【正文】 —— 整機(jī)局部設(shè)計(jì)這一主線。為此，我們首先規(guī)劃建設(shè)了電子信息技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為構(gòu)建 新的課程體系，實(shí)施 TC 課程打好硬件基礎(chǔ)。 電子信息技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院的 6 個(gè)技術(shù)中心中的 2 個(gè)技術(shù)中心構(gòu)成。即 “ 電子技術(shù)中心 ” 和 “ 通信技術(shù)中心 ” 。電子信息技術(shù)的專業(yè)教學(xué)課程教學(xué)主要依托 “ 電子技術(shù)中心 ” 和“ 通信技術(shù)中心 ” 進(jìn)行。例如圍繞整機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，我們進(jìn)行了課程整合，開設(shè)了《現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，主要在 “ 電子技術(shù)中心 ” 的 3 個(gè)電子電路實(shí)訓(xùn)室和電路設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行。該課程是電子信息類專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是構(gòu)成該專業(yè)知識(shí)和能力體系的重要支柱。在技術(shù)中心進(jìn)行教學(xué)，改善了教學(xué)方法，精簡了教學(xué)內(nèi)容， 淡化了理論教學(xué)、加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了 “ 一體化 ” 的教學(xué)模式。再如：圍繞整機(jī)設(shè)備，我們開設(shè)了《電視原理與接收機(jī)》、《音響設(shè)備》、《辦公自動(dòng)化設(shè)備》等課程，這些課程也都規(guī)劃和建設(shè)了對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室。為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，我們還規(guī)劃和建設(shè)了仿工廠的教學(xué)環(huán)境—— “ 電子產(chǎn)品工藝與裝配實(shí)訓(xùn)車間 ” 、 “ 電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與維修實(shí)訓(xùn)車間 ” 。這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)車間完全是模仿電子整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)車間規(guī)劃和建設(shè)的。如：安裝了整機(jī)裝配、檢驗(yàn)與維修的自動(dòng)生產(chǎn)流水線、地面上畫有生產(chǎn)區(qū)域的黃線，墻上掛有 “ 規(guī)程是安全工作的生命，責(zé)任是安全工作的靈魂 ” 的宣傳 口號(hào)，每個(gè)車間有 48 個(gè)工位可容納一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班（ 45 人）的學(xué)生實(shí)訓(xùn)。學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)車間就有進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間的真實(shí)感，他們穿上工作服在流水線的工位上進(jìn)行電子整機(jī)裝配或檢驗(yàn)維修的實(shí)踐訓(xùn)練，了解了電子整機(jī)的生產(chǎn)工藝，訓(xùn)練了電子整機(jī)的裝配維修技能，樹立了安全和責(zé)任意識(shí)，使職業(yè)能力的培養(yǎng)真正落到了實(shí)處，為學(xué)生進(jìn)入電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 支撐材料： （ 1）關(guān)于制定（修訂）高職教學(xué)計(jì)劃的原則意見 （ 2）電子信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案（或教學(xué)計(jì)劃） （ 3）電子信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路和措施 （ 4）教學(xué)計(jì)劃執(zhí) 行情況（見教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行記錄） （ 5）教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃（各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表）、教學(xué)任務(wù)書（ ）、課程表 (教務(wù)處資料室 ) (6) 學(xué)院十五發(fā)展規(guī)劃 三、科目課程： 在學(xué)院 “ 十五 ” 規(guī)劃的統(tǒng)一部署下，電子工程系建設(shè)和完善了各專業(yè)規(guī)范的課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，它們是行業(yè)專家和學(xué)院教師通力合作的結(jié)果。其中電子信息技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)大綱共有 30 門。在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱中，我們直接引入了工程實(shí)際中成熟的技術(shù)規(guī)范和行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)界與教學(xué)相結(jié)合。 電子工程系一向重視教材建設(shè)，已組織出版了電子信息技術(shù) 專業(yè)的 16 本高職教材，其中教育部的規(guī)劃教材 3 本、北京市教委立項(xiàng)的精品教材 2 本。