【正文】 成員因產(chǎn)生厭倦抵觸情緒而使班組安全日活動(dòng)走過場(chǎng)。 為提高班組安全日活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，企業(yè)的安全管理部門可將企業(yè)制定下發(fā)的會(huì)議文件、安全信息、事故通報(bào)、制度規(guī)定等及時(shí)匯編成冊(cè)，定期編寫一些通俗易懂、切合實(shí)際的教材，發(fā)放到班組，為班組開展活動(dòng)提供必要的學(xué)習(xí)資料。 在活動(dòng)形式上，可根據(jù)工作性質(zhì)和崗位生產(chǎn)特點(diǎn)，從提高班組成員安全意識(shí)和實(shí)際操作技能入手，因人、因時(shí)、因地制宜地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班組安全日活動(dòng)。具體來說，一是分散活動(dòng)與集中活動(dòng)相結(jié)合，以班組為單位，在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下諸如隱患查改。事故預(yù)想、關(guān)鍵位置應(yīng)急處理預(yù)案演練等。也可以以車間或全廠大橫班為單位，邀請(qǐng)廠領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合企業(yè)的安全管理現(xiàn)狀和企業(yè)安全文化建設(shè)，講授職業(yè)安全衛(wèi)生及管理的有關(guān)知識(shí)，或集中收看重大事故錄像，開展消防器材使用演練和逃生救護(hù)訓(xùn)練等。二是學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。班組安全日活動(dòng)要盡量避免領(lǐng)導(dǎo)講，班組成員聽，安全員做完記錄就散會(huì)的一言堂做法。在傳達(dá)、通報(bào)有關(guān)情況之后，應(yīng)留有時(shí)間讓班組成員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行充分的座談?dòng)懻?，通過討論消化使班組成員清楚自己應(yīng)該遵什么章、守什么紀(jì)，從事故案例中吸取什么教訓(xùn)，本崗位還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)需要整改完善。三是知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際技能訓(xùn)練相結(jié)合。結(jié)合關(guān)鍵事故應(yīng)急處理預(yù)案的演練，開展有針對(duì)性的反事故訓(xùn)練；進(jìn)行安全防護(hù)器材使用佩帶和逃生救護(hù)訓(xùn)練，增強(qiáng)班組成員分析、判斷、處理各種突發(fā)性事故的能力，使班組成員能夠正確地利用崗位配備的防護(hù)救護(hù)器材進(jìn)行自救互救。 安全生產(chǎn)問題往往是舊矛盾解決了，新問題又產(chǎn)生了，安全生產(chǎn)的改進(jìn)和提高是無止境的。班組就要圍繞這些新問題不斷地開展活動(dòng)，這樣安全活動(dòng)日活動(dòng)才有活力，才能持續(xù)地發(fā)展下去。 ④加強(qiáng)檢查考核。 抓好班組安全日活動(dòng)，只靠一般性的檢查，是不起根本作用的。只有把班組安全日活動(dòng)納入各種考核之中，建立完善的檢查、考核和激勵(lì)機(jī)制，才能取得良好的效果。首先，各班組應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)建立與管理水平相配套的檢查考核細(xì)則，將檢查納入企業(yè)的崗位責(zé)任制大檢查、各類專項(xiàng)檢查中，并將檢查的結(jié)果同車間開展的創(chuàng)“一級(jí)車間”活動(dòng)、“三無班組”活動(dòng)等一切評(píng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)掛鉤。 其次，要嚴(yán)格檢查。采用定期檢查和不定期抽查的方式對(duì)班組安全日活動(dòng)情況進(jìn)行檢查。檢查的方法： 一是“查看”，主要是對(duì)照學(xué)習(xí)計(jì)劃查看記錄，看有沒有，缺不缺，認(rèn)真不認(rèn)真，規(guī)范不規(guī)范； 二是“監(jiān)督”，主要由安全管理人員分頭到各班組直接參加安全日活動(dòng)，看是否按規(guī)定活動(dòng)，出勤率、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)質(zhì)量是否達(dá)到要求； 三是“提問”，主要是對(duì)照記錄的內(nèi)容，提問班組成員是否知道活動(dòng)內(nèi)容，以判別活動(dòng)記錄的真實(shí)性。