【正文】 堂教學(xué)藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識。本課程的具體教學(xué)目標(biāo)：掌握課堂教學(xué)藝術(shù)方面的基礎(chǔ)理論知識；能進(jìn)行符合新課程改革的課堂教學(xué)設(shè)計；能運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)的有關(guān)知識對現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評析；二、教學(xué)指導(dǎo)思想新課程改革理念，校本教研的需要，廣大在職教師迫切需要掌握課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)與藝術(shù)。在全市教師隊伍中加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)課程的輔導(dǎo)與自學(xué)，可以促進(jìn)教師自身課堂教學(xué)素質(zhì)提升，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。本課程在教學(xué)指導(dǎo)思想上力求做到： 力求反映新課程課堂教學(xué)藝術(shù)的最新情況； 針對學(xué)員實際，在傳授理論知識的同時，兼授案例講解； 理論和實際相結(jié)合，在提供豐富案例分析的基礎(chǔ)上，提高學(xué)員的課堂教學(xué)設(shè)計和分析能力； 教學(xué)方法上采取教師講授、學(xué)員討論、案例示范等方式，講授和自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)員在學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識的同時，課堂分析和設(shè)計能力得到相應(yīng)提高。三、教學(xué)組織和考核學(xué)時安排：教師輔導(dǎo)時間不少于60課時，其中區(qū)縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)時間不少于24課時；學(xué)員自學(xué)時間不少于20學(xué)時培訓(xùn)方式：分散與集中相結(jié)合的形式，校本培訓(xùn)是主要形式；考試形式：開卷方式。主要測查學(xué)員對此門課程的理解和運(yùn)用能力；4．考核時間為120分鐘，簡答題四個計20分，設(shè)計題三個計40分，案例分析2個計40分。四、教學(xué)進(jìn)程及其安排第一章 課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)重點：知道教學(xué)藝術(shù)的特征，理解教學(xué)藝術(shù)的生命化涵義。教學(xué)建議：主講教師要注意引導(dǎo)學(xué)員深入理解課堂生命化的涵義。建議課時：2主要內(nèi)容：生命化是課堂教學(xué)藝術(shù)的最高境界。生命化教學(xué)關(guān)注教學(xué)的生命體驗性、交往互動性、生成發(fā)展性；課堂教學(xué)藝術(shù)的特征有：1）形象性是教學(xué)藝術(shù)的最基本特點；2）情感性（審美性）是教學(xué)藝術(shù)的又一特點；3）創(chuàng)造性是一切藝術(shù)的生命源泉；4）實踐性是公認(rèn)的教學(xué)藝術(shù)的特性；第2章 課堂教學(xué)設(shè)計藝術(shù)教學(xué)重點：1） 制定教學(xué)目標(biāo)的技能。要求主講教師從教學(xué)目標(biāo)制定的內(nèi)容、表達(dá)的方式等方面講解此技能。2） 分析處理教材的技能。教學(xué)建議：第一、四節(jié)可采取作業(yè)練習(xí)法讓學(xué)員結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)，第二節(jié)“制定教學(xué)目標(biāo)的技能”中，教科書從理論層面介紹了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的前期分析工作，理論性太強(qiáng)。結(jié)合中小學(xué)教師實際，建議教師系統(tǒng)講授關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和表達(dá)藝術(shù)。第三節(jié)可以從“備教材”話題講解備課技能。建議課時：2主要內(nèi)容：所謂“設(shè)計”，是為創(chuàng)造某種具有實際效用的新事物而進(jìn)行的探究。