【正文】 （ 5） 大力開展第二課堂和專業(yè)技能競賽，利用社團(tuán)活動和校園文化，提高學(xué)生的人文素質(zhì)；以實踐教育為途徑，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)造能力。努力樹立新職業(yè)能力觀，重視個人品質(zhì)在職業(yè)活動中的作用，把人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等作為職業(yè)能力的重要構(gòu)件。 本專業(yè)的任課老師積極進(jìn)行教學(xué)方法改革的研究與探索，采取 了 案例教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法 、 分組討論法、頭腦風(fēng)暴法 、 小組作業(yè)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法 等教學(xué)方法，使用了 小班互動式教學(xué) 、 多媒體課件教學(xué) 、 啟發(fā)交互式教學(xué) 、 開放式實驗室教學(xué) 、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 、 社會活動 、 企業(yè)實訓(xùn)、企業(yè)參觀 等教學(xué)手段，有效實施 項目教學(xué) 。 考核重點為考核學(xué)生的實際運(yùn)用能力。20 強(qiáng)化三個訓(xùn)練層次：基本技能訓(xùn)練、 專項 技能訓(xùn)練、綜合 技能 訓(xùn)練 ，在各項實踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)動手能力、綜合能力、專業(yè)技能和職業(yè) 素養(yǎng) 。 電子與電氣工程學(xué)院 成立了由骨干教師、 教授組成的教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)督核查小組 ，每學(xué)期舉行一次 綜合評教，以督促和提高教學(xué)質(zhì)量，并科學(xué)地評價教學(xué)質(zhì)量。 佐證材料目錄 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教材建設(shè)管理辦法 常州信息職業(yè)技術(shù) 學(xué)院 、 電子與電氣工程學(xué)院 教材建設(shè)十一五規(guī)劃 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教材建設(shè)委員會對建材編寫、選用審議的原始資料 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 自編教材使用情況一覽表和使用情況總結(jié) 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 自編教材樣書 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教材評獎情況原始資料 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)檔案規(guī)范齊備 按照 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 的要求，加強(qiáng)了教學(xué)文件、教務(wù)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案和19 各種教學(xué)資料的收集與整理。職業(yè)技能的培養(yǎng)主要針對電子信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位群的能力要求以及相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，以實現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)與技能水平的全面提升。 佐證材料目錄 學(xué)校關(guān)于制定或修訂 課程標(biāo)準(zhǔn) 的文件 相關(guān)課程進(jìn)行 課程標(biāo)準(zhǔn) 修訂的具體意見或調(diào)整說明（含審批材料） 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程 標(biāo)準(zhǔn) 匯總一覽表 《電 子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn) 15 科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律 通過深入企業(yè)用人單位調(diào)研，我們深切感受到應(yīng)立足長遠(yuǎn)，關(guān)注專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，突出應(yīng)用技術(shù)與高新技術(shù)的結(jié)合，使培養(yǎng)的人才能適應(yīng)從單純技能向技能、管理復(fù)合型轉(zhuǎn)變，切實突出高等職業(yè)教育的“職業(yè)性”、“技能性”、“應(yīng)用性”的辦學(xué)特色。如：《 PROTEL 應(yīng)用實訓(xùn) 》、《 電子小產(chǎn)品設(shè)計與制作實訓(xùn) 》等 為 計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖員 提供指導(dǎo)與幫助， 《 彩電調(diào)測與維修 》、《 電子產(chǎn)品檢驗與質(zhì)量管理 》等為 音視頻設(shè)備檢驗員高級工 提供指導(dǎo)與幫助。 （ 2） 根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案 本專業(yè)有計劃地開展專業(yè)調(diào)研工作，要求 專業(yè) 教師每年至少進(jìn)行一次專業(yè)調(diào)研，了解先進(jìn)技術(shù)成果和職業(yè)崗位的需求變化。 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程建設(shè)規(guī)劃 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程整合的相關(guān)材料及總結(jié) 課程建設(shè)相關(guān)資料 （ 1） 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程建設(shè) 管理 辦法 （ 2） 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)評審標(biāo)準(zhǔn) （ 3） 課程 建設(shè)立項 申報表 12 （ 4） 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 精品課程 一覽表 教學(xué)計劃（培養(yǎng)方案）科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧 （ 1） 專業(yè)培養(yǎng)方案突出科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的特點 根據(jù)教育部最新的有關(guān)高職教育的相關(guān)文件精神，以學(xué)生的發(fā)展為主題，以職業(yè)素質(zhì)和實際工作能力培養(yǎng)為主線，遵循高職人才培養(yǎng)規(guī)律，制訂本專業(yè)的培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，重新審視原有課程體系問題，該整合的整合，該重組的重組，使學(xué)生學(xué)到的不僅僅是一門具體課程的知識，而且能夠應(yīng)用所學(xué)知識去解決實踐中的具體問題。 根據(jù)專業(yè)需求和個人興趣合理選擇 選修課與專業(yè)方向課程 ，有效地補(bǔ)充必修課程，同時與必修課程構(gòu)成統(tǒng)一體系，形成了本專業(yè)的技能模塊。 （ 1） 加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)、建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系 為了強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，在專業(yè)培養(yǎng)方案中十分強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。 