高一英語說課稿優(yōu)秀范例-資料下載頁
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 So today we will talk about _____？ SS：My new teachers！ 設計說明：鑒于他們是高一新生，學校生活又是學生非常熟悉的話題，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，以輕松愉快的聊天形式導入新課，能使學生迅速進入本節(jié)課的學習，形成輕松活潑的課堂氛圍?！ tep 3 Warming—up（熱身活動） T：We usually use some adjectives to describe persons。 . I am ___？ Ss：Beautiful?！ ：Yes，thank you。 Here I will give you some pictures and you just give me the adjectives that you can think of from it，ok？ S：pretty beautiful handsome amusing… Make the students try to express themselves freely。 Help the students to describe the pictures，using the adjectives they have learnt。 設計說明：運用頭腦風暴法，呈現(xiàn)一些圖片引導學生充分想象自己已經(jīng)學過的描述人物的單詞，由此，總結已知詞匯，導出新詞匯。 Step 4 Exercise（練習鞏固） Complete the sentences with these adjectives amusing intelligent nervous patient popular serious shy strict 1）、Mr。 Wood is a very ________teacher。 He never get angry，even when his student behave badly?！ ?）、 Our history teacher is a very ________man。 He is nice，but he never smiles?！ ≡O計說明：對新學單詞的含義理解，鞏固與運用。 Step 5 （描述） Use the words to describe your classmates 設計說明：從選詞填空到運用已知詞匯造句，是能力的提升。所設計的環(huán)節(jié)要求描述自己的同班同學，人物就在身邊，觸手可及。兩個月的相處，和諧的同學關系使他們非常有XX表達對同學的熱愛，對友誼的理解與感悟。這一情景可真是觸到了學生的“骨髓”里?！ tep 6 Guessing Game（猜謎游戲） Describe your favorite teacher that you and your classmates know and ask your classmates to guess who he or she is?！ ≡O計說明：在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有讓學生重復練習使用adjectives去描繪老師，因為到此為止，學生對這些adjectives已經(jīng)掌握的相當好了。所以，我結合課本Speaking中的一個環(huán)節(jié)，把talk about your favorite teacher變成了Guessing game的形式，把全班分成四組，每組描繪一個自己的favorite teacher。為了讓其他組的同學猜出來，他們必須不斷地把自己的描繪對象描繪地細致，再細致。他們會挖空心思想自己學到的所有知識，并不僅僅是擺在手邊的adjectives，而且要連句成篇，是能力的又一次提升，起到了很好的效果。并且，我把班里其他老師的照片以幻燈片的形式展示給同學們，他們更加積極主動了，整個課堂形成了一種描繪，贊美自己老師的和諧氛圍?！ tep 7 Discussion（討論） Do you agree with the following statements？ 設計說明：學生們把自己的觀點發(fā)表的淋漓盡致之后，需要的是其他觀點的沖擊。這一環(huán)節(jié)要求學生判斷這些觀點的對錯，實質上是要求學生比較自己與他人的觀點。在比較與判斷中，學生獲得了另一種交流。
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