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一般是知識技能、過程與方法、情感態(tài)度世界觀三位一體目標(biāo)；行為目標(biāo)陳述的基本方式一是結(jié)果目標(biāo)，二是體驗性目標(biāo)；行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動詞盡可能是可理解、可評估的；備重點要注意：一是抓住教材的重點內(nèi)容，二是寫教案時要確定每堂課的教學(xué)重點；備難點要注意：難點是學(xué)習(xí)中對大多數(shù)學(xué)生而言的難易程度，要根據(jù)學(xué)生的可接受程度、理解和掌握程度確定；備課要處理好書內(nèi)和書外的關(guān)系，要“緊扣課本”，同時要“適當(dāng)補(bǔ)充書外內(nèi)容”。第三章 課堂教學(xué)導(dǎo)入與結(jié)束藝術(shù)教學(xué)重點：能對課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計；能理解并掌握課堂教學(xué)結(jié)束藝術(shù)；教學(xué)建議：授課教師結(jié)合案例講解導(dǎo)入的作用和類型，使學(xué)員能結(jié)合所教學(xué)科設(shè)計導(dǎo)入活動；能結(jié)合新課改教學(xué)實際，對課堂的結(jié)束部分進(jìn)行分析歸納，掌握結(jié)束藝術(shù)。建議課時：2主要內(nèi)容：課堂教學(xué)導(dǎo)入具有凝聚——指向作用，激發(fā)——深化作用，消疑——置信作用，鋪墊——拓展作用；課堂導(dǎo)入具有針對性、啟發(fā)性、新穎性、簡捷性的特點；課堂導(dǎo)入的類型有：溫故知新的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入，平鋪直敘的導(dǎo)入，激情昂揚(yáng)的導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，幽默導(dǎo)入，隨機(jī)應(yīng)變的導(dǎo)入八種。課堂教學(xué)結(jié)束藝術(shù)的功能有：綜合概括功能，條理化系統(tǒng)化功能，鞏固強(qiáng)化功能，提綱挈領(lǐng)功能，激趣開智功能。課堂教學(xué)結(jié)束的一般要求是：自然妥帖，水到渠成；語言精練，緊扣中心；要注意內(nèi)外溝通，立疑開拓。第四章 課堂教學(xué)講授藝術(shù)教學(xué)重點：知道課堂教學(xué)講授的語言要求和技巧。教學(xué)建議：建議授課教師先讓學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上歸納上課語言要求。建議課時：2主要內(nèi)容：課堂講授的基本要求：①教師要具有廣播的知識、開闊的思想和獨特的見解；②教師應(yīng)對講授的內(nèi)容做全面的分析和把握；③教師語言表達(dá)要文明、準(zhǔn)確、簡單明了；④善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。第五章 課堂教學(xué)舉例和提示藝術(shù)教學(xué)重點：掌握舉例的技巧，了解提示應(yīng)遵循的原則；教學(xué)建議：建議教師出示系列案例讓學(xué)員分析討論，從感性上理解舉例和提示技巧。有條件的地方還可以讓學(xué)員學(xué)習(xí)案例的編寫設(shè)計。建議課時：1主要內(nèi)容：舉例的技巧：①舉例要有主有次；②舉例要結(jié)合遠(yuǎn)近；③舉例要正反互補(bǔ)；④舉例要情理交融；課堂教學(xué)提示應(yīng)遵循的原則：①提示要有利于學(xué)生的思考；②提示要具有層次性；③提示要考慮到大多數(shù)學(xué)生的需要。第六章 課堂提問藝術(shù)教學(xué)重點：掌握課堂教學(xué)提問的類型；理解課堂教學(xué)提問的技巧；教學(xué)建議：關(guān)于提問的類型，授課教師可以結(jié)合案例用講授法進(jìn)行講解，設(shè)計案例評析學(xué)員掌握程度。關(guān)于提問的技巧，則可以采取先學(xué)員討論后授課教師總結(jié)的方法進(jìn)行。建議課時：2主要內(nèi)容：提問的類型有：①回憶提問；②理解提問；③運(yùn)用提問；④分析提問；⑤綜合提問；⑥評價提問。課堂提問的技巧：①把握住最佳時機(jī)提問；②問題的難易要適度；③問題的分配要適當(dāng)；④提問后，期待時間要充足；⑤注意設(shè)計創(chuàng)造性的問題，發(fā)展學(xué)生求異思維的能力；⑥提問要有層次性，做到有效。