【導讀】2、課程建設與改革尚需進一步深入、優(yōu)化與完善..

　　

【正文】 高 能力為目標組織教師編寫相關教材。目前已 校內印刷使用 《單片機技術與項目訓練》 、 《彩電調測與維修》 、 《 EDA 技術與項目訓練》 、 《電子測量與儀器》 、 《電子產品營銷》 、 《便攜式數碼產品調測與維修》 、《數字視聽技術與項目訓練》 、 《電子產品結構與生產工藝技術》 等多本教材，反映良好。另外為滿足 實訓 教學需要根據教學情況編寫 《電子產品（收音機）組裝實訓》 、 《電子小產品設計與制作實訓》 、 《電子產品生產性崗位綜合實訓》 等 實訓指導書 3 本。 佐證材料目錄 常州信息職業(yè)技術學院 教材建設管理辦法 常州信息職業(yè)技術 學院 、 電子與電氣工程學院 教材建設十一五規(guī)劃 常州信息職業(yè)技術學院 教材建設委員會對建材編寫、選用審議的原始資料 《電子信息工程技術》專業(yè) 自編教材使用情況一覽表和使用情況總結 《電子信息工程技術》專業(yè) 自編教材樣書 常州信息職業(yè)技術學院 教材評獎情況原始資料 教學環(huán)節(jié) 教師教學檔案規(guī)范齊備 按照 常州信息職業(yè)技術學院 的要求，加強了教學文件、教務檔案、教師業(yè)務檔案、學生學習檔案和19 各種教學資料的收集與整理。 能夠及時填報課程表、教學任務書、教學進度表、 授課計劃 、實訓 計劃等教學資料并妥善管理，無遺漏、遺失現(xiàn)象；教學簡報、教務處通知認真保管，嚴格執(zhí)行；學生試卷、教師業(yè)務檔案齊全、規(guī)范；每門課程有科學、規(guī)范、實用的 課程標準 。 本專業(yè)的 各類課程 教學檔案齊全，按照 課程標準 要求、統(tǒng)一的格式編寫學期 授課計劃 ，規(guī)范 整體設計、單元設計與 教案。 教學管理制度完善，教學管理制度對教學組織機構、教學文件、教材、教學行政工作、理論教學、實踐教學、實習 實訓 、 頂崗 實習等均作出了具體規(guī)定。 電子與電氣工程學院 還根據 自身 特點制定了相關實施細則 。 《電子信息工程技術》專業(yè) 不斷完善教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學 管理的規(guī)范化和制度化，嚴格按照制度辦事。 教學質量評估每個學期進行 1 次，教學質量評價對象是所有授課教師（包括實驗課教師），評價內容涉及教學全過程中的主要環(huán)節(jié)。 教師 教學質量的評價主要采取了以下方法，對教師的教學質量進行以下綜合評定： 1） 各級督導 對任課教師進行聽課； 2）任課教師教學質量調查（ 課程 座談會）； 3）學校對教師教學情況滿意率 進行測評 ； 4）教師教案抽查； 5）學生作業(yè)批改情況抽查； 6）教學結果評價，檢查學生考核、試卷情況； 7）教師教學基本建設工作評價。 電子與電氣工程學院 成立了由骨干教師、 教授組成的教學 質量監(jiān)督核查小組 ，每學期舉行一次 綜合評教，以督促和提高教學質量，并科學地評價教學質量。 佐證材料目錄 近兩年的教研室工作計劃、教研活動記錄、工作總結 近兩年的教師教學任務書、課程表、教學進度表、調停課通知單、 近兩年的教師教案、學生 記分冊 、教師 課程教學小結 近兩年的試卷與試卷分析、實驗報告、實習報告（總結）、實訓報告 近兩年的課程設計、畢業(yè)設計（論文） 近兩年期初、期中、期末各項教學檢查通知、總結 近兩年教師評 學資料 實踐課學時達到要求，開設綜合性實踐訓練課 為了適應技術應用型人才培養(yǎng)目標的需要，重視實踐教學環(huán)節(jié)，實踐課學時與理論課的課時比例達到 6:4。 本專業(yè)十分重視實踐教學，在教學過程中以項目為中心，以案例為驅動，以 實訓、實習 為主線，既注意保持完整的知識點訓練，也尊重學生個性化的發(fā)展，引導學生選修文理滲透、技術交叉的其它復合型課程，培養(yǎng)學生團隊精神，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提高學生綜合職業(yè)能力，降低學生就業(yè)風險。 