【正文】 （ 5） 大力開展第二課堂和專業(yè)技能競賽，利用社團活動和校園文化，提高學生的人文素質；以實踐教育為途徑，增強學生的職業(yè)創(chuàng)造能力。努力樹立新職業(yè)能力觀，重視個人品質在職業(yè)活動中的作用，把人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等作為職業(yè)能力的重要構件。 本專業(yè)的任課老師積極進行教學方法改革的研究與探索，采取 了 案例教學法、啟發(fā)引導法 、 分組討論法、頭腦風暴法 、 小組作業(yè)法、角色扮演法、任務驅動法 等教學方法，使用了 小班互動式教學 、 多媒體課件教學 、 啟發(fā)交互式教學 、 開放式實驗室教學 、 網(wǎng)絡教學 、 社會活動 、 企業(yè)實訓、企業(yè)參觀 等教學手段，有效實施 項目教學 。 考核重點為考核學生的實際運用能力。20 強化三個訓練層次：基本技能訓練、 專項 技能訓練、綜合 技能 訓練 ，在各項實踐環(huán)節(jié)中強調動手能力、綜合能力、專業(yè)技能和職業(yè) 素養(yǎng) 。 電子與電氣工程學院 成立了由骨干教師、 教授組成的教學 質量監(jiān)督核查小組 ，每學期舉行一次 綜合評教，以督促和提高教學質量，并科學地評價教學質量。 佐證材料目錄 常州信息職業(yè)技術學院 教材建設管理辦法 常州信息職業(yè)技術 學院 、 電子與電氣工程學院 教材建設十一五規(guī)劃 常州信息職業(yè)技術學院 教材建設委員會對建材編寫、選用審議的原始資料 《電子信息工程技術》專業(yè) 自編教材使用情況一覽表和使用情況總結 《電子信息工程技術》專業(yè) 自編教材樣書 常州信息職業(yè)技術學院 教材評獎情況原始資料 教學環(huán)節(jié) 教師教學檔案規(guī)范齊備 按照 常州信息職業(yè)技術學院 的要求，加強了教學文件、教務檔案、教師業(yè)務檔案、學生學習檔案和19 各種教學資料的收集與整理。職業(yè)技能的培養(yǎng)主要針對電子信息技術專業(yè)就業(yè)崗位群的能力要求以及相關的職業(yè)資格標準，系統(tǒng)設計實踐教學的內容、形式和方法，以實現(xiàn)學生綜合職業(yè)素養(yǎng)與技能水平的全面提升。 佐證材料目錄 學校關于制定或修訂 課程標準 的文件 相關課程進行 課程標準 修訂的具體意見或調整說明（含審批材料） 《電子信息工程技術》專業(yè) 課程 標準 匯總一覽表 《電 子信息工程技術》專業(yè) 課程標準 15 科目課程體系符合技術應用性人才培養(yǎng)規(guī)律 通過深入企業(yè)用人單位調研，我們深切感受到應立足長遠，關注專業(yè)技術領域的發(fā)展趨勢，突出應用技術與高新技術的結合，使培養(yǎng)的人才能適應從單純技能向技能、管理復合型轉變，切實突出高等職業(yè)教育的“職業(yè)性”、“技能性”、“應用性”的辦學特色。如：《 PROTEL 應用實訓 》、《 電子小產(chǎn)品設計與制作實訓 》等 為 計算機輔助設計繪圖員 提供指導與幫助， 《 彩電調測與維修 》、《 電子產(chǎn)品檢驗與質量管理 》等為 音視頻設備檢驗員高級工 提供指導與幫助。 （ 2） 根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結構變化適時調整更新專業(yè)培養(yǎng)方案 本專業(yè)有計劃地開展專業(yè)調研工作，要求 專業(yè) 教師每年至少進行一次專業(yè)調研，了解先進技術成果和職業(yè)崗位的需求變化。 佐證材料目錄 《電子信息工程技術》專業(yè) 課程建設規(guī)劃 《電子信息工程技術》專業(yè) 課程整合的相關材料及總結 課程建設相關資料 （ 1） 常州信息職業(yè)技術學院 課程建設 管理 辦法 （ 2） 常州信息職業(yè)技術學院課程建設評審標準 （ 3） 課程 建設立項 申報表 12 （ 4） 《電子信息工程技術》專業(yè) 精品課程 一覽表 教學計劃（培養(yǎng)方案）科學、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應性兼顧 （ 1） 專業(yè)培養(yǎng)方案突出科學、規(guī)范、穩(wěn)定的特點 根據(jù)教育部最新的有關高職教育的相關文件精神，以學生的發(fā)展為主題，以職業(yè)素質和實際工作能力培養(yǎng)為主線，遵循高職人才培養(yǎng)規(guī)律，制訂本專業(yè)的培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)學生綜合素質為出發(fā)點，重新審視原有課程體系問題，該整合的整合，該重組的重組，使學生學到的不僅僅是一門具體課程的知識，而且能夠應用所學知識去解決實踐中的具體問題。 