第七章 課堂教學(xué)板書藝術(shù)教學(xué)重點：板書設(shè)計和板書分析教學(xué)建議：授課教師可以考慮請學(xué)科教師把平時教學(xué)的板書設(shè)計拿來做案例，讓學(xué)員結(jié)合教材理論知識，對照比較來學(xué)習(xí)此章內(nèi)容。建議課時：2主要內(nèi)容： 板書的功能：① 明晰思路，揭示重點；②構(gòu)建框架，增強(qiáng)記憶；③激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 課堂教學(xué)板書的類型：① 提綱式板書：按照教學(xué)內(nèi)容和教師講解順序，以綱目的形式展示順序要點，以文字表達(dá)為主；②結(jié)構(gòu)式板書：又稱脈絡(luò)式板書，它是以文字表述為主，并用線條、數(shù)字或符號把文字組成一個框架，表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、順序、過程等的板書形式；③表格式板書：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分項的特點而設(shè)計的；④線索式板書：根據(jù)教材提供的線索配以箭頭等線段和簡練的詞組文字，以表明知識之間的聯(lián)系、因果、遞進(jìn)、變化順序和關(guān)系等的板書形式；⑤組合式板書：兩種或兩種以上板書形式的結(jié)合使用；⑥圖示式板書：利用線條、箭頭、符號、數(shù)字等組成圖形的方式標(biāo)出教學(xué)內(nèi)容的一種板書形式。課堂教學(xué)板書的基本要求：①提綱挈領(lǐng)，條理清楚；②表意準(zhǔn)確，簡明扼要；③突出重點，出示適時；④因情而異，富于變化；⑤設(shè)計獨到，書寫規(guī)范；⑥形式美觀，善于創(chuàng)造。第八章 課堂教學(xué)節(jié)奏和過渡藝術(shù)教學(xué)重點：識記課堂教學(xué)節(jié)奏的種類；掌握課堂教學(xué)過渡藝術(shù)。教學(xué)建議：本章內(nèi)容可讓學(xué)員自學(xué)，授課者可先預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)員根據(jù)問題尋找答案，理解教材內(nèi)容。建議課時：1主要內(nèi)容：課堂教學(xué)節(jié)奏由密度、速度、難度、重點度、強(qiáng)度和激情度構(gòu)成。課堂節(jié)奏調(diào)空的原則：①快與慢有變換；②動與靜有交替；③張與弛有錯落；④疏與密有間隔；⑤起與伏有波瀾；過渡的基本要求：①過渡要自然；②過渡能引起學(xué)生的思考；③過渡要因情而異；第九章 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)重點：自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素、自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本特征；合作學(xué)習(xí)的基本要素、合作學(xué)習(xí)的類型；探究性學(xué)習(xí)的實施過程；教學(xué)建議：此章節(jié)內(nèi)容可采取“課堂講授法”，建議授課教師要作好充分準(zhǔn)備。建議課時：2主要內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實踐活動。自學(xué)和獨立學(xué)習(xí)都不等于自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)由動機(jī)、方法、條件、行為四要素構(gòu)成。自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本特征：學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元化、師生關(guān)系的 民主化、學(xué)習(xí)過程的個體化、參與學(xué)習(xí)的實質(zhì)化。合作學(xué)習(xí)的基本要素：混合編班、小組目標(biāo)、積極依賴、個體責(zé)任、小組自我評價。合作學(xué)習(xí)的類型：指導(dǎo)型、過程型、結(jié)構(gòu)型、探究型。探究性學(xué)習(xí)的實施過程：①問題階段：提出問題，明確探究目的；②計劃階段：談?wù)撎骄?，設(shè)計方案；③研究階段：實施研究和探索；④解釋階段：實驗、觀察、驗證假設(shè)；⑤反思階段：師生辨析，整理吸納。第十章課堂教學(xué)演示藝術(shù)教學(xué)重點：課堂教學(xué)演示的類型和演示的技巧教學(xué)建議：第一節(jié)和第三節(jié)可采取自學(xué)的方式，第二節(jié)可采取教師講授的方法，然后可以圍繞話題“你比較喜歡哪一種演示？