本專業(yè)重視課內實踐教學，在實踐教學執(zhí)行過程中基本能夠按計劃全部開出，開出率約為 100%。 獨 立的實踐教學環(huán)節(jié)近幾年開出率為 100%，獨立的實踐教學環(huán)節(jié)分布于各個階段，穿插于 專業(yè) 教學的各個環(huán)節(jié)。為各階段的專業(yè)教學和素質培養(yǎng)提供了保障，效果良好。 開設有綜合實踐訓練課；有軟、硬件保障，管理制度齊全，有質量評價和監(jiān)控機制。 《電子信息工程技術》專業(yè) 實踐課程以培養(yǎng)技術應用能力為主線，強化訓練，突出實踐動手能力。20 強化三個訓練層次：基本技能訓練、 專項 技能訓練、綜合 技能 訓練 ，在各項實踐環(huán)節(jié)中強調動手能力、綜合能力、專業(yè)技能和職業(yè) 素養(yǎng) 。特別設置一系列綜合性強與多門理論課程知識交叉聯(lián)系、體現(xiàn)綜合能力水平的獨立實踐 訓練，如 電子小產品 設計與制作 實訓 、 PROTEL 應用實訓 、 電子產品（收音機）組裝實訓 、 電子產品生產性崗位綜合實訓、 畢業(yè)設計、頂崗實習等，這不僅使本專業(yè)的學生專業(yè)能力得以極大提高，而且使畢業(yè)生適應技術的不斷發(fā)展，適應社會對生產、建設、管理和服務一線人才的操作技能的需要，適應學生個性化全面發(fā)展的需要。 佐證材料目錄 學期實驗室任務書、實驗室課表 分學期能力課落實計劃書 20202020 年學生學生實驗、實習報告 20202020 年相關院部課程設計相關資料 20202020 年學生畢業(yè)環(huán)節(jié)全部資料（包括實習報告、實習單位出具的實習鑒定、開題報告、答辯記錄、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計成果、答辯結論） 20 2020 年年畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)中學生畢業(yè)實踐題目統(tǒng)計表 各院部分專業(yè)的綜合實踐訓練項目一覽表 本專業(yè)的實驗課、實訓課程開出率統(tǒng)計表 各院部分專業(yè)實踐課程指導教師名單 理論課程、實驗課程、技能訓練課程、綜合訓練課程等均有考核標準，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等 考核是反映教師的教學及學生的接受 知識狀況的一個重要指標， 《電子信息工程技術》專業(yè) 的所有課程 均有課程標準，課程標準中均包含 考核 方法 。 針對 項目化 課程特點 ， 每一個項目都采用閉環(huán)方式進行檢查、反饋和持續(xù)改進，保證每一個項目的實施，都能為下一個項目的開展提供經驗。建立基于雙閉環(huán)的基于能力評價標準的學生考評系統(tǒng)。多種考核方法相結合：過程考核與結果考核相結合，自評、互評（小組互評）、師評相結合，職業(yè)能力、方法能力、社會能力結合，全面綜合評價學習成績。 各 課程考核 均 采用平時成績、理論考試和實踐考核相結合的“三位一體”方式，強調實踐動手能力的培養(yǎng)。形成性 （過程）考核占總分的 70%80%左右 ，終結性考核（期末應知理論考試）占總分的 20%30%左右 。 考核重點為考核學生的實際運用能力。根據課程特點，我們將考試模式分為試題庫閉卷考試、非試題庫閉卷考試、開卷考試和用職業(yè)資格考試或職業(yè)技能考核并軌課程考試等多種考試形式。為培養(yǎng)學生的實際動手能力，將一些課程原有的筆試改為筆試加機試 或實操考核 形式。但無論何種形式的考核，均有明確的評分標準，任課教師對學生考試成績做試卷分析。為落實考教分離制度，確?？