【正文】 ，推動(dòng)教學(xué)改革，完善以技能培養(yǎng)為主線的課程結(jié)構(gòu)。具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)技能較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)工作環(huán)境和工作崗位。我系對(duì)新教師的培養(yǎng)工作一貫重視，指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、 師德高尚、學(xué)識(shí)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老教師對(duì)他們進(jìn)行專門指導(dǎo)和嚴(yán)格的培訓(xùn)，使他們能夠迅速適應(yīng)高等職業(yè)教育教師的崗位要求，早日成為骨干教師。 3 年來(lái)，我系承擔(dān)了 4 項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，其中 3 項(xiàng)為社會(huì)項(xiàng)目， 2 項(xiàng)已取得成果。 （ 3）參與科研開發(fā)項(xiàng)目：三年來(lái)，我系積極開發(fā)為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)的市場(chǎng)，如：為總裝備部開發(fā)的精密測(cè)距項(xiàng)目，為民營(yíng)企業(yè)開發(fā)的多路信號(hào)視頻監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目等，多名教師參加了科研開發(fā)項(xiàng)目，大大提高了教師的實(shí)踐能力和專業(yè)教學(xué)水平。如何讓現(xiàn)有的師資水平達(dá)到高等教育的要求？這是幾年來(lái)我們一直在探索的課題。在我校舉辦的就業(yè)雙選會(huì)上，用人單位對(duì)能掌握 EDA技術(shù)的學(xué)生表示出了極大的興趣，當(dāng)場(chǎng)拍板錄用我系學(xué)生的單位不在少數(shù)。學(xué)生完成課業(yè)的過(guò)程也是他們自主學(xué)習(xí)、發(fā)展能力的過(guò)程。在北京賽區(qū)，我院是唯一參賽的高職學(xué)院。 能力為本位的課程特征還 體現(xiàn)在增加了項(xiàng)目制作的內(nèi)容，這也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程的具體體現(xiàn)。另 2 門為實(shí)訓(xùn)課程。多路信號(hào)視頻監(jiān)測(cè)儀應(yīng)用了諸多數(shù)字技術(shù)，如模數(shù)轉(zhuǎn)換、單片機(jī)控制、電視圖像信號(hào)的字符疊加、數(shù)字控制分路顯示等。精密延遲高速取樣數(shù)字化測(cè)距方法是將計(jì)數(shù)器的準(zhǔn)確度與示波器對(duì)波形參數(shù)的直接觀測(cè)能力和高分辨率結(jié)合的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)測(cè)量系統(tǒng)。 4．與企業(yè)合作開展技術(shù)應(yīng)用研究 我系一向重視產(chǎn)學(xué)研合作，將教科研作為教學(xué)系建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要工作來(lái)抓。 3. 派送教師到企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 派送教師到企業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作的一個(gè)重要方面。在課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)過(guò)程中，我們主動(dòng)爭(zhēng)取企事業(yè)單位參與，如兆維集團(tuán)研發(fā)中心的教授級(jí)高工陳明源先生、西門子培訓(xùn)中心課程開發(fā)部經(jīng)理鄭剛先生等都參加了我系 TC 課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)工作。這些基地是：北京航天拓?fù)涓呖萍加邢挢?zé)任公司、北京瑞普北光電子有限公司、北京大華無(wú)線電儀器廠、北京萬(wàn)拓儀器有限公司、北京飛宇微電子有限責(zé)任公司、北京 JVC 電子產(chǎn)品有限公司、北京松下控制裝置有限公司等。 隨著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷發(fā)展與完善，確保了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成，不僅提高了我院高等職業(yè)學(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量，還承擔(dān)了部分非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)任務(wù)。我系緊緊跟蹤現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，于 2020 年投資 50 余萬(wàn)元建設(shè)了 EDA 實(shí)訓(xùn)室，并安裝了 Multisim、 Ultiboard、 System View 等正版網(wǎng)絡(luò)版開發(fā)軟件。使學(xué)生在校期間就接觸最新的技術(shù)并初步掌握本專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)與工藝。 “ 電子技術(shù)中心 ” 是以電子電路、電子整機(jī)類實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主的 4 個(gè)實(shí)訓(xùn)室和以消費(fèi)類電子產(chǎn)品制造技術(shù)為主的 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)車間、以消 費(fèi)類電子產(chǎn)品維修技術(shù)為主的 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)室、以基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)的電子電路（產(chǎn)品、系統(tǒng)）設(shè)計(jì)的 1 個(gè)實(shí)訓(xùn)室以及 1 個(gè)技術(shù)應(yīng)用研發(fā)室組成； “ 通信技術(shù)中心 ” 是以 3 個(gè)通信基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)室以及面向 IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代通信產(chǎn)品和系統(tǒng)操作維護(hù)訓(xùn)練的 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成。