【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生與就業(yè)和社會要求相適應(yīng)的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識、專業(yè)技能、職業(yè)心理和職業(yè)能力等。本專業(yè)堅持將素質(zhì)教育貫穿整個教學(xué)過程，主要從以下幾方面體現(xiàn)。 （ 1） 思想文化和身體素質(zhì) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，強(qiáng)調(diào)對政治理論知識和人文社科知識的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展。 開設(shè) 思品 /法律、“毛中特”概論、形勢與政策、社會實踐 等多門課程；使學(xué)生具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，懂得馬列主義的基本原理及鄧小平理論。 開設(shè)多門選修課程 ,將人文、社會科學(xué)課程貫穿于整個教學(xué)之中；如藝術(shù)欣賞、大學(xué)心理健康與訓(xùn)練、中小企業(yè)管理等等課程；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化修養(yǎng)、心理品質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度和集體主義精神。 體育與保健 課設(shè)置長達(dá) 4 個學(xué)期，既有基本素質(zhì)訓(xùn)練又有專項學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的身體和意志素質(zhì)基礎(chǔ)。 開設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)訓(xùn)練 課程，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 （ 2） 專業(yè)教育 在專業(yè)教育中著重培養(yǎng)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、務(wù)實求真的專業(yè)精神。在專業(yè)課程 項目 設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中大力培養(yǎng)創(chuàng)新精神、科學(xué)精神，在實踐中加強(qiáng)勞動安全、勞動紀(jì)律認(rèn)識，培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊意識。整個課程教育中始終強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德教育，形成認(rèn)真務(wù)實、吃苦耐勞的傳統(tǒng)品質(zhì)。學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)道德意識相結(jié)合而形成的職業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)和后續(xù)發(fā)展提供有力保證。 （ 3） 其他 課程教育與課程外教育相結(jié)合 ,課程教育為課程外教育提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，形成相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系；在更寬泛的層面上靈活地進(jìn)行綜合素質(zhì) 和專業(yè)技能的培養(yǎng)。 1） 引入不同級別的職業(yè)技能資格證書，實施“雙證書”教育。例如 勞動和社會保障部的音視頻設(shè)備檢驗員高級工資格證書、全國計算機(jī)信息高新技術(shù)考試的計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖員技能證書 等。 2） 開展廣泛的學(xué)生活動和社團(tuán)活動。結(jié)合興趣，開展各種有益于身心發(fā)展的技術(shù)服務(wù)、文娛、體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 3） 開展各種技能競賽。有針對性地進(jìn)行各類素質(zhì)拓展和能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造熱情。 4） 鼓勵學(xué)生參加社會調(diào)查、參觀訪問、咨詢服務(wù)、勤工儉學(xué)等，提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)和分析解決問題的能力。 佐證材料目錄 新生入學(xué)教育各項資料 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)所有課程課程標(biāo)準(zhǔn) 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)近兩年已開出選修課一覽表 20 2020 年 、 2020 年 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)開展的學(xué)生課外活動、科技活動一覽表 10 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律 高職教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技能型人才的教育，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高職教學(xué)的重要特色。實踐課程是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵，本專業(yè)課程的設(shè)置努力加強(qiáng)各種實驗、實習(xí)及實踐等課程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng) 用能力。經(jīng)過多年的理論研究和實踐探索 ,已經(jīng)形成了一整套相當(dāng)穩(wěn)定的 實踐 教育模式。 （ 1） 加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)、建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系 為了強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，在專業(yè)培養(yǎng)方案中十分強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。根據(jù)能力培養(yǎng)規(guī)律，將實踐教學(xué)設(shè)計為多種類型，并科學(xué)的分布于整個培養(yǎng)過程中，其分布如下表所示： 實踐環(huán)節(jié)分配表 實踐環(huán)節(jié)類型 時段分布 課內(nèi)訓(xùn)練與一體化項目訓(xùn)練 課程教學(xué)內(nèi) 集中實訓(xùn) 14 學(xué)期 畢業(yè)設(shè)計 第 5 學(xué)期 頂崗實習(xí) 第 6 學(xué)期 （ 2） 增加實踐課時總量，重視實踐環(huán)節(jié) 立足地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求，緊跟本專業(yè) 人才市場的變化， 構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、 項目化課程 與一體化課程 。在理論與實踐教學(xué)學(xué)時分配上， 2020 級 理論教學(xué) 1036 學(xué)時， 占 %， 實踐教學(xué) 1278 學(xué)時 ，占 %； 2020 級理論教學(xué) 968 學(xué)時，占 %，實踐教學(xué) 1382學(xué)時，占 %； 2020 級理論教學(xué) 922 學(xué)時，占 %%，實踐教學(xué) 1422 學(xué)時，占 %。 （ 3） 多 環(huán)節(jié) 、多形式的實踐方式 多 環(huán)節(jié) 是指將實踐課程安排在各個學(xué)年各個學(xué)期之中分段實施，形成 項目課程能力訓(xùn)練、實訓(xùn)、校內(nèi)上崗綜合實訓(xùn)、校外頂崗有機(jī)結(jié) 合，層層遞進(jìn) 的實踐體系。采取多種形式實施實踐教學(xué)活動，形式 一是與專業(yè)課 程 相聯(lián)系的 項目化 教學(xué)，讓學(xué)生在 學(xué)、做一體化 中 ,理論與實際相結(jié)合，進(jìn)一步加深對理論知識的理解，提高動手能力與分析問題的能力；形式 二 是實際動手實習(xí) 實訓(xùn) ，在實習(xí) 實訓(xùn) 中真正加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo) ， 有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和獨立地分析問題、解決問題的能力等 ； 形式 三 為實地 校內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)、校外頂崗 實習(xí)，目的是讓學(xué)生了解社會、生產(chǎn)的實際情況 。 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 20 20 2020 級人才培養(yǎng)方案 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn) 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 分學(xué)期 實訓(xùn)室 課表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 的綜合實踐訓(xùn)練項目一覽表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 20 2020 級 、 2020 級學(xué)生 參加職業(yè)技能考試情況匯總表 11 課程形式靈活多樣 本專業(yè)結(jié)合課程自身的特點，采取靈活多樣的課程形式開展教學(xué)。 （ 1） 課程形式靈活多樣，根據(jù)教學(xué)計劃 ，課程主要可分為 職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程、 職業(yè)崗位通用能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程、 職業(yè)崗位專項能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程和 職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程； 職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課 程又分為必修課和 公共選修課 ， 職業(yè)崗位通用能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程分為必修課和限 修課 。 職業(yè)崗位專項能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程和 職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程又分為兩個方向。 根據(jù)專業(yè)需求和個人興趣合理選擇 選修課與專業(yè)方向課程 ，有效地補(bǔ)充必修課程，同時與必修課程構(gòu)成統(tǒng)一體系，形成了本專業(yè)的技能模塊。限選課內(nèi)容 與專業(yè)方向課程 可以依據(jù)當(dāng)年社會實際需求，靈活選擇內(nèi)容，以適應(yīng)專業(yè)行業(yè)、技術(shù)不斷發(fā)展的需要。選課 與專業(yè)方向選擇 加大了學(xué)生的自主權(quán)。 （ 2） 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，包含了課內(nèi)實驗教學(xué)、 課程 項目 訓(xùn)練、實訓(xùn)、 社會實踐、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、 校 內(nèi)上崗綜合實訓(xùn)、校外頂崗 實習(xí)等。