【正文】 堂教學(xué)藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程的具體教學(xué)目標(biāo)：掌握課堂教學(xué)藝術(shù)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)；能進(jìn)行符合新課程改革的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；能運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析；二、教學(xué)指導(dǎo)思想新課程改革理念，校本教研的需要，廣大在職教師迫切需要掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)與藝術(shù)。在全市教師隊(duì)伍中加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)課程的輔導(dǎo)與自學(xué)，可以促進(jìn)教師自身課堂教學(xué)素質(zhì)提升，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。本課程在教學(xué)指導(dǎo)思想上力求做到： 力求反映新課程課堂教學(xué)藝術(shù)的最新情況； 針對(duì)學(xué)員實(shí)際，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，兼授案例講解； 理論和實(shí)際相結(jié)合，在提供豐富案例分析的基礎(chǔ)上，提高學(xué)員的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和分析能力； 教學(xué)方法上采取教師講授、學(xué)員討論、案例示范等方式，講授和自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)員在學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，課堂分析和設(shè)計(jì)能力得到相應(yīng)提高。三、教學(xué)組織和考核學(xué)時(shí)安排：教師輔導(dǎo)時(shí)間不少于60課時(shí)，其中區(qū)縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)時(shí)間不少于24課時(shí)；學(xué)員自學(xué)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式：分散與集中相結(jié)合的形式，校本培訓(xùn)是主要形式；考試形式：開(kāi)卷方式。主要測(cè)查學(xué)員對(duì)此門(mén)課程的理解和運(yùn)用能力；4．考核時(shí)間為120分鐘，簡(jiǎn)答題四個(gè)計(jì)20分，設(shè)計(jì)題三個(gè)計(jì)40分，案例分析2個(gè)計(jì)40分。四、教學(xué)進(jìn)程及其安排第一章 課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)重點(diǎn)：知道教學(xué)藝術(shù)的特征，理解教學(xué)藝術(shù)的生命化涵義。教學(xué)建議：主講教師要注意引導(dǎo)學(xué)員深入理解課堂生命化的涵義。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：生命化是課堂教學(xué)藝術(shù)的最高境界。生命化教學(xué)關(guān)注教學(xué)的生命體驗(yàn)性、交往互動(dòng)性、生成發(fā)展性；課堂教學(xué)藝術(shù)的特征有：1）形象性是教學(xué)藝術(shù)的最基本特點(diǎn)；2）情感性（審美性）是教學(xué)藝術(shù)的又一特點(diǎn)；3）創(chuàng)造性是一切藝術(shù)的生命源泉；4）實(shí)踐性是公認(rèn)的教學(xué)藝術(shù)的特性；第2章 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：1） 制定教學(xué)目標(biāo)的技能。要求主講教師從教學(xué)目標(biāo)制定的內(nèi)容、表達(dá)的方式等方面講解此技能。2） 分析處理教材的技能。教學(xué)建議：第一、四節(jié)可采取作業(yè)練習(xí)法讓學(xué)員結(jié)合問(wèn)題討論學(xué)習(xí)，第二節(jié)“制定教學(xué)目標(biāo)的技能”中，教科書(shū)從理論層面介紹了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的前期分析工作，理論性太強(qiáng)。結(jié)合中小學(xué)教師實(shí)際，建議教師系統(tǒng)講授關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和表達(dá)藝術(shù)。第三節(jié)可以從“備教材”話(huà)題講解備課技能。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：所謂“設(shè)計(jì)”，是為創(chuàng)造某種具有實(shí)際效用的新事物而進(jìn)行的探究。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一般是知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度世界觀三位一體目標(biāo)；行為目標(biāo)陳述的基本方式一是結(jié)果目標(biāo)，二是體驗(yàn)性目標(biāo)；行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動(dòng)詞盡可能是可理解、可評(píng)估的；備重點(diǎn)要注意：一是抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容，二是寫(xiě)教案時(shí)要確定每堂課的教學(xué)重點(diǎn)；備難點(diǎn)要注意：難點(diǎn)是學(xué)習(xí)中對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言的難易程度，要根據(jù)學(xué)生的可接受程度、理解和掌握程度確定；備課要處理好書(shū)內(nèi)和書(shū)外的關(guān)系，要“緊扣課本”，同時(shí)要“適當(dāng)補(bǔ)充書(shū)外內(nèi)容”。