2） 開展廣泛的學(xué)生活動和社團(tuán)活動。 開設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)訓(xùn)練 課程，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 為此， 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 根據(jù)所培養(yǎng)學(xué)生面向的職業(yè)崗位群，將所需掌握的技能分為相應(yīng)的模塊，按照技能模 塊進(jìn)行課程的規(guī)劃設(shè)計，例如專業(yè)能力之一“ 電子產(chǎn)品調(diào)試 能力”，根據(jù)該能力需要掌握的技能模塊推出相關(guān)技能課程，再根據(jù)這些技能課程推出相應(yīng)的支撐課程，如上表所示。 ⑤具有電子產(chǎn)品的營銷能力、售后服務(wù)與技術(shù)支持能力。 ④具有 ICT、 AOI 等現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造領(lǐng)域中檢測新技術(shù)與新設(shè)備的應(yīng)用能力。 3)能熟練使用常用工具，按裝配技術(shù)文件對電子產(chǎn)品進(jìn)行裝配。 本專業(yè)畢業(yè)生主要從事 電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗（ QC）與品質(zhì)管理；電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作；電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料采購與外協(xié)等 工作。 2020 年 10月 26 日，教育部首次頒發(fā)了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄 (試行 )》 (教高 [2020]3 號 )(以下簡稱《目錄》 )、《普通高等學(xué) 校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理原則意見》 (教高 [2020]4 號 )(以下簡稱《意見》 )。另外，在教學(xué)過程中 ，本專業(yè)十分注重加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。 （ 1） 專業(yè)設(shè)置的針對性 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 人才培養(yǎng)的針對領(lǐng)域是： 電子整機(jī)制造業(yè)中電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗（ QC）與品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料采購與外協(xié)等崗位。專業(yè)也要按照評估的“ 20 字方針”，全面梳理專業(yè)建設(shè)工作，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，深入研究指標(biāo)體系，凝練 專業(yè)建設(shè) 思想，提升 專業(yè)建設(shè) 理念，審視存在問題，規(guī)范工作程序，打造 專業(yè) 優(yōu)勢，加快 專業(yè)建設(shè) 步伐。高職高專人才培養(yǎng)水平評估的最終目的是要促進(jìn)高職高專院校及其主管部門進(jìn)一步重視教學(xué)工作，加大對教學(xué)工作的投入力度，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。 3 第二部分 專業(yè)迎評創(chuàng)建情況 高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估工作是教育部為貫徹《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的精神，深化高等職業(yè)教育改革，加強(qiáng)高等職業(yè)教育質(zhì)量而建立起來的一項長期工作。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊中現(xiàn)有教育部教 學(xué)指導(dǎo)委員會委員 1 人，江蘇省 333 高層次人才 1 人，市青年崗位能手 1 人，學(xué)院“金講臺教師” 1 人。電子信息技術(shù)實訓(xùn)基地被江蘇省教育廳列為 2020 年江蘇省級實訓(xùn)基地建設(shè)點， 2020 年通過驗收。在 2020 年學(xué)校升格為高職院校后， 2020年以《智能電子》專業(yè)與《音像工程 》名稱開始招收高中畢業(yè)的三年制高職大專學(xué)生， 2020 年起改按《電子信息技術(shù)》專業(yè)名稱招收高中畢業(yè)的三年制高職大專學(xué)生。 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 26 人，其中教授 1 人，研究員 1 人，副教授（高工） 9 人，高級技師 1 人，講師 13人。 近年 來，《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)以學(xué)院“三依托、 三合一”人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建了基于能力本位，提升職業(yè)競爭力的“產(chǎn)品導(dǎo)向、項目遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；依托長三角發(fā)達(dá)的電子信息產(chǎn)業(yè)，以真實的電子產(chǎn)品為載體，實施了以產(chǎn)品為導(dǎo)向、“學(xué)做合一”的教學(xué)模式；著力構(gòu)建了“以真實電子產(chǎn)品項目為載體”的課程體系，加強(qiáng)了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程、教材建設(shè)；建成了一批電子信息技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；打造了一支“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的較高水平教學(xué)團(tuán)隊。這就從根本上需要對高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行一種評價和引導(dǎo)，來促進(jìn)高等教育的健康、持續(xù)和協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校上下要盡快把迎評的壓力變?yōu)榻ㄔO(shè)的動力，變?yōu)楦母锏幕盍?，變?yōu)楣芾淼募s束力，強(qiáng)力推進(jìn)建設(shè)，加快發(fā)展步伐，深化內(nèi)部改革，最大限度地改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通盤安排，很抓當(dāng)前，完成 各類 資料的上報工作。 可見 能適應(yīng)技能型、技術(shù)應(yīng)用型崗位需求的電子信息工程技術(shù)專業(yè) 的畢業(yè)生需求量很大，預(yù)計 在今后幾年， 需求 總量與技術(shù)應(yīng)用型的 比例還將增加。 其它就業(yè)崗位： 電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料采購與外協(xié)等 。 