通過這些課程的安排和實施，強(qiáng)化素質(zhì)教育 與技能 訓(xùn)練。 （ 3） 授課形式的靈活多樣 在教學(xué)實施過程中，根據(jù)專業(yè)需求及時地調(diào)整課程和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對課程 內(nèi)容 合理整合。在教授形式上提倡多樣化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；如多媒體教學(xué)、錄像 教學(xué) 、 一體化教學(xué)、 動手操作、集體或分組討論、 案例教學(xué)、實施項目 等。 佐證材料目錄 20 20 2020 年 學(xué)校選修課安排的相關(guān)材料 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 應(yīng)用多媒體教學(xué)的課程、教師及其學(xué)時統(tǒng)計表 《電子 信息工程技術(shù)》專業(yè) 自制多媒體課件、參賽獲獎情況 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 年度教學(xué)改革總結(jié) 以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合 針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，重新審視原有課程體系問題，該整合的整合，該重組的重組，使學(xué)生學(xué)到的不僅僅是一門具體課程的知識，而且能夠應(yīng)用所學(xué)知識去解決實踐中的具體問題。為此，調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，對部分聯(lián)系緊密的課程進(jìn)行整合。整合的形式有以下幾種： （ 1） 加大實踐教學(xué)時數(shù)，縮短理論教學(xué)時數(shù)，加強(qiáng)實用性 基礎(chǔ)知識，削弱過深理論內(nèi)容。包括：應(yīng)用 數(shù)學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用、 彩電調(diào)測與維修 等課程。 （ 2） 內(nèi)容相近課程合并。 電視技術(shù) 與 彩電維修 整合為 彩電調(diào)測與維修 。 （ 3） 課程項目化改造與 一體化教學(xué)。 電子技術(shù)與項目訓(xùn)練 、 單片機(jī)技術(shù)與項目訓(xùn)練 、 彩電調(diào)測與維修 、 EDA 技術(shù)與項目訓(xùn)練 等大多數(shù)專業(yè)課程實現(xiàn)了項目化改造， 在實訓(xùn)室進(jìn)行 理論教學(xué)與實訓(xùn) 一體化 。 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程建設(shè)規(guī)劃 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程整合的相關(guān)材料及總結(jié) 課程建設(shè)相關(guān)資料 （ 1） 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程建設(shè) 管理 辦法 （ 2） 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)評審標(biāo)準(zhǔn) （ 3） 課程 建設(shè)立項 申報表 12 （ 4） 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 精品課程 一覽表 教學(xué)計劃（培養(yǎng)方案）科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧 （ 1） 專業(yè)培養(yǎng)方案突出科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的特點 根據(jù)教育部最新的有關(guān)高職教育的相關(guān)文件精神，以學(xué)生的發(fā)展為主題，以職業(yè)素質(zhì)和實際工作能力培養(yǎng)為主線，遵循高職人才培養(yǎng)規(guī)律，制訂本專業(yè)的培養(yǎng)方案。所制定的專業(yè)培養(yǎng)方案具有很強(qiáng)的針對性，符合國家和社會需要，符合學(xué)生實際和因材施教原則。 本專業(yè)的培養(yǎng)方案按照國家關(guān)于專業(yè)課 程設(shè)置的要求，嚴(yán)格遵循學(xué)院關(guān)于人才培養(yǎng)方案的制定流程，制定規(guī)范的人才培養(yǎng)方案。其實施步驟是：首先經(jīng)過深入企業(yè)和社會調(diào)研基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)認(rèn)真分析行業(yè)發(fā)展情況，并對人才需求做出比較科學(xué)的預(yù)測， 明確就業(yè)崗位群，進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析 ， 設(shè)計本專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格， 根據(jù)學(xué)生所要掌握的專業(yè)核心技能明確專業(yè) 核心 課程及主要教學(xué)內(nèi)容 ， 確定畢業(yè)時學(xué)生應(yīng)修學(xué)分和應(yīng)取得的證書 。 培養(yǎng)方案 的制定 遵循學(xué)院規(guī)范的培養(yǎng)方案制定流程，充分保證 了 專業(yè)培養(yǎng)方案的嚴(yán)肅性，科學(xué)性和規(guī)范性。 正是由于制定專業(yè)培養(yǎng)方案過程的科學(xué)和規(guī)范，所以，在具體執(zhí)行培養(yǎng)方 案過程中，我們自覺嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案實施，不隨便更改培養(yǎng)方案。如確有需要，也必須按流程，經(jīng)過充分調(diào)研討論，才確定專業(yè)培養(yǎng)的調(diào)整方案。