根據(jù)專業(yè)需求和個人興趣合理選擇 選修課與專業(yè)方向課程 ，有效地補充必修課程，同時與必修課程構成統(tǒng)一體系，形成了本專業(yè)的技能模塊。 （ 1） 加強實踐環(huán)節(jié)教學、建立科學的實踐教學體系 為了強化學生能力培養(yǎng)，在專業(yè)培養(yǎng)方案中十分強調實踐環(huán)節(jié)的教學。 2） 開展廣泛的學生活動和社團活動。 開設職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、綜合素質訓練 課程，全面提高學生綜合素質。 為此， 《電子信息工程技術》專業(yè) 根據(jù)所培養(yǎng)學生面向的職業(yè)崗位群，將所需掌握的技能分為相應的模塊，按照技能模 塊進行課程的規(guī)劃設計，例如專業(yè)能力之一“ 電子產(chǎn)品調試 能力”，根據(jù)該能力需要掌握的技能模塊推出相關技能課程，再根據(jù)這些技能課程推出相應的支撐課程，如上表所示。 ⑤具有電子產(chǎn)品的營銷能力、售后服務與技術支持能力。 ④具有 ICT、 AOI 等現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造領域中檢測新技術與新設備的應用能力。 3)能熟練使用常用工具，按裝配技術文件對電子產(chǎn)品進行裝配。 本專業(yè)畢業(yè)生主要從事 電子產(chǎn)品調試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗（ QC）與品質管理；電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品裝接與設備操作；電子產(chǎn)品銷售與技術支持、元器件材料采購與外協(xié)等 工作。 2020 年 10月 26 日，教育部首次頒發(fā)了《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄 (試行 )》 (教高 [2020]3 號 )(以下簡稱《目錄》 )、《普通高等學 校高職高專教育專業(yè)設置管理原則意見》 (教高 [2020]4 號 )(以下簡稱《意見》 )。另外，在教學過程中 ，本專業(yè)十分注重加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。 （ 1） 專業(yè)設置的針對性 《電子信息工程技術》專業(yè) 人才培養(yǎng)的針對領域是： 電子整機制造業(yè)中電子產(chǎn)品裝接與設備操作、電子產(chǎn)品調試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗（ QC）與品質管理、電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品銷售與技術支持、元器件材料采購與外協(xié)等崗位。專業(yè)也要按照評估的“ 20 字方針”，全面梳理專業(yè)建設工作，認真總結經(jīng)驗，深入研究指標體系，凝練 專業(yè)建設 思想，提升 專業(yè)建設 理念，審視存在問題，規(guī)范工作程序，打造 專業(yè) 優(yōu)勢，加快 專業(yè)建設 步伐。高職高專人才培養(yǎng)水平評估的最終目的是要促進高職高專院校及其主管部門進一步重視教學工作，加大對教學工作的投入力度，改善教學條件，加強教學建設，深化教學改革，強化教學管理，提高教學質量。 3 第二部分 專業(yè)迎評創(chuàng)建情況 高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估工作是教育部為貫徹《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的精神，深化高等職業(yè)教育改革，加強高等職業(yè)教育質量而建立起來的一項長期工作。