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書全部自編，滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。專業(yè)教學(xué)中使用的教材合理，能夠選用優(yōu)秀的高職高專教材及 CAI 課件。 支撐材料： 電子工程系《教學(xué)指南》； 專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書、 CAI 課件（系辦 1406） 近 3 年電子工程系教師編寫出版的高職教材封面復(fù)印件（ 1406） 四、教學(xué)環(huán)節(jié) 、教案、教學(xué)日志等教學(xué)檔案齊備。 2. 電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所安排的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)類 課程開出率為 100%，并開設(shè)了綜合性專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。 3. 理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)際技能、綜合訓(xùn)練等均有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)（見教學(xué)指南）?？己诵问桨ǎ汗P試、上機(jī)考試、實(shí)操考試、課業(yè)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)論文等。 ，推廣多媒體教學(xué) “ 以學(xué)生為中心 ” 和 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 既是現(xiàn)代教育的重要理念又體現(xiàn)了教學(xué)方法的改革。以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào) “ 學(xué) ” 重于 “ 教 ” ，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，共同完成課程并發(fā)展課程。在這個(gè)過程中，教師不是簡單的作為信息與知識(shí)的傳遞者，而是積極發(fā)揮建議、指導(dǎo)、評(píng)估和判斷作用；學(xué)生也不 是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地參與到課程的整個(gè)過程中來。學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)而完成課程的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化和考試方法的多樣化。電子信息技術(shù)專業(yè)許多課程都采用了這樣的教學(xué)方法如《現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電視原理與接收機(jī)》等課程便是典型。 由于學(xué)院在多媒體教學(xué)硬件方面給予了較大投資，目前電子信息技術(shù)專業(yè)的教師授課 100%使用多媒體教學(xué)設(shè)備并全部自編了電子教案。 支撐材料： 課程教學(xué)工作計(jì)劃表（教務(wù)處電子檔案）、教學(xué)進(jìn)度表（ ）、教案 (電子教案 )、學(xué)生考勤表（缺）、試卷分析報(bào)告（教務(wù)處電子檔案）、 教學(xué)日志（ ）、試卷 ()、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） ()；教研室教學(xué)研究計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄、工作總結(jié) (6)(7)(8)、考試方法改革請(qǐng)示報(bào)告及試卷； (自備 ) 五、職業(yè)素質(zhì)教育 1．在人才培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育 職業(yè)素質(zhì)包括正確的職業(yè)觀、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及職業(yè)基本技能等。高職教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。而對(duì)理論基礎(chǔ)則以 “ 必需、夠用 ”為度。因此，高職教育以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。在 “ 課程體系與結(jié)構(gòu) ”一節(jié)已對(duì)在人才培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行了闡述。我院 GPTC 人才培養(yǎng)模式改革方案就是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的方案。電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是在 GPTC 方案的指導(dǎo)下制定的，從入學(xué)的專業(yè)教育到 “ 通用平臺(tái) ” 的搭建，從 “ 技術(shù)中心的 ” 建設(shè)到實(shí)行職業(yè)資格證書教育，從參加企 業(yè)實(shí)踐到就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的作風(fēng)。 2．職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效 (1) 職業(yè)資格證書教育有計(jì)劃有落實(shí)，取證率高 電子工 程系一向重視職業(yè)資格證書教育，從第一屆學(xué)生就開始了培訓(xùn)，從第二屆學(xué)生開始將職業(yè)資格證書教育編入了教學(xué)計(jì)劃，成為人才培養(yǎng)方案的重要部分，保證了職業(yè)資格證書教育的實(shí)施與落實(shí)。