高一化學教案說課稿范例-資料下載頁
2024-12-07 02:24本頁面
【正文】 生自己設計實驗，增強學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學生分析問題的能力和科學態(tài)度?！ ?情感目標：通過奇妙的化學實驗的操作(如鈉與水的反應)和精彩的化學實驗現(xiàn)象感受化學世界的美妙變化，提高學習化學的興趣，引導學生能夠透過現(xiàn)象認清事物的本質(zhì)?！ ⒅攸c、難點 重點:鈉與水的反應，鋁與氫氧化鈉的反用。 難點：鈉與水反應，鋁與氫氧化鈉溶液反應的實驗現(xiàn)象觀察?！ 《?、教法 以上的重點和難點的突破是本節(jié)成功與否的關鍵，通過什么樣的教法和學法顯得異常重要?！ ∥业慕谭ㄊ牵骸 。蚍磻容^劇烈，在學生沒有實驗經(jīng)驗的情況下，我選擇的教學方法為，條件允許的話，我就做為演示實驗，讓同學們根據(jù)提前給出的一些提示自己總結(jié)出實驗現(xiàn)象，并試著做出科學的解釋。根據(jù)實驗現(xiàn)象讓同學們試著自己寫出該反應的化學方程式。培養(yǎng)學生分析問題的能力和科學態(tài)度?！ 。衡c能與水反應，那么鐵呢，引導學生自己設計實驗來驗證鐵能否與水蒸氣進行反應。 ，也采用讓學生自己動手做實驗，并總結(jié)出實驗現(xiàn)象做出合理的解釋，并寫出相應的化學方程式?！ ∪W法 利用師生互動的方式，以學生為主，老師為輔的形式，發(fā)揮學生的主體作用，通過學生實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析，解決問題。 四、教學過程 (一)引入課堂。復習初中學習的金屬與酸的反應，初中階段已經(jīng)學習了金屬活動順序表，在氫以前的金屬遇到酸時，能夠發(fā)生化學反應，生成鹽和氫氣。提出疑問讓同學們思考“金屬遇到水會如何呢?”并練聯(lián)系生活實際，在日常生活中，我們游泳到金屬器皿來盛水，也常用鐵，鋁或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應的，那么是不是所有的金屬都不與水反應呢?通過日常生活中所見到的事例來啟發(fā)學生思考問題，調(diào)動學生的好奇心，接著下面進行一個演示實驗，讓學生通過演示實驗來對上面的懸疑找到答案?！ ?二)金屬鈉與水反應的教學：進行演示實驗鈉與水的反應，在做實驗時，提醒學生觀察反應時鈉所處的部位，形態(tài)，鈉球的運動和大小的變化情況，周圍水霧的產(chǎn)生和發(fā)出的響聲，以及溶液的顏色變化。引導學生思考為什么會出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象，并正確寫出該反應的化學方程式?！ ?三)由此及彼，提出問題。鐵不可以與冷，熱水反應，能否與水蒸汽反應呢?讓同學們展開討論，如將鐵燒紅插入到水中，或?qū)㈣F粉與水蒸汽在高溫下反應等。引導學生從水蒸氣的產(chǎn)生，鐵粉和水蒸氣的反應，反應產(chǎn)物的檢驗等環(huán)節(jié)討論反應裝置的合理設置，最終選擇一種裝置進行實驗?！ ?四)鋁與氫氧化鈉溶液的反應這部分仍然采用學生的主體活動，讓學生通過實驗來驗證，金屬不但能與酸反應，而且還有些特殊的金屬在不但與酸發(fā)生反應，而且還能與堿發(fā)生反應?！ ?五)總結(jié)：在學習了金屬與非金屬的反應，與水的反應，與氫氧化鈉溶液的反應后，要運用比較、歸納、分析、綜合等方法找出金屬的共性。同時還要讓學生注意鈉，鋁，鐵分別與氧氣、水反應各不相同，它們之間存在差異。還要讓學生了解鋁能與氫氧化鈉溶液反應，不是所與金屬共同具有的性質(zhì)，而是少數(shù)金屬的特性。通過比較，歸納，使學生了解金屬的一般化學性質(zhì)和個性，從而對金屬的化學性質(zhì)有一個整體的認識。
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