第三章 課堂教學(xué)導(dǎo)入與結(jié)束藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)；能理解并掌握課堂教學(xué)結(jié)束藝術(shù)；教學(xué)建議：授課教師結(jié)合案例講解導(dǎo)入的作用和類(lèi)型，使學(xué)員能結(jié)合所教學(xué)科設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)；能結(jié)合新課改教學(xué)實(shí)際，對(duì)課堂的結(jié)束部分進(jìn)行分析歸納，掌握結(jié)束藝術(shù)。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：課堂教學(xué)導(dǎo)入具有凝聚——指向作用，激發(fā)——深化作用，消疑——置信作用，鋪墊——拓展作用；課堂導(dǎo)入具有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、簡(jiǎn)捷性的特點(diǎn)；課堂導(dǎo)入的類(lèi)型有：溫故知新的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入，平鋪直敘的導(dǎo)入，激情昂揚(yáng)的導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，幽默導(dǎo)入，隨機(jī)應(yīng)變的導(dǎo)入八種。課堂教學(xué)結(jié)束藝術(shù)的功能有：綜合概括功能，條理化系統(tǒng)化功能，鞏固強(qiáng)化功能，提綱挈領(lǐng)功能，激趣開(kāi)智功能。課堂教學(xué)結(jié)束的一般要求是：自然妥帖，水到渠成；語(yǔ)言精練，緊扣中心；要注意內(nèi)外溝通，立疑開(kāi)拓。第四章 課堂教學(xué)講授藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：知道課堂教學(xué)講授的語(yǔ)言要求和技巧。教學(xué)建議：建議授課教師先讓學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上歸納上課語(yǔ)言要求。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：課堂講授的基本要求：①教師要具有廣播的知識(shí)、開(kāi)闊的思想和獨(dú)特的見(jiàn)解；②教師應(yīng)對(duì)講授的內(nèi)容做全面的分析和把握；③教師語(yǔ)言表達(dá)要文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了；④善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。第五章 課堂教學(xué)舉例和提示藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：掌握舉例的技巧，了解提示應(yīng)遵循的原則；教學(xué)建議：建議教師出示系列案例讓學(xué)員分析討論，從感性上理解舉例和提示技巧。有條件的地方還可以讓學(xué)員學(xué)習(xí)案例的編寫(xiě)設(shè)計(jì)。建議課時(shí)：1主要內(nèi)容：舉例的技巧：①舉例要有主有次；②舉例要結(jié)合遠(yuǎn)近；③舉例要正反互補(bǔ)；④舉例要情理交融；課堂教學(xué)提示應(yīng)遵循的原則：①提示要有利于學(xué)生的思考；②提示要具有層次性；③提示要考慮到大多數(shù)學(xué)生的需要。第六章 課堂提問(wèn)藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：掌握課堂教學(xué)提問(wèn)的類(lèi)型；理解課堂教學(xué)提問(wèn)的技巧；教學(xué)建議：關(guān)于提問(wèn)的類(lèi)型，授課教師可以結(jié)合案例用講授法進(jìn)行講解，設(shè)計(jì)案例評(píng)析學(xué)員掌握程度。關(guān)于提問(wèn)的技巧，則可以采取先學(xué)員討論后授課教師總結(jié)的方法進(jìn)行。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：提問(wèn)的類(lèi)型有：①回憶提問(wèn)；②理解提問(wèn)；③運(yùn)用提問(wèn)；④分析提問(wèn)；⑤綜合提問(wèn)；⑥評(píng)價(jià)提問(wèn)。課堂提問(wèn)的技巧：①把握住最佳時(shí)機(jī)提問(wèn)；②問(wèn)題的難易要適度；③問(wèn)題的分配要適當(dāng)；④提問(wèn)后，期待時(shí)間要充足；⑤注意設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生求異思維的能力；⑥提問(wèn)要有層次性，做到有效。第七章 課堂教學(xué)板書(shū)藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)和板書(shū)分析教學(xué)建議：授課教師可以考慮請(qǐng)學(xué)科教師把平時(shí)教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)拿來(lái)做案例，讓學(xué)員結(jié)合教材理論知識(shí)，對(duì)照比較來(lái)學(xué)習(xí)此章內(nèi)容。