【正文】 運(yùn)營(yíng)方式： 首先 由 企業(yè) 投入資金 ，建立維修中心運(yùn)作場(chǎng)所。按照建設(shè)內(nèi) 容和要求，編制資金使用計(jì)劃， 投入足夠資金， 保證 校外實(shí)訓(xùn)基地 項(xiàng)目建設(shè)有序開(kāi)展 。 機(jī)制 從組織、 政策、 制度 和經(jīng)費(fèi) 等 四個(gè) 方面， 為 校企合作 高效運(yùn)行提供保障。學(xué)校吸引企業(yè)資金、設(shè)備和人力資源為教學(xué)服務(wù)，拓寬了辦學(xué)投入渠道，根據(jù)合作協(xié)議獲得的經(jīng)濟(jì)收益還可繼續(xù)投入辦學(xué)，形成良性循環(huán)，有利于促進(jìn)辦學(xué)水平提高。企業(yè)依靠學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和信息資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)員工進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育體系；通過(guò)訂單班、 師徒制 、委托培養(yǎng)等合作辦學(xué)形式，將 企業(yè) 員工或 在校學(xué)生 的技能培訓(xùn)與企業(yè)文化教育結(jié)合起來(lái)，將職業(yè)崗前培訓(xùn)和入職教育結(jié)合起來(lái)，降低人員培訓(xùn)成本；而 企 業(yè)通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，解決短期內(nèi)的人力不足。 通過(guò)會(huì)議形成相關(guān)決議、制度、協(xié)議等，落實(shí) 校企 各自 的 責(zé)任和義務(wù) ， 發(fā)揮 校外實(shí)訓(xùn)基地 在 技能掌握 、資源整合、 生產(chǎn) 指導(dǎo)、 基地 建設(shè) 等方面 的 決策 、咨詢、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和推動(dòng)作用 。 開(kāi)發(fā) 生產(chǎn) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 文檔 。 同時(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地還可以 培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)分析高技能人才應(yīng)具備的知識(shí)體系和技能，并據(jù)此修改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，將高技能人才素質(zhì)所要求的應(yīng)知理論融 入通信專業(yè) 課程 中，加強(qiáng)高技能人才基本技能的訓(xùn)練，增加新工藝、新技術(shù)和系統(tǒng)綜合性訓(xùn)練，切實(shí)將 知識(shí) 與 生產(chǎn) 相結(jié)合。 基地 使學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)，盡快適應(yīng)工作環(huán)境 ， 以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，真 工作 真做，通過(guò)直接參與 工作 項(xiàng)目來(lái)鍛煉 學(xué)生 。近五年來(lái)，中國(guó)通信業(yè)務(wù)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大了7 倍多， 業(yè)務(wù)總量年均增長(zhǎng) ％，電子信息產(chǎn)品制造業(yè)同樣發(fā)展很快， 近幾年來(lái)以 27％的增長(zhǎng)率遞增。焦桂芳特別談道，通信人才隊(duì)伍分布呈多樣化特點(diǎn)，市場(chǎng)營(yíng)銷服務(wù)人才比重將超過(guò)技術(shù)人才，經(jīng)營(yíng)管理類、通信技術(shù)類和市場(chǎng)營(yíng)銷類人才需學(xué)院師資培訓(xùn) 企業(yè)員工培訓(xùn) 社會(huì)服務(wù) 技能鑒定 服務(wù)專業(yè) 群： ? 通信技術(shù) ? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ? 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 通信技術(shù)校外 實(shí)訓(xùn)基地 通信專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)、技能實(shí)踐 求比例為 2∶ 3∶ 5。 特色二： 校企合作，共建校 外 實(shí)訓(xùn)基地，全方位提高辦學(xué)能力。 四是畢業(yè)實(shí)習(xí)根據(jù)人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)生對(duì)口到相關(guān)行業(yè)和企事業(yè)單位相關(guān)部門進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。 通過(guò)多元投資、校企共建，使 通信專業(yè) 校外 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施先進(jìn)、功能齊全， 繼續(xù)鞏固 實(shí)踐性教學(xué)的要求，使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)化、真實(shí)化，實(shí)現(xiàn) 學(xué)院 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。 按照“讓企業(yè)走 進(jìn)學(xué)校，把學(xué)校辦在企業(yè)”的思路，以高職教育 人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以滿足專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱需求為前提，以建設(shè)資金為保障，與專業(yè)拓展建設(shè)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，基本形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系；積極利用企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、推廣的需要及其現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)條件，加大校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地的力度；建立一支結(jié)構(gòu)更加合理、實(shí)踐能力更加強(qiáng)、綜合素質(zhì)更加高的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，將 校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所按照企業(yè) 真實(shí) 環(huán)境進(jìn)行布置， 或直接就是企業(yè)生產(chǎn)一線， 同時(shí)融入企業(yè)管理要素與制度。 ? 成立手機(jī)維修興趣小組 在學(xué)生有興趣的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，義務(wù)為同學(xué)修理手機(jī)，請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員做學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力。實(shí)踐性教學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)包括行為規(guī)范、專業(yè)知識(shí)面及應(yīng)用能力，專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范，工作中協(xié)調(diào)合作 能力，獨(dú)立工作能力、適應(yīng)能力，工作質(zhì)量、效率、態(tài)度及責(zé)任心等方面，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生一種職業(yè)能力的綜合評(píng)價(jià)。即可推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力，同時(shí)也給學(xué)校注入了活力，使學(xué)校逐漸形成企業(yè)人才培養(yǎng)的窗口。綜合布線課程的實(shí)訓(xùn)。并且 IP 網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍廣泛而且信息通道枝蔓齊全的特點(diǎn)是降低建網(wǎng)成本，更快地提供新的應(yīng)用和服務(wù)，是促使移動(dòng)通信技術(shù)向全 IP方向發(fā)展的重要因素。 A、 WCDMA 無(wú)線仿真軟件 WCDMA 仿真教學(xué)平臺(tái)真實(shí)體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的機(jī)房機(jī)構(gòu)，以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)RNC 與 NodeB 組網(wǎng)方式為例，模擬再現(xiàn)了 RNC、 NodeB 硬件結(jié)構(gòu)和工程現(xiàn)場(chǎng)無(wú)線操作維護(hù)中心。融合主流通信網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，尤其是 IP 通訊和 NGN 軟交換技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從技術(shù)復(fù)雜性和全面性上比第一階段有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)室除了為基本教學(xué)服務(wù)外，還可進(jìn)行較復(fù)雜的技術(shù)驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)，在通信主流技術(shù)上涵蓋了諸如程控交換、 SDH、 NGN、 xDSL、 IP 通訊、語(yǔ)音視頻、網(wǎng)絡(luò)安全存儲(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上體現(xiàn)為增加了 NGN 軟交換系統(tǒng)、路由器、交換機(jī)、防火墻、 IP 語(yǔ)音視訊、存儲(chǔ)系統(tǒng) 等產(chǎn)品；認(rèn)證培訓(xùn)方面，可以提供華為和華賽體系中的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)安全的業(yè)內(nèi)知名認(rèn)證培訓(xùn)。 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表 序號(hào) 項(xiàng)目 方式 2020年 2020年 合計(jì) 負(fù)責(zé)人 人數(shù) 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)） 人數(shù) 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)） １ 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1 2 1 1 3 潘云 2 骨干教師 培養(yǎng) 1 3 2 6 9 3 兼職教師 聘請(qǐng) 3 3 3 3 6 4 專任教師下企業(yè)實(shí)踐 頂崗 實(shí)訓(xùn) 1 2 1 實(shí)踐 2 1 2 1 2 教師職業(yè)能力培訓(xùn)測(cè)評(píng) 培訓(xùn) 2 2 3 3 5 測(cè)評(píng) 2 1 3 合計(jì) 29 （六） 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn) 室建設(shè) （ 1）通信終端設(shè)備維護(hù)維修實(shí)訓(xùn)室 （新建） 本專業(yè)可為企業(yè)培養(yǎng)通信終端產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)、銷售及維修人員，因此熟悉常用通信終端，掌握其構(gòu)成和工作原理是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一個(gè)技能。 根據(jù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)總目標(biāo)，結(jié)合我信息工程系 通信 技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)“ 外部引進(jìn)，內(nèi)部培養(yǎng)”的方式，建立一支結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)學(xué)院發(fā)展、有先進(jìn)職業(yè)教育理念與卓越執(zhí)行力的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)。 雙帶嵌入式教學(xué)法：將 企業(yè) 崗位技能考核嵌入到專業(yè)培養(yǎng)方案中，將專業(yè)課程教學(xué)與技能證書(shū)考核結(jié)合起來(lái)．由學(xué)院專業(yè)老師與企業(yè)兼職老師共同組織完成教學(xué)，校內(nèi)專業(yè)教師主要承擔(dān)基本理論和操作部分的教學(xué)， 企業(yè)導(dǎo)師主要 承擔(dān)實(shí)際操作應(yīng)用部分的教學(xué)。根據(jù) 通信技術(shù) 行業(yè)發(fā)展與更新迅速的特點(diǎn)，結(jié)合 實(shí)際 教學(xué)的需要，與企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)教材，保證教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格相適應(yīng)。一方面，課程要滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識(shí)和能力，另一方面，課程要使學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力。 