最后，在檢查的基礎(chǔ)上，對(duì)照考核細(xì)則對(duì)安全活動(dòng)日活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，并將考核結(jié)果與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制、目標(biāo)責(zé)任制等掛鉤，定期予以兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。第三節(jié) 危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng) 班組活動(dòng)中通過分析操作過程中的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)各種危險(xiǎn)因素，并總結(jié)出一套安全操作方法。其危險(xiǎn)辨識(shí)、預(yù)知操作步驟如下： （一）選擇一項(xiàng)操作過程作為分析對(duì)象。 主要選擇曾重復(fù)發(fā)生事故的操作或采用新設(shè)備、新工藝、新材料的操作。 （二）對(duì)此項(xiàng)操作進(jìn)行分析。 先把整個(gè)操作過程分解成幾個(gè)有次序的連續(xù)動(dòng)作，每一個(gè)動(dòng)作做什么都應(yīng)詳細(xì)寫出來收使用高壓水滅火的第一步是：取下墻上的滅火器），并編號(hào)。 （三）辨別危險(xiǎn)（KYT訓(xùn)練）。 對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要問問自己這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事故，并用下列方法找出答案： （1）有沒有物體碰人的危險(xiǎn)？ （2）操作人員會(huì)被物體刮著、夾著嗎？ （3）操作人員會(huì)被絆倒或滑倒嗎？是跌倒在設(shè)備旁還是跌落在地面上？ （4）操作人員的推、拉、舉等動(dòng)作，會(huì)使他扭傷嗎？ （5）作業(yè)環(huán)境中有沒有毒氣、蒸汽、煙霧、粉塵、熱輻射等有毒有害因素？ 在尋找操作中的危險(xiǎn)和潛在事故隱患過程中，必須對(duì)操作全過程進(jìn)行細(xì)微的觀察，直至把各種危險(xiǎn)和潛在事故都辨認(rèn)出來為止。 （四）對(duì)每個(gè)可能的事故或危險(xiǎn)，要問自己或與有經(jīng)驗(yàn)的操作者討論怎樣作才能避免事故，提出安全的操作方法。 （1）改變能夠引起事故的各種具體條件。如果找不到新的操作方法，就應(yīng)在現(xiàn)行操作方法的基礎(chǔ)上，通過改變某些具體條件如（工具、材料、設(shè)備的位置等），來消除危險(xiǎn)。 （2）改變操作程序。在改變操作程序的過程中，應(yīng)考慮班組成員應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，而后將新的操作程序確定下來。 最后，把所得出的改變后的操作方法再加以核查、試驗(yàn)，并與從事這項(xiàng)操作的班組成員一起研究討論，提出一個(gè)比較完善的安全操作程序。 危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)自始至終都要有班組成員參加。這種方法最大的收獲是可以得到一個(gè)比較安全的、適合于工作條件的、能夠用于實(shí)際操作的程序，同時(shí)也是對(duì)班組成員的一次很好的安全技術(shù)培訓(xùn)。通過分析還為可改進(jìn)操作方法提出明確的建議，這些建議不僅有利于消除隱患，防止事故，而且還能提高生產(chǎn)效率。第四節(jié) 反習(xí)慣性違章活動(dòng) 根據(jù)事故統(tǒng)計(jì)分析，90％的事故是由于直接違章所造成的，尤其突出的是，這些違章大都是頻發(fā)性或重復(fù)性的出現(xiàn)。消除習(xí)慣性違章行為，對(duì)確保安全生產(chǎn)有重大的作用。 （一）什么是習(xí)慣性違章 習(xí)慣性違章是指固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，工作中違反有關(guān)規(guī)章制度，違反操作規(guī)程、操作方法的行為。一些班組開展反習(xí)慣性違章活動(dòng)多年，但只是把它作為一種口號(hào)性的號(hào)召，對(duì)于崗位工人來說，還是不清楚何為習(xí)慣性違章，原來怎樣操作還是怎樣操作，沒有一絲改變。