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容： 板書(shū)的功能：① 明晰思路，揭示重點(diǎn)；②構(gòu)建框架，增強(qiáng)記憶；③激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 課堂教學(xué)板書(shū)的類(lèi)型：① 提綱式板書(shū)：按照教學(xué)內(nèi)容和教師講解順序，以綱目的形式展示順序要點(diǎn)，以文字表達(dá)為主；②結(jié)構(gòu)式板書(shū)：又稱(chēng)脈絡(luò)式板書(shū)，它是以文字表述為主，并用線(xiàn)條、數(shù)字或符號(hào)把文字組成一個(gè)框架，表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、順序、過(guò)程等的板書(shū)形式；③表格式板書(shū)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分項(xiàng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的；④線(xiàn)索式板書(shū)：根據(jù)教材提供的線(xiàn)索配以箭頭等線(xiàn)段和簡(jiǎn)練的詞組文字，以表明知識(shí)之間的聯(lián)系、因果、遞進(jìn)、變化順序和關(guān)系等的板書(shū)形式；⑤組合式板書(shū)：兩種或兩種以上板書(shū)形式的結(jié)合使用；⑥圖示式板書(shū)：利用線(xiàn)條、箭頭、符號(hào)、數(shù)字等組成圖形的方式標(biāo)出教學(xué)內(nèi)容的一種板書(shū)形式。課堂教學(xué)板書(shū)的基本要求：①提綱挈領(lǐng)，條理清楚；②表意準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要；③突出重點(diǎn)，出示適時(shí)；④因情而異，富于變化；⑤設(shè)計(jì)獨(dú)到，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；⑥形式美觀，善于創(chuàng)造。第八章 課堂教學(xué)節(jié)奏和過(guò)渡藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記課堂教學(xué)節(jié)奏的種類(lèi)；掌握課堂教學(xué)過(guò)渡藝術(shù)。教學(xué)建議：本章內(nèi)容可讓學(xué)員自學(xué)，授課者可先預(yù)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)員根據(jù)問(wèn)題尋找答案，理解教材內(nèi)容。建議課時(shí)：1主要內(nèi)容：課堂教學(xué)節(jié)奏由密度、速度、難度、重點(diǎn)度、強(qiáng)度和激情度構(gòu)成。課堂節(jié)奏調(diào)空的原則：①快與慢有變換；②動(dòng)與靜有交替；③張與弛有錯(cuò)落；④疏與密有間隔；⑤起與伏有波瀾；過(guò)渡的基本要求：①過(guò)渡要自然；②過(guò)渡能引起學(xué)生的思考；③過(guò)渡要因情而異；第九章 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素、自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本特征；合作學(xué)習(xí)的基本要素、合作學(xué)習(xí)的類(lèi)型；探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程；教學(xué)建議：此章節(jié)內(nèi)容可采取“課堂講授法”，建議授課教師要作好充分準(zhǔn)備。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。自學(xué)和獨(dú)立學(xué)習(xí)都不等于自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)由動(dòng)機(jī)、方法、條件、行為四要素構(gòu)成。自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本特征：學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元化、師生關(guān)系的 民主化、學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)體化、參與學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)化。合作學(xué)習(xí)的基本要素：混合編班、小組目標(biāo)、積極依賴(lài)、個(gè)體責(zé)任、小組自我評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)的類(lèi)型：指導(dǎo)型、過(guò)程型、結(jié)構(gòu)型、探究型。探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程：①問(wèn)題階段：提出問(wèn)題，明確探究目的；②計(jì)劃階段：談?wù)撎骄?，設(shè)計(jì)方案；③研究階段：實(shí)施研究和探索；④解釋階段：實(shí)驗(yàn)、觀察、驗(yàn)證假設(shè)；⑤反思階段：師生辨析，整理吸納。第十章課堂教學(xué)演示藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：課堂教學(xué)演示的類(lèi)型和演示的技巧教學(xué)建議：第一節(jié)和第三節(jié)可采取自學(xué)的方式，第二節(jié)可采取教師講授的方法，然后可以圍繞話(huà)題“你比較喜歡哪一種演示？為什么？”組織討論。建議課時(shí)：1主要內(nèi)容：課堂教學(xué)演示的類(lèi)型：①實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示；②掛圖演示；③幻燈、投影演示；④影視演示；⑤實(shí)驗(yàn)演示。