通過(guò)師徒培養(yǎng)制培養(yǎng)的學(xué)生，如果畢業(yè)時(shí)能夠有幸被公司選中成為公司的正式員工，會(huì)對(duì)公司有更高的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度，如果 不能被選中，也會(huì)因?yàn)槿陮W(xué)習(xí)中多了企業(yè)導(dǎo)師的指引，更加明 瞭 社會(huì)和企業(yè)需要怎樣的人、擁有怎樣的才智，從而明確成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)，最終成長(zhǎng)為更適合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才。社會(huì)培訓(xùn)達(dá) 50人次 /年，農(nóng)民工培訓(xùn) 100人次 /年。 雙證書(shū)制度 完善“雙證書(shū)” 制度，繼續(xù)開(kāi)展 認(rèn)證 ，引進(jìn) 等職業(yè)資格技能證書(shū)。 二． 建設(shè)目標(biāo) （一） 總體目標(biāo) 通過(guò)建設(shè) ，進(jìn)一步完善可根據(jù)市場(chǎng)崗位需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的通信技術(shù)人才培養(yǎng)模式 —— “師徒制”人才培養(yǎng)模式 ； 根據(jù)貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通建設(shè)對(duì)通信技術(shù)人才的需要，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系和課程評(píng)價(jià)體系 ；深化校企合作，建成集“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”于一體的，具 有高職特色的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 ； 建立 一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、校企互通 、具有“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的 省內(nèi)一流、行業(yè)內(nèi)有影響力的 專兼結(jié)合 專業(yè)教師 團(tuán)隊(duì) ，成為 通信 專 業(yè)人才和貴州職業(yè)學(xué)校師資繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，成為全省同類專業(yè)的一流。專業(yè)教師曾帶領(lǐng)學(xué)生參加 2020 年貴州省職業(yè)院校高職組電子信息與通信技術(shù)類“芯片級(jí)檢測(cè)維修與信息服務(wù)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院?！靶酒?jí)檢測(cè)維修與信息服務(wù)”優(yōu)秀獎(jiǎng)等。 貴州省地處 西部， 近年來(lái) 隨著西部 IT、通 信 企業(yè)的大力發(fā)展，西部移動(dòng)互聯(lián)、通信技術(shù)人才的需求也 逐步加劇， 通信技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)的支撐之一，急需大量高素質(zhì)的并具有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的技術(shù)人才。 尤其是 NGN、 3G、LTE等新技術(shù)的出現(xiàn)，通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還將迎來(lái)下一個(gè)高峰期。隨之而來(lái) 的是 電信運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備制造商以及通信產(chǎn)業(yè)鏈上的中間商，將對(duì)設(shè)備研發(fā)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工 程施工、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品銷售、業(yè)務(wù)銷售、后臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理等通信產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)環(huán)節(jié)提出 了對(duì)通信專業(yè)人才，特別是高素質(zhì)技能型專門人才的急迫需求。 國(guó)家“十一五”規(guī)劃明確提出，要堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)，大力發(fā)展信息化。 3. 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) （ 1）校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)院自 2020年獲得全國(guó) 100 所高職示范院校資格以來(lái)，獲得了國(guó)家大量的資金投入，系部抓住這次難得的發(fā)展機(jī)遇，加上經(jīng)驗(yàn) 豐富的教學(xué)師資隊(duì)伍和原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為通信專業(yè)建立了優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室情況表如下），較好地滿足了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求。 （二） 具體目標(biāo) 項(xiàng)目 目標(biāo) 人才培養(yǎng)模式 繼續(xù)探索和完善可根據(jù)市場(chǎng)崗位需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)行選擇的模塊化人才培養(yǎng)模式 —— ” 師徒制 ”人才培養(yǎng)模式。面向社會(huì)提供認(rèn)證考試服務(wù)， 到 2020年使畢業(yè)生雙證率達(dá)到 100%。繼續(xù)推行社區(qū)技術(shù)服務(wù)，技術(shù)服務(wù)達(dá) 100 人次 /年。 企業(yè)對(duì)這種培養(yǎng)模式也很感興趣，一位 參與簽約的企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“這種模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的資源整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可為企業(yè)儲(chǔ)備可用之才，縮短員工與企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)和勞動(dòng)成本，同時(shí)有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。 (4)采取“學(xué)習(xí) — 工作一學(xué)習(xí)”的方式提高學(xué)生 社會(huì) 實(shí)踐能力，重視實(shí)踐課程體系，走產(chǎn)學(xué)研合作之路，保證 理論 和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)學(xué)時(shí)之比約為 1∶ 1。