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正文內(nèi)容

高一化學(xué)化學(xué)鍵說課稿3篇-資料下載頁

2024-12-05 01:51本頁面
  

【正文】 化學(xué)學(xué)習(xí)中,那么原本瑣碎的知識將會系統(tǒng)化,學(xué)習(xí)也會輕松很多?! ”竟?jié)課教材的地位與作用  本節(jié)課是人教版高中化學(xué)必修二第一章的第三節(jié)化學(xué)鍵,這節(jié)課要解決的問題就是要從微觀角度來解釋這些化學(xué)反應(yīng)是怎么發(fā)生的,生成物是怎么形成的。雖然這些知識很抽象,學(xué)生理解時會有些困難,但它將會幫助學(xué)生更好理解化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生,從而找出規(guī)律。  教學(xué)目標  根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點,我設(shè)立了以下教學(xué)目標。  知識目標:理解離子鍵和共價鍵。理解離子化合物和共價化合物。知道化學(xué)鍵?! ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和歸納總結(jié)知識的能力?! ∏楦心繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看事物發(fā)展的本質(zhì)的哲學(xué)思想?! 〗虒W(xué)重點和難點  離子鍵和共價鍵都是指相鄰原子間強烈的相互作用,是看不見、摸不著的抽象的東西,完全要靠學(xué)生的想象力來理解,所以本節(jié)課的重點和難點都為離子鍵和共價鍵?! 《?、說教法  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平,我采取啟發(fā)掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用?! ∽鳛槲镔|(zhì)組成的重要理論,化學(xué)鍵是一個純理論、極其抽象的知識,至今還在不斷的完善之中。對于學(xué)生來說,化學(xué)鍵沒有實驗、沒有具體感官認知,是個完全陌生的領(lǐng)域。所以如何創(chuàng)設(shè)一種氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進入積極思考的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)就很重要了。而啟發(fā)掌握式教學(xué)就重在教師的啟發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情景,以此調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的認知需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?! ×硗?,電腦多媒體以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學(xué)生感觀的刺激,這一點是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是這樣一節(jié)完全是理論知識的課,更可以利用多媒體將原子、分子等微觀世界放大無數(shù)倍,通過動畫、模型等幫助學(xué)生理解知識,從而完成教學(xué)目標?! ∪⒄f教學(xué)過程  新課引入用兩塊不同磁極的磁鐵相吸后再拉開,讓學(xué)生思考相吸原因。同時播放鈉和氯氣反應(yīng)錄象,思考氯原子和鈉原子如何結(jié)合成氯化鈉,并分析兩種作用力的差別,從而引出課題—化學(xué)鍵?! ≈v解啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看變化的本質(zhì),提出問題,鈉和氯氣如何形成氯化鈉。利用多媒體演示氯化鈉的形成過程和氯化鈉晶體的模型,引出離子鍵和離子化合物的概念。通過具體實例啟發(fā)學(xué)生歸納離子鍵的特點及離子鍵的成鍵規(guī)律并學(xué)會利用這些規(guī)律如何判斷離子化合物。然后引導(dǎo)學(xué)生思考除了離子化合物外我們遇到的其他物質(zhì)又是如何形成的,如氯化氫、水等。再利用多媒體演示氫氣和水的形成過程,引出共價鍵及共價化合物概念。通過具體實例啟發(fā)學(xué)生歸納共價鍵的特點并學(xué)會如何判斷共價化合物。隨即推出化學(xué)鍵的概念,并簡單介紹化學(xué)鍵的分類情況?! §柟虤w納針對本節(jié)課的重點和難點提出討論題,讓學(xué)生分組討論,交流答案,并布置作業(yè)。至此,教學(xué)目標完成,最后提出一道思考題,讓學(xué)生回家思考。【高一化學(xué)《化學(xué)鍵》說課稿3篇】
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