課堂教學(xué)演示的技巧：①演示與語(yǔ)言講解緊密結(jié)合；②演示要適時(shí)適度；③選取能給學(xué)生提供強(qiáng)烈刺激的素材；④活用教具；⑤設(shè)置懸念，引導(dǎo)探索。第十一章 課堂教學(xué)管理藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：課堂教學(xué)管理的基本類(lèi)型，課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理原則及技巧教學(xué)建議：第一、二、三節(jié)可以采取自學(xué)作業(yè)法，第四節(jié)采取講授法，第五節(jié)采取案例教學(xué)法。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：課堂教學(xué)管理的基本類(lèi)型：放任型；獨(dú)斷型；民主型；情感型；理智型；興趣型。課堂教學(xué)管理方法：直接指令；間接暗示；恰當(dāng)評(píng)價(jià)；體語(yǔ)控制；培養(yǎng)助手；強(qiáng)化學(xué)生的自我管理；課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理原則及其技巧處理原則：①積極主動(dòng)，嚴(yán)肅認(rèn)真；②沉著，冷靜，善于控制；③寬嚴(yán)適度，掌握分寸；④滿(mǎn)懷愛(ài)心，教書(shū)育人。處理技巧：①趁熱加工法；②暫時(shí)懸掛法；③巧用幽默法；④因勢(shì)利導(dǎo)；⑤愛(ài)心感化法；⑥自嘲解圍法。第十二章 課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)與非語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)語(yǔ)言特征、教學(xué)語(yǔ)言的使用技巧；教學(xué)非語(yǔ)言的類(lèi)型；教學(xué)建議：關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，要求授課教師要充分準(zhǔn)備材料，采取講授加案例的方法，讓學(xué)員理解掌握教師語(yǔ)言藝術(shù)；對(duì)教學(xué)非語(yǔ)言部分，則重點(diǎn)介紹非語(yǔ)言的類(lèi)型。建議課時(shí)：3主要內(nèi)容： 教學(xué)語(yǔ)言的特征：①感染性和親切性；②講解性和口語(yǔ)性；③整體性和局部性；④趣味性和審美性； 教學(xué)語(yǔ)言的使用技巧：包括語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、詞義表達(dá)技巧、親和力的語(yǔ)言技巧等。教學(xué)非語(yǔ)言的類(lèi)型：面部表情；手勢(shì)表達(dá)語(yǔ)言（包括手指語(yǔ)言，手掌語(yǔ)言，手背語(yǔ)言）；眼神表達(dá)語(yǔ)言；空間距離語(yǔ)言。教學(xué)非語(yǔ)言的使用技巧包括著衣技巧；面部語(yǔ)言運(yùn)用技巧；手勢(shì)語(yǔ)言運(yùn)用技巧；眼神運(yùn)用技巧；空間距離語(yǔ)運(yùn)用技巧。第十三章 教學(xué)媒體的選用藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)建議：此章內(nèi)容建議學(xué)員自學(xué)第十四章 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和原則；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能教學(xué)建議：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能”需要授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備材料，以講授法為主，把新課程改革的評(píng)價(jià)理念講給學(xué)員聽(tīng)；關(guān)于評(píng)價(jià)的方法和原則，則可以結(jié)合案例教學(xué)，邊分析邊講解方式進(jìn)行。建議課時(shí)：2主要內(nèi)容：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能；激勵(lì)功能；改進(jìn)功能；教學(xué)功能。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法和原則：①自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；②定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；③教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；④總結(jié)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合；⑤絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：客觀性原則、發(fā)展性原則、全面性原則、科學(xué)性原則、開(kāi)放性原則。四、考核舉樣一、簡(jiǎn)答題試舉例說(shuō)說(shuō)你是如何處理課堂偶發(fā)事件的？二、設(shè)計(jì)題試設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)，并說(shuō)出這個(gè)導(dǎo)入的類(lèi)型。三、案例分析比較下邊兩種講法，試分析哪種講法符合要求？并說(shuō)明原因。（1）我們要解剖的是蟾蜍，俗稱(chēng)“癩蛤蟆”。把它處死后放進(jìn)解剖盤(pán)，腹面向上，用大頭針固定四肢，再進(jìn)行解剖：左手拿鉗子，右手拿解剖盤(pán)，從它的腹部下端鉗起皮膚。（2）把這只殺死了的癩蛤蟆放在盤(pán)子里，讓它仰面朝天，用大頭針扎住前后腳，再破肚，用剪刀從肚子下面剪開(kāi)。 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