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，我確定分兩類進(jìn)行展示。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)流程觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待（我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線）“小朋友，你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來(lái)、跳著舞和你見(jiàn)面嗎？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的39。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。評(píng)畫(huà)析畫(huà)，分享創(chuàng)作快樂(lè)師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：思想目標(biāo)：體會(huì)制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交往。三、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示課題。（1）欣賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過(guò)程，可采用搓、壓等方式。（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。師：在找朋友的活動(dòng)中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)他的名片好在哪里？總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來(lái)了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。一、鉆研教材，說(shuō)目標(biāo)（課件）首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定《能“變化”的蔬果》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、鉆研學(xué)生，說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于嘗試、討論合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣。第二環(huán)節(jié)