佐證材料目錄 全國普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄 江蘇 省教育廳關(guān)于本專業(yè)設(shè)置的批復(fù)文件 6 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)面向電子整機(jī)制造業(yè)中電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗（ QC）與品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料 采購與外協(xié)等崗位需求，培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，掌握電子產(chǎn)品組裝工藝、 PCB 設(shè)計與制作技能，能應(yīng)用單片機(jī)與 EDA 工具開發(fā)、設(shè)計制作簡單電子產(chǎn)品，具有一般電子整機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、測試、維護(hù)、技術(shù)服務(wù)等本專業(yè)綜合職業(yè)能力，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，在電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)工藝管理、質(zhì)量管理、技術(shù)支持、技術(shù)開發(fā)、電子產(chǎn)品營銷等第一線工作的高素質(zhì)技能型人才。 5)工作積極主動，思維靈活，語言及文字表達(dá)能力好。 ②能對電子產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行基本的質(zhì)量控制與管理。 ③會進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝管理。 （ 1） 課程結(jié)構(gòu)的基本情況 模塊名稱 對應(yīng)課程 職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 思品 /法律、 “毛中特”概論、形勢與政策、體育與保健、應(yīng)用數(shù)學(xué)、大 學(xué)英語、應(yīng)用語文、計算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)軍訓(xùn)入學(xué)教育、公益勞動、社會實踐、綜合素質(zhì)訓(xùn)練、計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)、公共選修課 職業(yè)崗位通用能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 C 語言程序設(shè)計、工程制圖、電路與電工技術(shù)、電子技術(shù)與項目訓(xùn)練（模擬部分）、電子技術(shù)與項目訓(xùn)練（數(shù)字部分）、單片機(jī)技術(shù)與項目訓(xùn)練、彩電調(diào)測與維修、 EDA 技術(shù)與項目訓(xùn)練、手工焊接與萬用表裝配實訓(xùn)、 PROTEL 應(yīng)用實訓(xùn)、電子產(chǎn)品（收音機(jī)）組裝實訓(xùn)、電子小產(chǎn)品設(shè)計與制作實訓(xùn)、電子測量與儀器、家用電器原理與維修、電子產(chǎn)品營銷、實用電源技術(shù) 職業(yè)崗位專項能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自動測試與檢測技術(shù)、電子產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、電子產(chǎn)品檢驗與質(zhì)量管理、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝技術(shù)、專業(yè)英語、電子產(chǎn)品生產(chǎn)性崗位綜合實訓(xùn)、高級工實訓(xùn)與考工、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)、數(shù)字視聽技術(shù)與項目訓(xùn)練、便攜式數(shù)碼產(chǎn)品調(diào)測與維修 職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 虛擬儀器技術(shù)、電磁兼容技術(shù)與電器安全、印制電路技術(shù)、現(xiàn)代音響工程技術(shù)、顯示技術(shù)與器件、電子監(jiān)控系統(tǒng)與樓宇綜合布線、多媒體技術(shù)、 DSP 應(yīng)用技術(shù) （ 2） 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo) 高職教育課程設(shè)置的總量是有限的，但結(jié)構(gòu)的設(shè)計是無限的。 開設(shè) 思品 /法律、“毛中特”概論、形勢與政策、社會實踐 等多門課程；使學(xué)生具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，懂得馬列主義的基本原理及鄧小平理論。 （ 3） 其他 課程教育與課程外教育相結(jié)合 ,課程教育為課程外教育提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，形成相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系；在更寬泛的層面上靈活地進(jìn)行綜合素質(zhì) 和專業(yè)技能的培養(yǎng)。 佐證材料目錄 新生入學(xué)教育各項資料 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)所有課程課程標(biāo)準(zhǔn) 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)近兩年已開出選修課一覽表 20 2020 年 、 2020 年 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)開展的學(xué)生課外活動、科技活動一覽表 10 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律 高職教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技能型人才的教育，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高職教學(xué)的重要特色。 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 20 20 2020 級人才培養(yǎng)方案 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn) 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 分學(xué)期 實訓(xùn)室 課表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 的綜合實踐訓(xùn)練項目一覽表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 20 2020 級 、 2020 級學(xué)生 參加職業(yè)技能考試情況匯總表 11 課程形式靈活多樣 本專業(yè)結(jié)合課程自身的特點，采取靈活多樣的課程形式開展教學(xué)。 （ 3） 授課形式的靈活多樣 在教學(xué)實施過程中，根據(jù)專業(yè)需求及時地調(diào)整課程和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對課程 內(nèi)容 合理整合。 電視技術(shù) 與 彩電維修 整合為 彩電調(diào)測與維修 。 正是由于制定專業(yè)培養(yǎng)方案過程的科學(xué)和規(guī)范，所以，在具體執(zhí)行培養(yǎng)方 案過程中，我們自覺嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案實施，不隨便更改培養(yǎng)方案。 佐證材料目錄 人才培養(yǎng)方案 制定的相關(guān)文件 （ 1）關(guān)于印發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知（教高【 2020】 2 號） （ 2）教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見 （ 3） 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)