【總結(jié)】創(chuàng)設(shè)情境+豐富生活=寫作素材內(nèi)容摘要:自從參加學(xué)校“體驗生活快樂習(xí)作”語文教學(xué)研究課題組以來,班級習(xí)作形成了自己的特色,《生活作文》就是其中一個。真實的生活如何才能捕捉到呢?我又是如何指導(dǎo)的呢?來源于一次震憾,來源于一點認(rèn)知,來源于一些理論,基于以上三點,作為老師,我不得不改變了我作文教學(xué)的策略,將學(xué)生生活與作文緊密地聯(lián)系在一起,充分挖掘和利用生活資源,讓學(xué)生走進(jìn)生活,感
2025-07-25 13:56
【總結(jié)】描寫童年生活的古詩1、小兒垂釣(胡令能)篷頭稚子學(xué)垂倫,側(cè)臥莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。2、村居草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.作者是清代的高鼎.3、池上詩詞原文: 小娃①撐②小艇③, 偷采白蓮④回?! 〔唤猗莶刿欅E, 浮萍⑥一道⑦開⑧。[編輯本段]詩詞注釋: ?、傩?/span>
2025-06-28 19:01
【總結(jié)】第一篇:創(chuàng)設(shè)情境_使語文教學(xué)生活化 創(chuàng)設(shè)情境,使語文教學(xué)生活化 提要:語文教學(xué)的至境是語文生活化,小學(xué)語文教學(xué)通過情境創(chuàng)設(shè),形成語文生活化的格局,符合語文教學(xué)的本質(zhì)使命。通過實踐活動,把語文學(xué)習(xí)放...
2024-11-14 18:10
【總結(jié)】第一篇:李吉林情境教育的生活內(nèi)涵 李吉林情境教育的生活內(nèi)涵 情境教學(xué)與情境教育是李吉林老師積幾十年教學(xué)生涯形成的寶貴的教育財富,它得到了國內(nèi)社會各界的普遍認(rèn)可與廣泛關(guān)注并且蜚聲海外。不少教師、教研...
2024-10-28 19:21
【總結(jié)】真正的生活不是散文詩燭光搖曳,男女主人公對坐桌前,相視著,輕輕舉起盛著葡萄酒的高腳杯,深情地說:“親愛的,我們干了這一杯吧!它是愛的見證?!薄笆前?,這杯子里裝滿了我們的真摯的愛,裝滿了我們不變的情?!庇拿赖囊魳讽懫饋砹?,男女主人公緩緩離開了座位,相擁著,跳起了舒緩的舞,一切都沉醉起來。這是一個多么浪漫的夜??!你曾經(jīng)有過嗎?你羨慕嗎?嚇,我說這是真正
2025-08-26 09:21
【總結(jié)】創(chuàng)設(shè)情境讓英語課堂生活化陳小燕閩侯荊溪中心小學(xué)【摘要】:正情景是指外語交際的社會情景。語言是一種社會現(xiàn)象,人類語言學(xué)家都強(qiáng)調(diào)語言和它的社會環(huán)境的聯(lián)系性和不可分離性。語言是在情景中表達(dá)其意義的,情景是揭示語言所表達(dá)意義的基本要素之一。人們在運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動時,離不開社會語言情景。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,實際上就是在復(fù)制生活,給學(xué)生營造一種生活化的氛圍,因為學(xué)生只有在真實的語【
2025-06-07 15:50
【總結(jié)】描述生活美好的經(jīng)典語句(精選五篇)第一篇:描述生活美好的經(jīng)典語句人生在世,面對無數(shù)的誘惑和磨難,往往不得不在舍與得之間彷徨徘徊。還知道有哪些描述生活的可以值得摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于描述生活的句子,供大家參考。描述生活的語錄,就是你不知道下一刻會發(fā)生什么。所以還是要隨時隨地準(zhǔn)備著?;钪美?,在爭取成功中洞察挫折。
2025-03-18 14:35
【總結(jié)】第一篇:創(chuàng)設(shè)情境,打造生活化的數(shù)學(xué)課堂 創(chuàng)設(shè)情境,打造生活化的數(shù)學(xué)課堂 蘆楨 教育家陶行知說:“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成教育”?!稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》也指出:“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生...
【總結(jié)】第一篇:運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)生活化英語教學(xué)情境 運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)生活化英語教學(xué)情境 [摘要]生活化教學(xué)情境能夠引起學(xué)生的共鳴,調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性。英語教學(xué)中,教師可以借助生活中直觀的實物、真...
2024-10-29 07:12
【總結(jié)】 散文;感恩,是一種生活態(tài)度 感恩,是一種生活態(tài)度 善良的人總是快樂,感恩的人總是知足;俗語說:滴水之恩,當(dāng)涌泉相報。 感恩是一種生活態(tài)度,是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動并能享受這一感動的思...
2025-01-17 01:17
【總結(jié)】問題情境化情境問題化富陽教研室王曉農(nóng)20200416一、思品學(xué)科體系建設(shè)?帕斯說.doc?南、北朝鮮現(xiàn)象?問題:?不同民族間其活力、創(chuàng)造力的差異是什么原因造成的?同族間不同的競爭力的根源何在??觀點:合格的公民是從一個合乎科學(xué)規(guī)范的國民教育的課堂里走出來的??茖W(xué)的國民教育體系、機(jī)制、模式
2025-10-08 09:55
【總結(jié)】第一篇:《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的情境創(chuàng)設(shè)研究》結(jié)題報告 2009年縣級微型課題 《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的情境創(chuàng)設(shè)研究》結(jié)題報告 一、問題的提出。 1.研究背景: 《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)來源于生活。...
2025-10-15 20:01
【總結(jié)】第一篇:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境引入得與失 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境引入得與失 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“前言”中指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)...
2024-10-29 04:37
【總結(jié)】第一篇:創(chuàng)設(shè)有效課堂情境——表演體會情境 表演體會情境 表演體會情境教學(xué)中的表演有兩種,一是進(jìn)入角色,二是扮演角色?!斑M(jìn)入角色”即“假如我是課文中的××”;扮演角色,則是擔(dān)當(dāng)課文中的某一角色進(jìn)行表...
2025-10-12 06:48
【總結(jié)】第一篇:創(chuàng)設(shè)生活化情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 創(chuàng)設(shè)生活化情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 生活化情境是指在課堂教學(xué)中,以學(xué)生的生活為素材,創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境,讓學(xué)生在具體、生動、現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)。新...