己宿k法的順利實施，本專業(yè)已經建立了 核心 課程的試題庫。 《電子技術與項目 訓練》 等 課程 還設置了 網上自測系統(tǒng)，為學生自主學習提供了平臺。 《手工焊接與萬用表裝配實訓》 、 《電子產品（收音機）組裝實訓》 、 《電子小產品設計與制作實訓》 等實訓 課程的考試 還采用了 面試 的方式 進行考 核 ，取得 了 實效。 佐證材料目錄 常州信息職業(yè)技術學院關于考試工作的規(guī)定 《電子信息工程技術》專業(yè) 教學標準 《電子信息工程技術》專業(yè) 試題 （卷） 庫 一覽表 21 20202020 年 《電子信息工程技術》專業(yè) 各門課程考試的學生答卷 20202020 年 《電子信息工程技術》專業(yè) 各門課程 記分冊 改革教學方法和手段，推廣多媒體教學 《電子信息工程技術》專業(yè) 教學體系建 立 在“以學生為本”的現(xiàn)代教育教學理念基礎上，從知識、素質和能力三個方面，建立一切為了學生，適合專業(yè)培養(yǎng)目標要求的教學新體系。 本專業(yè)的任課老師積極進行教學方法改革的研究與探索，采取 了 案例教學法、啟發(fā)引導法 、 分組討論法、頭腦風暴法 、 小組作業(yè)法、角色扮演法、任務驅動法 等教學方法，使用了 小班互動式教學 、 多媒體課件教學 、 啟發(fā)交互式教學 、 開放式實驗室教學 、 網絡教學 、 社會活動 、 企業(yè)實訓、企業(yè)參觀 等教學手段，有效實施 項目教學 。以 學生為中心，注意運用多元智能理論，針對學生特點授課，開展參與式、互動式教學；對不同形式課程能采用不同形式的教學方法；積極推進教學方法和手段改革，全面推廣多媒體教學，且運用得當，效果明顯，積極運用網絡教學。通過多種教學方法的運用，吸引了更多學生的主動參與，活躍課堂氣氛，取得了較好的教學效果。 近年來 本專業(yè)教師還根據各門課程的特點， 采取 了 一些教學手段改革的措施， 進行了現(xiàn)代化教育教學技術應用的實踐與研究，制作多媒體輔助教學課件，采用投影、錄像、課件等多媒體教學技術進行課堂教學，以促進教學水平和教學質量的提高，并取 得較好的效果。如《 電子技術與項目訓練 》、《 EDA 技術與項目訓練 》、《 電子產品結構與生產工藝 》、《 數字視聽技術與項目訓練 》等。到目前為止，絕大部分任課教師皆已自行制作教學課件。 《電子信息工程技術》專業(yè) 還 充分發(fā)揮雙師型專業(yè)教師特長，運用他們在工作實踐中積累的經驗，把實踐成果與理論教學緊密結合，取得了良好的教學效果，學生反映滿意。 佐證材料目錄 20202020 年 《電子信息工程技術》專業(yè) 應用多媒體和現(xiàn)代教育技術教學的課程及其學時數統(tǒng)計表 20202020 年《電子信息工程技術》專業(yè) 自行 研制、開發(fā)多媒體課件一覽表 《電子信息工程技術》專業(yè) 教學方法和手段改革工作的情況總結 職業(yè)素質教育 職業(yè)素質教育在專業(yè)教學計劃中的體現(xiàn) 《電子信息工程技術》 專業(yè) 不僅強調學生的專業(yè)知識與能力，還注重學生多種能力與品質的綜合培養(yǎng)。努力樹立新職業(yè)能力觀，重視個人品質在職業(yè)活動中的作用，把人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等作為職業(yè)能力的重要構件。強調學習能力的培養(yǎng)，為個人終身學習奠定基礎。職業(yè)素質教育在專業(yè)教學計劃中的體現(xiàn)主要有以下幾方面。 （ 1） 《電子信息工程 技術》 專業(yè) 在培養(yǎng) 方案 中提出培養(yǎng)的綜合素質為：較好的理論素養(yǎng)；正確的人生價值觀 ； 良好的職業(yè)道德、環(huán)境意識和行為規(guī)范 ； 一定的文化修養(yǎng)和健康的心理素質 ； 一定的社會交際能力 ； 善于與人溝通 ； 富有團隊精神與創(chuàng)新意識 ； 良好的學習能力 ； 健康的體魄 ； 良好的心理承受力，較強的自信心 ； 誠信守則 ； 積極主動 ； 思維靈活 ； 語言及文字表達能力好 ； 肯吃苦耐勞，掌握本專業(yè)基礎理論；有較強的動手能力；具有可持續(xù)發(fā)展能力；能適應本專業(yè)的崗位群工作需要。 （ 2） 《電子信息工程技術》 專業(yè) 把素質教育貫穿教學活動的全過程，特別在基礎課、專業(yè)課教學體現(xiàn)素質 教育。 針對 電子信息工程技術 人才職業(yè)崗位 (群 )任職需要，注重課程教學中教育學生學會做人和學會做事相結合；基礎文化課程中突出基礎性、強調工具性、體現(xiàn)發(fā)展性，按照高素質勞動者的實際22 要求，安排課程和內容，強調基礎文化課程功能上的“一般能力培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)適當結合”；專業(yè)技術課程中突出實用性、強調針對性、兼顧適應性、體現(xiàn)先進性，按照職業(yè)活動的特點和要求，設置課程、整合內容，強調專業(yè)技術課程功能上的“突出職業(yè)專門技術能力和職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)” 。 （ 3） 加大實踐環(huán)節(jié)的比重，在實踐教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)素質教育，以強調動手能力 的培養(yǎng)，增強創(chuàng)新和團隊協(xié)作意識，貫穿勞動紀律和勞動安全的教育。 （ 4） 《電子信息工程技術》 專業(yè) 除必修課外，還開設多門供學生選擇的公共選修課，培養(yǎng)學生興趣愛好，增加人文教育內容，增強對社會各方面的認識，注意加強學生的專業(yè)教育和人文素質教育的結合。 （ 5） 大力開展第二課堂和專業(yè)技能競賽，利用社團活動和校園文化，提高學生的人文素質；以實踐教育為途徑，增強學生的職業(yè)創(chuàng)造能力。 （ 6） 重視職業(yè)心理輔導，培養(yǎng)學生的職業(yè)心理素質。 佐證材料目錄 2020～ 2020 級 《電子信息工程技術》 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 公共課程 課程標準 匯編 2020～ 2020 年本 《電子信息工程技術》 專業(yè) 已開出選修課一覽表（分年度） 就業(yè)指導工作開展情況 （ 1）《就業(yè)指導》課程 標準 （ 2）《就業(yè)指導》課程 授課計劃 （ 3）《就業(yè)指導》教材 綜合素質訓練 開展情況 （ 1）《 綜合素質訓練 》課程 標準 （ 2）《 綜合素質訓練 》課程 授課計劃 （ 3）《 綜合素質訓練 》教材 職業(yè)素質教育在教學計劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學過程 職業(yè)關鍵能力與素質的培養(yǎng)首先體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案（或教學計劃）和方案實施全過程； 單獨開 出了《 思品 /法律 》、《 “毛中特”概論 》、《 形勢與政策 》、《 體育與保健 、《 職業(yè)規(guī)劃 》、《 就業(yè)指導 》、《 社會實踐 》、《 綜合素質訓練 》等課程。 《電子信息工程技術》 專業(yè) 將職業(yè)關鍵能力與素質的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終和課堂教學、實踐教學、課外活動、校園環(huán)境氛圍育人等方方面面； 任課教師嚴謹治學、為人師表，結合專業(yè)課程教學內容有目的、有計劃地進行職業(yè)素質教育 。思想道德教育的主渠道“