為什么？”組織討論。建議課時：1主要內(nèi)容：課堂教學(xué)演示的類型：①實物、標(biāo)本、模型的演示；②掛圖演示；③幻燈、投影演示；④影視演示；⑤實驗演示。課堂教學(xué)演示的技巧：①演示與語言講解緊密結(jié)合；②演示要適時適度；③選取能給學(xué)生提供強(qiáng)烈刺激的素材；④活用教具；⑤設(shè)置懸念，引導(dǎo)探索。第十一章 課堂教學(xué)管理藝術(shù)教學(xué)重點：課堂教學(xué)管理的基本類型，課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理原則及技巧教學(xué)建議：第一、二、三節(jié)可以采取自學(xué)作業(yè)法，第四節(jié)采取講授法，第五節(jié)采取案例教學(xué)法。建議課時：2主要內(nèi)容：課堂教學(xué)管理的基本類型：放任型；獨斷型；民主型；情感型；理智型；興趣型。課堂教學(xué)管理方法：直接指令；間接暗示；恰當(dāng)評價；體語控制；培養(yǎng)助手；強(qiáng)化學(xué)生的自我管理；課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理原則及其技巧處理原則：①積極主動，嚴(yán)肅認(rèn)真；②沉著，冷靜，善于控制；③寬嚴(yán)適度，掌握分寸；④滿懷愛心，教書育人。處理技巧：①趁熱加工法；②暫時懸掛法；③巧用幽默法；④因勢利導(dǎo)；⑤愛心感化法；⑥自嘲解圍法。第十二章 課堂教學(xué)語言藝術(shù)與非語言藝術(shù)教學(xué)重點：教學(xué)語言特征、教學(xué)語言的使用技巧；教學(xué)非語言的類型；教學(xué)建議：關(guān)于教學(xué)語言藝術(shù)，要求授課教師要充分準(zhǔn)備材料，采取講授加案例的方法，讓學(xué)員理解掌握教師語言藝術(shù)；對教學(xué)非語言部分，則重點介紹非語言的類型。建議課時：3主要內(nèi)容： 教學(xué)語言的特征：①感染性和親切性；②講解性和口語性；③整體性和局部性；④趣味性和審美性； 教學(xué)語言的使用技巧：包括語音、節(jié)奏、語調(diào)、詞義表達(dá)技巧、親和力的語言技巧等。教學(xué)非語言的類型：面部表情；手勢表達(dá)語言（包括手指語言，手掌語言，手背語言）；眼神表達(dá)語言；空間距離語言。教學(xué)非語言的使用技巧包括著衣技巧；面部語言運(yùn)用技巧；手勢語言運(yùn)用技巧；眼神運(yùn)用技巧；空間距離語運(yùn)用技巧。第十三章 教學(xué)媒體的選用藝術(shù)教學(xué)重點：多媒體組合教學(xué)設(shè)計藝術(shù)教學(xué)建議：此章內(nèi)容建議學(xué)員自學(xué)第十四章 課堂教學(xué)評價藝術(shù)教學(xué)重點：課堂教學(xué)評價的方法和原則；課堂教學(xué)評價的功能教學(xué)建議：“課堂教學(xué)評價的功能”需要授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備材料，以講授法為主，把新課程改革的評價理念講給學(xué)員聽；關(guān)于評價的方法和原則，則可以結(jié)合案例教學(xué)，邊分析邊講解方式進(jìn)行。建議課時：2主要內(nèi)容：教學(xué)評價的功能：導(dǎo)向功能；激勵功能；改進(jìn)功能；教學(xué)功能。課堂教學(xué)評價方法和原則：①自評與他評相結(jié)合；②定量評價與定性評價相結(jié)合；③教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合；④總結(jié)性評價、診斷性評價與形成性評價相結(jié)合；⑤絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差評價相結(jié)合。教學(xué)評價的原則：客觀性原則、發(fā)展性原則、全面性原則、科學(xué)性原則、開放性原則。四、考核舉樣一、簡答題試舉例說說你是如何處理課堂偶發(fā)事件的？二、設(shè)計題試設(shè)計一個教學(xué)導(dǎo)入活動，并說出這個導(dǎo)入的類型。三、案例分析比較下邊兩種講法，試分析哪種講法符合要求？并說明原因。（1）我們要解剖的是蟾蜍，俗稱“癩蛤蟆”。把它處死后放進(jìn)解剖盤，腹面向上，用大頭針固定四肢，再進(jìn)行解剖：左手拿鉗子，右手拿解剖盤，從它的腹部下端鉗起皮膚。（2）把這只殺死了的癩蛤蟆放在盤子里，讓它仰面朝天，用大頭針扎住前后腳，再破肚，用剪刀從肚子下面剪開。 39 / 39