通過(guò)參加高水平的職業(yè)技能競(jìng)賽不僅可以鍛煉學(xué)生，更重要的是能夠從中找到我們與普通高校在辦學(xué)層次上的差距，對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程改革起到積極的推動(dòng)作用。比賽的內(nèi)容主要是兩項(xiàng)從 事電子技術(shù)職業(yè)的拿手活：一是元器件的識(shí)別與選擇；即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按給定清單用萬(wàn)用表挑選不同種類、不同型號(hào)、好壞參雜的電子元器件。我院 GPTC 人才培養(yǎng)模式改革方案就是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的方案。學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)而完成課程的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化和考試方法的多樣化。專業(yè)教學(xué)中使用的教材合理，能夠選用優(yōu)秀的高職高專教材及 CAI 課件。這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)車間完全是模仿電子整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)車間規(guī)劃和建設(shè)的。 電子信息技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院的 6 個(gè)技術(shù)中心中的 2 個(gè)技術(shù)中心構(gòu)成。 “ 技術(shù)中心 ” （ Technology Center， TC）是圍繞特定技術(shù)（專業(yè)）的專門課程教學(xué)環(huán)境。 GPTC 的根本任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)我院技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的 “ 綜合職業(yè)能 力 ” 的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)搭建 “ 通用平臺(tái)GP” 實(shí)現(xiàn)學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，通過(guò)建設(shè)仿工廠的 “ 技術(shù)中心 TC” 實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。在與行業(yè)專家共同制定的人才培養(yǎng)方案中，該專業(yè)主要突出了電子信息產(chǎn)品制造業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用性人才職業(yè)能力的培養(yǎng)，以主動(dòng)適應(yīng)北京電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。首都電子信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。 創(chuàng)辦《電子信息技術(shù)》專業(yè) 5 年來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到：高等職業(yè)教育是以勞動(dòng)力市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，必須堅(jiān)持科學(xué)定位，明確辦學(xué)方向。 2020 年學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將《應(yīng)用電子技術(shù)》改為《電子信息技術(shù)》專業(yè)。我們得出以下結(jié)論： 電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)家和北京市 “ 九五 ” 規(guī)劃的支柱產(chǎn)業(yè)，居北京市 “ 九五 ” 期間扶植的四個(gè)新興高技術(shù)先導(dǎo)行業(yè)之首 ,已成為首都經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)和最重要的經(jīng)濟(jì)支撐。電子信息產(chǎn)品制造業(yè)是一個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它對(duì)人才的需求具有明顯的兩極特點(diǎn)，一是具有高學(xué)歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，主要是從事電子產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理工作。 （ 2）電子工程系《教學(xué)指南》中《電子信息技術(shù)》專業(yè)目錄及教學(xué)計(jì)劃 （ 3）知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表 二、課程體系和課程結(jié)構(gòu) 根據(jù)電子信息技術(shù)產(chǎn)品制造業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們列出了職業(yè)能力分解一覽表。即思想素質(zhì)教育板塊、人文素質(zhì)教育板塊、科學(xué)思維教育板塊、溝通技能教育板塊、身心健康教育板塊以及職業(yè)基礎(chǔ)教育板塊。為實(shí)現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)，電子信息技術(shù)專業(yè)的課程體系圍繞電子整機(jī)制造技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)建，而不是按照電子信息技術(shù)的學(xué)科體系設(shè)計(jì)。在技術(shù)中心進(jìn)行教學(xué)，改善了教學(xué)方法，精簡(jiǎn)了教學(xué)內(nèi)容， 淡化了理論教學(xué)、加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了 “ 一體化 ” 的教學(xué)模式。在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱中，我們直接引入了工程實(shí)際中成熟的技術(shù)規(guī)范和行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)界與教學(xué)相結(jié)合。 ，推廣多媒體教學(xué) “ 以學(xué)生為中心 ” 和 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 既是現(xiàn)代教育的重要理念又體現(xiàn)了教學(xué)方法的改革。