久而久之，習(xí)慣性違章就成了生產(chǎn)中最大的安全隱患。另外，習(xí)慣性違章行為有的容易界定，有的則深藏不露，極不容易判別，直到發(fā)生了事故，才分析出這是習(xí)慣性違章。職工們就納悶，每周、每月的安全檢查為什么不說這是習(xí)慣性違章呢？因此，要深入到每一個(gè)崗位，讓職工真正明白操作中哪些行為屬于習(xí)慣性違章。 （二）習(xí)慣性違章的種類 習(xí)慣性違章按其性質(zhì)分為以下三類。 （1）作業(yè)性違章。 職工工作中的行為違反規(guī)章制度或其他有關(guān)規(guī)定，稱作業(yè)性違章。如進(jìn)入生產(chǎn)場(chǎng)所不戴或未戴好安全帽、高處作業(yè)不系安全帶；操作前不認(rèn)真核對(duì)設(shè)備的名稱、編號(hào)和應(yīng)處的位置，操作后不仔細(xì)檢查設(shè)備狀態(tài)、儀表指示；未得到工作負(fù)責(zé)人許可工作的命令就擅自工作；熱力設(shè)備檢修時(shí)不泄壓、轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備檢修時(shí)不按規(guī)定掛警告牌等。 （2）裝置性違章。 設(shè)備、設(shè)施、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)條件不符合安全規(guī)程和其他有關(guān)規(guī)定，稱裝置性違章。如廠區(qū)道路、廠房通道無標(biāo)示牌、警告牌，設(shè)備無標(biāo)示牌，井、坑、孔、洞的蓋板、圍欄、遮攔沒有或不齊全，電纜不封堵，照明不符合要求，轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械沒有防護(hù)罩等。 （3）指揮性違章。 指揮性違章是指工作負(fù)責(zé)人，違反勞動(dòng)安全衛(wèi)生法規(guī)，安全操作規(guī)程。安全管理制度，以及為保證人身、設(shè)備安全而制定的安全組織措施和安全技術(shù)措施所進(jìn)行的違章指揮行為。 統(tǒng)計(jì)表明，習(xí)慣性違章作業(yè)、違章指揮是造成人身傷亡事故和誤操作事故的主要原因。企業(yè)安全生產(chǎn)的基點(diǎn)在班組，因此夯實(shí)班組安全工作的基礎(chǔ)，必須加大反習(xí)慣性違章工作的力度。 （三）造成違章作業(yè)原因 違章現(xiàn)象在日常工作中的表現(xiàn)是無組織無紀(jì)律，其思想根源是主客觀相脫離。 （1）主觀心理因素 ①因循守舊，麻痹僥幸。 一些職工的日頭禪是“過去多少年都是這樣干的，也沒出事，現(xiàn)在按條條框框干大麻煩，不習(xí)慣”，因此，就很容易習(xí)慣成自然，下意識(shí)地仍按老的操作經(jīng)驗(yàn)和方法操作，自覺不自覺地違反了操作規(guī)程。還有的職工不接受“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)為偶爾違章不會(huì)產(chǎn)生什么后果，往往“領(lǐng)導(dǎo)在時(shí)我注意，領(lǐng)導(dǎo)不在我隨意”，或者看到別人這么做而沒有出事，因而就隨大流，無視警告，無視有關(guān)的操作規(guī)程。 ②馬虎敷衍，貪圖省事。 有的職工工作不精心，我行我素，將崗位安全注意事項(xiàng)、操作規(guī)程拋在腦后，把領(lǐng)導(dǎo)和同事的忠告、提醒當(dāng)作“耳旁風(fēng)”。還有的職工不愿多出力，耍小聰明，總想走捷徑，操作時(shí)投機(jī)取巧，圖一時(shí)方便。嘗到甜頭后，就會(huì)長(zhǎng)此以往，重復(fù)照干，形成習(xí)慣性違章。③自我表現(xiàn)，逞能好強(qiáng)。個(gè)別職工總認(rèn)為自己“有一手”，喜歡在別人面前“露一手”，表現(xiàn)一下自己的“能力”。特別是一些青年職工，在爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理支配下，頭腦發(fā)熱，干出一些冒險(xiǎn)的事情，④玩世不恭，逆反心理。 個(gè)別職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的說服教育或企業(yè)安全管理的措施方法等產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)對(duì)抗情緒，偏偏去做那些不該做的事情。 （2）客觀因素 ①操作技能不熟練。由于培訓(xùn)教育不夠，操作者沒有掌握正確的操作程序，對(duì)設(shè)備性能、狀況、操作規(guī)程不熟悉，不能根據(jù)指示儀器儀表所反映的信息對(duì)設(shè)備運(yùn)行狀況進(jìn)行調(diào)整。 ②制度不完善。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度不完善，使職工無章可循，無法可依。 ③安全監(jiān)督不夠。對(duì)一些習(xí)慣性違章現(xiàn)象熟視無睹，對(duì)一些嚴(yán)重違章現(xiàn)象存在漏查或查處力度不夠的情況，特別是在生產(chǎn)任務(wù)重時(shí)間緊的情況下，一味強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)，從而使部分職工滋生了忽視安全的習(xí)慣和心態(tài)。 （四）班組如何開展反習(xí)慣性違章活動(dòng)反習(xí)慣性違章活動(dòng)的主要目的是杜絕人身死亡、重傷和錯(cuò)誤操作事故的發(fā)生，大幅度地減少輕傷事故。要從挖掘不安全的苗頭著手，抓異常、抓未遂。對(duì)操作班組而言，重點(diǎn)是防止機(jī)械卷軋、灼傷、高處墜落、觸電誤操作事故和廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車交通事故。 （1）引導(dǎo)職工認(rèn)識(shí)習(xí)慣性違章的危害 習(xí)慣性違章是表面現(xiàn)象，支配它的思想根源是多種多樣的。如麻痹思想，重視一般情況，而忽視特殊情況。如安全規(guī)程規(guī)定，停電作業(yè)時(shí)，必須先驗(yàn)電，后作業(yè)，而有的職工則認(rèn)為這是多此一舉。一般停電情況下，作業(yè)對(duì)象是不會(huì)帶電的，但如果由于種種原因未及時(shí)拉閘，一旦突然來電，后果將不堪設(shè)想。另一種思想是怕麻煩，圖省事，把本應(yīng)該履行的程序減掉了。如巡回檢查，不按規(guī)定的檢查線路和項(xiàng)目進(jìn)行，走馬觀花。在反習(xí)慣性違章活動(dòng)中，只有讓職工從以往的事故教訓(xùn)中深刻認(rèn)識(shí)習(xí)慣性違章的危害和后果，根除習(xí)慣性違章的思想根源，才能促使其自覺的遵章守紀(jì)。 （2）排查習(xí)慣性違章行為，制訂反習(xí)慣性違章措施 首先，對(duì)本班組存在的習(xí)慣性違章行為進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致排查。要防止出現(xiàn)走過場(chǎng)、應(yīng)付上級(jí)檢查的情況。例如某企業(yè)一些班組，墻上貼著企業(yè)發(fā)布的習(xí)慣性違章行為的警示，但由于這些班組沒有認(rèn)真結(jié)合自身的問題進(jìn)行排查；有的成員甚至不知道哪些行為屬于習(xí)慣性違章。其次，要吸取其他企業(yè)、其他班組的事故教訓(xùn)，舉一反三，排查本班組有無類似習(xí)慣性違章現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，制訂出有效的反習(xí)慣性違章措施。 （3）班組長(zhǎng)起好模范帶頭作用 由于習(xí)慣性違章是根深蒂固的，某些職工甚至沒有意識(shí)到其錯(cuò)誤所在，因此糾正起來有一定的難度，這就要求班組長(zhǎng)首先帶頭糾正自己的違章行為。隨著機(jī)械化程度的提高，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的行為往往會(huì)造成整個(gè)生產(chǎn)線的癱瘓及人身傷亡事故，其后果十分嚴(yán)重。因此，班組長(zhǎng)在日常工作中不僅要經(jīng)常進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生方面的宣傳教育，發(fā)現(xiàn)習(xí)慣性違章或不按規(guī)章制度辦事的行為，立即指出、責(zé)令其改正，而且還應(yīng)當(dāng)以身作則，如果班組長(zhǎng)不能照章辦事，甚至參與違章，很難設(shè)想去批評(píng)指正他人，怎能被別人接受？所以一個(gè)班組習(xí)慣性違章屢禁不止，班組長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。 （4）加強(qiáng)對(duì)習(xí)慣性違章的處罰，引進(jìn)糾正習(xí)慣性違章的激勵(lì)機(jī)制 習(xí)慣性違章是屢教不改、屢禁不止的行為，它與偶爾發(fā)生的違章行為是不同的。對(duì)屢禁屢犯者，應(yīng)該“小題大做”，從重處罰。安全生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)說明，安全工作中“嚴(yán)”是愛，“松”是害。 