目前電子信息技術(shù)專業(yè)的 3 屆學(xué)生共 310 人已有 305 人取得了職業(yè)資格證書，職業(yè)資格鑒定通過率高達(dá) %。 （ 2）通過開展第二課堂活動(dòng)實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育。 電子工程系在從 2020 年開始已舉辦過 2 屆電子技能大賽。參賽的學(xué)生十分踴躍，每次報(bào)名人數(shù)都突破 100 人，由于參賽人數(shù)多，給組織工作帶來難度。每次都要進(jìn)行預(yù)賽和決賽兩場。比賽的內(nèi)容主要是兩項(xiàng)從 事電子技術(shù)職業(yè)的拿手活：一是元器件的識(shí)別與選擇；即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按給定清單用萬用表挑選不同種類、不同型號(hào)、好壞參雜的電子元器件。二是電子裝配工藝；即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按給定的原理電路和印刷電路圖及元器件在印制電路版上焊接電子產(chǎn)品（元器件數(shù)目為 30 個(gè)左右），焊點(diǎn)須達(dá)到工藝要求并能實(shí)現(xiàn)電路功能。通過技能大賽，不僅提高了本專業(yè)學(xué)生的電子工藝技能，而且在培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)方面，起到了熱愛專業(yè)、愛崗敬業(yè)的積極作用。電子工程系將把電子技能大賽作為進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的重要課堂，堅(jiān)持每兩年舉辦一次。 電子技能大賽屬于普及型的第二課 堂活動(dòng)，而參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽則是高層次的第二課堂活動(dòng)。為了能跟上高等職業(yè)教育之 “ 高等 ” 的步伐，我們積極報(bào)名參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽， 2020 年組隊(duì)參加了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是北京賽區(qū)唯一的高職選手， 2020 年又報(bào)名參加了北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。雖然我們未能取得名次，但我們的態(tài)度積極。事實(shí)證明部分高職學(xué)生完全可以涉足電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域。通過參加高水平的職業(yè)技能競賽不僅可以鍛煉學(xué)生，更重要的是能夠從中找到我們與普通高校在辦學(xué)層次上的差距，對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程改革起到積極的推動(dòng)作用。 （ 3）開展豐富多彩的科技專題 講座 近年來為開闊學(xué)生的知識(shí)視野，我們聘請(qǐng)了在電子信息技術(shù)領(lǐng)域取得一定科研成果的行業(yè)專家來校進(jìn)行專題科技講座，如請(qǐng)北京航天航空大學(xué)的著名教授麥中凡先生講關(guān)于軟件工程新進(jìn)展；請(qǐng)中國電子科技集團(tuán)公司第三研究所教授級(jí)高工田玉靜女士講光盤技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；請(qǐng)從美國回來的學(xué)者張俊林先生講 GPS 技術(shù)及發(fā)展趨勢等等。 (4)定期送學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練 今年安排了電子信息技術(shù)專業(yè) 4 個(gè)班 192 名學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地松下電子控制裝置公司進(jìn)行3 周的企業(yè)實(shí)踐。 （ 5）為了保證職業(yè)素質(zhì)教育計(jì)劃的實(shí)施，從 2020 年以來，學(xué) 院在電子技術(shù)中心和通信技術(shù)技術(shù)中心又投入了人民幣近 400 萬元。 3. 學(xué)生心理咨詢工作開展情況 學(xué)院在 “GP” 課程中開設(shè)了心理健康教育課程，成立了 “ 心理健康咨詢室 ” 堅(jiān)持開展日常心理健康咨詢服務(wù)，學(xué)生有心理問題有處訴說和得到指導(dǎo)。 支撐材料： (1406 室 ) 2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員投影文稿 3．學(xué)生 multism 技能實(shí)訓(xùn)與 PCB 設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)成果（光盤）， 4．三屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題 5．第二課堂培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)材料 （ 1）校內(nèi)兩屆電子工藝技能大賽材料； （ 2）參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽材料； （ 3）參加北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽材料； （ 4）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯相關(guān)資料 （ 5）學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì) 六、教學(xué)環(huán)境 根據(jù) GPTC 人才培養(yǎng)模式，電子信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境主要依托 “