而對(duì)理論基礎(chǔ)則以 “ 必需、夠用 ”為度。 電子工程系在從 2020 年開始已舉辦過(guò) 2 屆電子技能大賽。為了能跟上高等職業(yè)教育之 “ 高等 ” 的步伐，我們積極報(bào)名參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽， 2020 年組隊(duì)參加了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是北京賽區(qū)唯一的高職選手， 2020 年又報(bào)名參加了北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。 支撐材料： (1406 室 ) 2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員投影文稿 3．學(xué)生 multism 技能實(shí)訓(xùn)與 PCB 設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)成果（光盤）， 4．三屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題 5．第二課堂培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)材料 （ 1）校內(nèi)兩屆電子工藝技能大賽材料； （ 2）參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽材料； （ 3）參加北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽材料； （ 4）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯相關(guān)資料 （ 5）學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì) 六、教學(xué)環(huán)境 根據(jù) GPTC 人才培養(yǎng)模式，電子信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境主要依托 “ 電子信息產(chǎn)品制造實(shí)訓(xùn)基地 ” 。 （ 3）具有先進(jìn)性與綜合性的特點(diǎn) 對(duì)于以技能訓(xùn)練為主的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，盡量按照當(dāng)今職業(yè)崗位群實(shí)際的操作環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局，得到仿真的實(shí)際操作訓(xùn)練，如設(shè)有四條自動(dòng)生產(chǎn)流水線 的仿真實(shí)訓(xùn)車間，學(xué)生就業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位的要求。如新建了 EDA 技術(shù)實(shí)訓(xùn)室后，我們?cè)鲩_了《 Multisim 電路設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)》、《 PCB 設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等課程。從企業(yè)反饋的信息表明，電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)需要大批掌握 SMT 生產(chǎn)工藝的操作人員。 4．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率情況 電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)開出率均為 100%，具體統(tǒng)計(jì)見附表（電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程開出率統(tǒng)計(jì)表）；實(shí)訓(xùn)基地利用率情況見附表（電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地利用率統(tǒng)計(jì)表）。通過(guò)來(lái)自生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員在分析各種崗位的職業(yè)技能和能力后，我們得出了電子產(chǎn)品生產(chǎn)與維修崗位群職業(yè)技能與能力一覽表。 2．技術(shù)中心的規(guī)劃與建設(shè)是我系產(chǎn)學(xué)結(jié)合的成果 從項(xiàng)目規(guī)劃、申請(qǐng)、基建、設(shè)備招投標(biāo)、教師培訓(xùn)等各環(huán)節(jié)都是在各企事業(yè)單位的具體指導(dǎo)和參與下進(jìn)行的。幾年來(lái)，在教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下我們堅(jiān)持將教師送到對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)。錢盟公司派技術(shù)人員對(duì)我系教師及部分學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)培訓(xùn)，部分師生參加了該公司的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一年多的艱苦奮戰(zhàn)，他們克服了高速時(shí)鐘的產(chǎn)生、倍頻、波形失真、元器件速度低等技術(shù)方面的困難，成功地用 Maxplus2 繪制了電路原理圖并進(jìn)行了電腦仿真；用 CPLD 對(duì)精密延時(shí)系統(tǒng)進(jìn)行了低速模擬并實(shí)現(xiàn)了 100MHz 系統(tǒng)的仿真、進(jìn)行了系統(tǒng)的硬件實(shí)現(xiàn)。 支撐材料： （ 1）電子工程系實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)綜述 （ 2） 學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) —— 電子技術(shù)中心功能規(guī)劃 （ 3）學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) —— 通信技術(shù)中心功能規(guī)劃 (4) 電子工程系《教學(xué)指南》 （ 5）教師企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)資料（ 1406 室雙師素質(zhì)盒內(nèi)） （ 6）面向企業(yè)開展技術(shù)應(yīng)用研究的相關(guān)資料（ 1406 室見產(chǎn)學(xué)研合作盒） （ 7）與燕東微電子公司簽訂的 “ 產(chǎn)