《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)法》及其他有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)，都制定了對(duì)事故責(zé)任單位和個(gè)人處罰的條款，通過懲處責(zé)任人起到警示、教育廣大職工群眾的作用。同時(shí)，必要的處罰是保障安全規(guī)章制度實(shí)施，建立安全生產(chǎn)秩序的重要手段。 一般來說，因嚴(yán)重違章導(dǎo)致事故發(fā)生的由廠級(jí)有關(guān)部門予以行政處理。 班組主要是對(duì)一般性違章違紀(jì)行為按廠紀(jì)廠規(guī)給予恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處分。作為班組長(zhǎng)主要應(yīng)作到兩個(gè)“百分之百”，即對(duì)違章違紀(jì)行為百分之百登記并上報(bào)，對(duì)違章違紀(jì)者百分之百按規(guī)定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰。工作中，要作到公正公開、不偏不袒，即使是生產(chǎn)骨干，也應(yīng)照章辦事。對(duì)長(zhǎng)期遵章守紀(jì)，督促別人糾正習(xí)慣性違章，積極消除事故隱患，避免事故發(fā)生的班組成員，應(yīng)提請(qǐng)上級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，作到獎(jiǎng)罰分明。 （五）反習(xí)慣性違章活動(dòng)的注意事項(xiàng) （1）由于習(xí)慣性違章具有頑固性的特點(diǎn)，所以反違章活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，不可能一樹而就。只有長(zhǎng)抓不懈，才會(huì)取得顯著的效果。 （2）要根據(jù)不同職工的特點(diǎn)，因人施教。習(xí)慣性違章大都發(fā)生在以下幾種人身上：新入廠的職工，由于不知違章作業(yè)的危害，往往放松對(duì)自己的約束；有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老職工，習(xí)慣憑老經(jīng)驗(yàn)辦事；膽大心粗的職工，往往不計(jì)后果，不聽勸阻；法律觀念不強(qiáng)的職工，明知故犯，知錯(cuò)不改。班組長(zhǎng)只有針對(duì)性地開展工作，才能達(dá)到事半功倍的效果。 （3）必須綜合治理。開展標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，堅(jiān)持安全檢查，實(shí)行安全監(jiān)護(hù)制，采用高科技手段等都有助于預(yù)防因習(xí)慣性違章而引起的事故。 為了杜絕違章行為，切實(shí)做到“反違章人人有責(zé)”，在反習(xí)慣性 違章活動(dòng)種，每個(gè)職工都應(yīng)做到：明確活動(dòng)的目的和意義，自覺加入到反違章行列中，重新學(xué)習(xí)安全規(guī)程，從正反兩面典型事例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的安全意識(shí)和防護(hù)能力；當(dāng)別人制止自己的違章行為時(shí)，應(yīng)該虛心接受，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有違章行為時(shí)，要大膽勸阻并制止。第五節(jié) 班組日常安全檢查——“一班三檢”制 （一）怎樣開展“一班三檢”制 是指按安全檢查制度的有關(guān)規(guī)定，每天都進(jìn)行的、貫穿于生產(chǎn)過程中的檢查。主要是通過班組長(zhǎng)、工會(huì)小組勞動(dòng)保護(hù)檢查員、班組安全員及操作者的現(xiàn)場(chǎng)檢查以發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中一切物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。目前，很多班組實(shí)行“一班三檢”制，即班前、班中、班后進(jìn)行安全檢查“班前查安全，思想添根弦；班中查安全，操作保平安；班后查安全，警鐘鳴不斷”。這句話充分說明了“一班三檢”制的意義和重要性。因此，班組即使面臨的生產(chǎn)任務(wù)再重，時(shí)間再緊，也必須把“一班三檢”制堅(jiān)持好。 （1）注重實(shí)效，防止走過場(chǎng)。 “一班三檢”檢查的側(cè)重點(diǎn)不同，“班前檢查”的內(nèi)