計(jì)劃到 2020年，完成 2 本教材的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。校內(nèi)專業(yè)教師 和“師傅” 全程參與 學(xué)生 的教學(xué) 指導(dǎo)，讓學(xué)生更加明 瞭 社會(huì)和 企業(yè)需要怎樣的人、擁有 怎樣的才智，從而明確成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)，最終成長(zhǎng)為更適合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才 。 （ 1）通過(guò) 2 年建設(shè)，到 2020 年，確保專業(yè)有 2 名專業(yè)帶頭人，3 名骨干教師，即專業(yè)帶頭人總數(shù)由目前 1 人增加到 2 人，骨干教師由 1 人增至 3 人。該實(shí)訓(xùn)室可使學(xué)生掌握常用通信終端設(shè)備 的使用、維修、檢測(cè)等技能。 第三階段為學(xué)科建設(shè)和技術(shù)原創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室階段，在原有硬件資源的基礎(chǔ)上，增加智能網(wǎng)、 NGN 網(wǎng)絡(luò)智能化設(shè)備，同時(shí)與企業(yè)緊密合作，利用實(shí)驗(yàn)室具有的開(kāi)放性的通信平臺(tái)接口和統(tǒng)一的業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)協(xié)議，承 接課題研究和新業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，為本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)以及科研服務(wù)。為學(xué)員深入理解和掌握華為公司的 WCDMA RNC相關(guān)技術(shù)建立了一個(gè)高度仿真平臺(tái)。 因此我們?cè)O(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方案是基于對(duì) IP 網(wǎng)絡(luò)最基本的理解，采用合適的運(yùn)營(yíng)級(jí)路由器和交換機(jī)進(jìn)行各種形式的組網(wǎng)，以體現(xiàn)IP 技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的使用方式和業(yè)務(wù)特點(diǎn)。為技能鑒定、通信行業(yè)在崗 培訓(xùn)提供服務(wù)。 （ 2）將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。使實(shí)踐性教學(xué)具有相對(duì)獨(dú)立的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 為增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 校企合作與交流進(jìn)一步深化， 先后與“中國(guó)振華電子集團(tuán)有限公司（貴州振華 信息技術(shù)有限公司）”、“中國(guó)普天信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司（貴州分公司）”、“中國(guó)電信集團(tuán)公司（貴州分公司）”、“中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司（貴州分公司）”、“中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司（貴州分公司）”等多家大中型企業(yè) 進(jìn)行深層次合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，取得了顯著成果，“訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”等符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律的教學(xué)改革實(shí)踐得到大力推進(jìn)，校企人員交流互動(dòng)常態(tài)化。 今后 校外實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)的 重點(diǎn) 是 鞏固已經(jīng)建設(shè)的企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)場(chǎng)所的安排及頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)，進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作力度，力爭(zhēng)再建立 23 個(gè)有較強(qiáng)實(shí)力和影響力的校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)要求，逐步形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)四位一體的多功能綜合性教育培訓(xùn)基地。 構(gòu)建以行業(yè)指導(dǎo)并深度參與的 校外 實(shí)踐性教學(xué)體系 學(xué)院 作為全省唯一的國(guó)家示范高職院校，一直努力提高自身軟、硬件實(shí)力水平，深化和企 業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地的方式。 實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展社會(huì)服務(wù) 目前 系部校外實(shí)訓(xùn)基地 開(kāi)展的社會(huì)服務(wù)有： （ 1） 中國(guó)振華集團(tuán) 校外 實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供電子設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試崗位，讓學(xué)生掌握通信設(shè)備生產(chǎn)、維修能力。系部形成了從 企業(yè) 調(diào)研、專業(yè)申請(qǐng)、人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)過(guò)程組織到學(xué)生 到校外實(shí)訓(xùn)基地 就業(yè)的全面校企合作，通過(guò)共建校外實(shí)訓(xùn)基地、編寫(xiě)校企教材、派遣行業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校擔(dān)任兼職教師、聯(lián)合申報(bào)科研課題 、把科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品 等多種形式與企業(yè)進(jìn)行深入而廣泛的合作辦學(xué)，不僅將企業(yè)的技術(shù)、設(shè)施、人才等資源融入日常教學(xué)，而且將企業(yè)文化、管理理念提前引入課堂 ?？梢钥闯?，經(jīng)營(yíng)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷人員比重上升，這預(yù)