本專業(yè)教學團隊中現(xiàn)有教育部教 學指導委員會委員 1 人，江蘇省 333 高層次人才 1 人，市青年崗位能手 1 人，學院“金講臺教師” 1 人。電子信息技術實訓基地被江蘇省教育廳列為 2020 年江蘇省級實訓基地建設點， 2020 年通過驗收。在 2020 年學校升格為高職院校后， 2020年以《智能電子》專業(yè)與《音像工程 》名稱開始招收高中畢業(yè)的三年制高職大專學生， 2020 年起改按《電子信息技術》專業(yè)名稱招收高中畢業(yè)的三年制高職大專學生。 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 26 人，其中教授 1 人，研究員 1 人，副教授（高工） 9 人，高級技師 1 人，講師 13人。 近年 來，《電子信息工程技術》專業(yè)以學院“三依托、 三合一”人才培養(yǎng)模式為基礎，構建了基于能力本位，提升職業(yè)競爭力的“產(chǎn)品導向、項目遞進”工學結合人才培養(yǎng)模式；依托長三角發(fā)達的電子信息產(chǎn)業(yè)，以真實的電子產(chǎn)品為載體，實施了以產(chǎn)品為導向、“學做合一”的教學模式；著力構建了“以真實電子產(chǎn)品項目為載體”的課程體系，加強了體現(xiàn)工學結合的課程、教材建設；建成了一批電子信息技術生產(chǎn)性實訓基地；打造了一支“雙師”結構、專兼結合的較高水平教學團隊。這就從根本上需要對高等教育的培養(yǎng)質量進行一種評價和引導，來促進高等教育的健康、持續(xù)和協(xié)調發(fā)展。學校上下要盡快把迎評的壓力變?yōu)榻ㄔO的動力，變?yōu)楦母锏幕盍Γ優(yōu)楣芾淼募s束力，強力推進建設，加快發(fā)展步伐，深化內部改革，最大限度地改善辦學條件，加強基礎設施建設，全面提高教育教學質量。通盤安排，很抓當前，完成 各類 資料的上報工作。 可見 能適應技能型、技術應用型崗位需求的電子信息工程技術專業(yè) 的畢業(yè)生需求量很大，預計 在今后幾年， 需求 總量與技術應用型的 比例還將增加。 其它就業(yè)崗位： 電子產(chǎn)品銷售與技術支持、元器件材料采購與外協(xié)等 。 佐證材料目錄 全國普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄 江蘇 省教育廳關于本專業(yè)設置的批復文件 6 專業(yè)培養(yǎng)目標定位的準確性 《電子信息工程技術》專業(yè)面向電子整機制造業(yè)中電子產(chǎn)品裝接與設備操作、電子產(chǎn)品調試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗（ QC）與品質管理、電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品銷售與技術支持、元器件材料 采購與外協(xié)等崗位需求，培養(yǎng)具有良好思想品質、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責任意識，掌握電子產(chǎn)品組裝工藝、 PCB 設計與制作技能，能應用單片機與 EDA 工具開發(fā)、設計制作簡單電子產(chǎn)品，具有一般電子整機產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、測試、維護、技術服務等本專業(yè)綜合職業(yè)能力，具備較強的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，在電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)工藝管理、質量管理、技術支持、技術開發(fā)、電子產(chǎn)品營銷等第一線工作的高素質技能型人才。 5)工作積極主動，思維靈活，語言及文字表達能力好。 ②能對電子產(chǎn)品生產(chǎn)進行基本的質量控制與管理。 ③會進行電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝管理。 （ 1） 課程結構的基本情況 模塊名稱 對應課程 職業(yè)素質學習領域 思品 /法律、 “毛中特”概論、形勢與政策、體育與保健、應用數(shù)學、大 學英語、應用語文、計算機應用、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導軍訓入學教育、公益勞動、社會實踐、綜合素質訓練、計算機應用實訓、公共選修課 職業(yè)崗位通用能力學習領域 C 語言程序設計、工程制圖、電路與電工技術、電子技術與項目訓練（模擬部分）、電子技術與項目訓練（數(shù)字部分）、單片機技術與項目訓練、彩電調測與維修、 EDA 技術與項目訓練、手工焊接與萬用表裝配實訓、 PROTEL 應用實訓、電子產(chǎn)品（收音機）組裝實訓、電子小產(chǎn)品設計與制作實訓、電子測量與儀器、家用電器原理與維修、電子產(chǎn)品營銷、實用電源技術 職業(yè)崗位專項能力學習領域 自動測試與檢測技術、電子產(chǎn)品開發(fā)與設計、電子產(chǎn)品檢驗與質量管理、電子產(chǎn)品結構與生產(chǎn)工藝技術、專業(yè)英語、電子產(chǎn)品生產(chǎn)性崗位綜合實訓、高級工實訓與考工、畢業(yè)設計、頂崗實習、數(shù)字視聽技術與項目訓練、便攜式數(shù)碼產(chǎn)品調測與維修 職業(yè)拓展學習領域 虛擬儀器技術、電磁兼容技術與電器安全、印制電路技術、現(xiàn)代音響工程技術、顯示技術與器件、電子監(jiān)控系統(tǒng)與樓宇綜合布線、多媒體技術、 DSP 應用技術 （ 2） 課程結構設計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術應用性人才的目標 高職教育課程設置的總量是有限的，但結構的設計是無限的。 開設 思品 /法律、“毛中特”概論、形勢與政策、社會實踐 等多門課程；使學生具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，堅持四項基本原則，遵紀守法，懂得馬列主義的基本原理及鄧小平理論。 （ 3） 其他 課程教育與課程外教育相結合 ,課程教育為課程外教育提供相應的教學環(huán)節(jié)，形成相互促進、相互補充的關系；在更寬泛的層面上靈活地進行綜合素質 和專業(yè)技能的培養(yǎng)。 佐證材料目錄 新生入學教育各項資料 《電子信息工程技術》專業(yè)所有課程課程標準 《電子信息工程技術》專業(yè)近兩年已開出選修課一覽表 20 2020 年 、 2020 年 《電子信息工程技術》專業(yè)開展的學生課外活動、科技活動一覽表 10 實踐教學環(huán)節(jié)突出，符合技術應用型人才培養(yǎng)規(guī)律 高職教育是為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)高等技能型人才的教育，加強實踐性教學環(huán)節(jié)是高職教學的重要特色。 佐證材料目錄 《電子信息工程技術》專業(yè) 20 20 2020 級人才培養(yǎng)方案 《電子信息工程技術》專業(yè) 課程標準 《電子信息工程技術》專業(yè) 分學期 實訓室 課表 《電子信息工程技術》專業(yè) 的綜合實踐訓練項目一覽表 《電子信息工程技術》專業(yè) 20 2020 級 、 2020 級學生 參加職業(yè)技能考試情況匯總表 11 課程形式靈活多樣 本專業(yè)結合課程自身的特點，采取靈活多樣的課程形式開展教學。 （ 3） 授課形式的靈活多樣 在教學實施過程中，根據(jù)專業(yè)需求及時地調整課程和實踐環(huán)節(jié)的教學內容，對課程 內容 合理整合。 電視技術 與 彩電維修 整合為 彩電調測與維修 。 正是由于制定專業(yè)培養(yǎng)方案過程的科學和規(guī)范，所以，在具體執(zhí)行培養(yǎng)方 案過程中，我們自覺嚴格按照培養(yǎng)方案實施，不隨便更改培養(yǎng)方案。 佐證材料目錄 人才培養(yǎng)方案 制定的相關文件 （ 1）關于印發(fā)《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知（教高【 2020】 2 號） （ 2）教育部關于制定高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見 （ 3） 常州信息職業(yè)技術學