同時，在一個相對時期內(nèi)，在行業(yè)對本專業(yè)人才需求變化比較小的情況下，保持專業(yè)培養(yǎng)方案實施的連續(xù)性和穩(wěn)定性，不對人才培養(yǎng)方案做大的調(diào)整。 （ 2） 根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案 本專業(yè)有計劃地開展專業(yè)調(diào)研工作，要求 專業(yè) 教師每年至少進(jìn)行一次專業(yè)調(diào)研，了解先進(jìn)技術(shù)成果和職業(yè)崗位的需求變化。通過調(diào)研，教師更加深入了解社會對人才的具體需求，對教學(xué)改革的目的、目標(biāo)和思路有了明確的 想法，并自覺貫徹到教學(xué)活動中。同時，本專業(yè)成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由校內(nèi)外專家組成。每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，對教學(xué)計劃進(jìn)行論證。不定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案。 佐證材料目錄 人才培養(yǎng)方案 制定的相關(guān)文件 （ 1）關(guān)于印發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知（教高【 2020】 2 號） （ 2）教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見 （ 3） 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 修訂 人才培養(yǎng)方案 的 原則 意見 《電子信息工程技 術(shù)》專業(yè) 20 2020/2020 級人才培養(yǎng)方案 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 教學(xué)計劃調(diào)整的原始資料 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 建設(shè) 指導(dǎo)委員會對教學(xué)計劃修訂的座談記錄等相關(guān)資料 2020～ 2020 年教學(xué)日歷 引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實施“雙證書”教育 本專業(yè)實踐教學(xué)重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色 ， 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，盡可能考慮與國家職業(yè)技能鑒定相接軌；把教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。 13 本專業(yè) 堅持將職業(yè)證書考核與本專業(yè)課程設(shè)置相結(jié)合，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，突出課程目標(biāo)的職業(yè)化方向，以增強(qiáng)學(xué)生在技術(shù)崗位適應(yīng)性。 首先，在教學(xué)計劃內(nèi)，由一系列的理論專業(yè)課程和實踐性課程形成模塊化，構(gòu)成的與之相應(yīng)的職業(yè)證書教育體系，為每位本專業(yè)學(xué)生儲備對應(yīng)的能力基礎(chǔ)，提高實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實作風(fēng)。如：《 PROTEL 應(yīng)用實訓(xùn) 》、《 電子小產(chǎn)品設(shè)計與制作實訓(xùn) 》等 為 計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖員 提供指導(dǎo)與幫助， 《 彩電調(diào)測與維修 》、《 電子產(chǎn)品檢驗與質(zhì)量管理 》等為 音視頻設(shè)備檢驗員高級工 提供指導(dǎo)與幫助。其次，在教 學(xué)計劃外，引導(dǎo)學(xué)生參加針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步提高技術(shù)水平，保證通過率。 近年來，我們重視高級職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書的取得， 20 2020 屆畢業(yè)生的 高級工 取證率 均 為 100%。使學(xué)生在職業(yè)技能的競爭中處于優(yōu)勢地位，增加就業(yè)機(jī)會。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 2020 屆畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試通過率統(tǒng)計表 序號 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖員 313 306 98 2 家用電子產(chǎn)品維修工高級工 183 183 100 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 2020 屆畢業(yè)生 參加職業(yè)技能考試通過率統(tǒng)計表 序號 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖員 195 188 96 2 音視頻設(shè)備檢驗員高級工 186 185 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 2020 屆畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試通過率統(tǒng)計表 序號 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖員 261 235 90 2 音視頻設(shè)備檢驗員高級工 253 253 100 佐證材料目錄 學(xué)校、 電子與電氣工程學(xué)院 關(guān)于學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)、考試 的文件、通知等材料 2