【正文】 示著更多非通信專業(yè)人才將涌入通信行業(yè)。 中國(guó)通信網(wǎng)發(fā)展所需要的交換機(jī)、光通信等主要通信設(shè)備， 90％左右都是國(guó)內(nèi)工廠及合資企業(yè)生產(chǎn)。 根據(jù)職業(yè)技能形成的內(nèi)在規(guī)律，按照崗位能力要求建設(shè)和 改擴(kuò)建 的 校外 實(shí)訓(xùn)基地，能夠適應(yīng)不同層次、不同階段、不同 技能 需求 。 2） 以 校外實(shí)訓(xùn)基地 為橋梁 ,實(shí)現(xiàn)資源共享和 學(xué)院 示范 效果 企業(yè)深度合作 ， 使 校外實(shí)訓(xùn)基地 成為 學(xué)生 職業(yè)技能教育的重要場(chǎng)所 ， 作為 通信 專業(yè)的 實(shí)踐 教育平臺(tái)，面向 省內(nèi) 多所高職院校的 通信技 術(shù)專業(yè) 發(fā)揮輻射帶動(dòng)和 示范 作用 ， 推動(dòng) 貴州通信行業(yè)的建設(shè)；作為行 業(yè) 培訓(xùn)和繼續(xù)教育 平臺(tái)，開(kāi)展各類 生產(chǎn) 與培訓(xùn)，每年 除提供大量學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，還 可為 企業(yè) 員工提供 技能提升 培訓(xùn)， 提高基層網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)， 對(duì) 行業(yè) 人員繼續(xù)教育培訓(xùn) ， 對(duì)通信專業(yè) 各工種進(jìn)行崗位培訓(xùn)和技能鑒定， 生產(chǎn)出具有最新學(xué)?？蒲谐晒漠a(chǎn)品， 滿足 行業(yè)人才 需 求。 校企合作共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì) ， 營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍 ，健全校企合作 校外 實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制， 進(jìn)一步完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 等實(shí)踐教學(xué) 管理制度，制定學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 成績(jī) 的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ， 建立 起 與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制。 二是 系 部 和企業(yè) 共同 負(fù)責(zé) 制訂 和 落實(shí)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué) 工作計(jì)劃。企業(yè)承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師掛職鍛煉，可提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和教師的雙師素質(zhì)，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)了校企深度融合，教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，促進(jìn)學(xué)校提高辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。 一是 組織保障。 1）依托學(xué)院通信 專業(yè) 科研優(yōu)勢(shì)，深化 校企 合作辦學(xué)模式 利用 學(xué)院 在通信方面的科研優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)進(jìn)行合作，在 校外 實(shí)訓(xùn)基地 進(jìn)行 相關(guān)產(chǎn)品 研發(fā) 加工 。 其次 學(xué)校按企業(yè)需求投入資金 購(gòu)買 維修工作 所需設(shè)備 作為校內(nèi)教學(xué)工具 ， 而 企業(yè) 則 按學(xué)校教學(xué)要求接收學(xué)生到 維修中心工作 ，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)生 和維修中心的日常運(yùn)作 。 2）校企共建“ 通信終端維修中心 ”，打造“廠中?！鞭k學(xué)模式 學(xué)校將與 諾基亞 、 摩托羅拉、西門子 等 著名通信設(shè)備生產(chǎn) 商 合作，在 貴州通信設(shè)備維修市場(chǎng)中 共建“ 通信終端維修中心 ” 。 四是 經(jīng)費(fèi) 保障 。將合作企業(yè)支持學(xué) 校專業(yè)建設(shè)、 校外 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、選派技術(shù) 骨干 擔(dān)任學(xué)校兼職教師、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、吸納學(xué)生就業(yè)、服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的情況納入年度目標(biāo)管理，進(jìn)行績(jī)效考核，對(duì)在 這些 方面貢獻(xiàn)突出的企業(yè)，除給予相應(yīng)的政策支持、 投入充足資金、優(yōu)先轉(zhuǎn)讓科研成果 外， 發(fā)展更多方式 調(diào)動(dòng)校企雙方合作培養(yǎng)高技能人才的積極性，鞏固和發(fā)展校企合作的成果。 學(xué)校受益于企業(yè)優(yōu)質(zhì) 校外生產(chǎn)性實(shí)踐資源 ， 滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的需要，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)，全方位了解行業(yè)最新技術(shù)；校企合作為教師提供了更多的企業(yè)實(shí)踐鍛煉和社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力、社會(huì)服務(wù)能力和職業(yè)技能的提高，促進(jìn)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。 遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，堅(jiān)持“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共贏發(fā)展”的原則，以雙方受益為突破口，確立互惠共贏機(jī)制，保障校企合作擁有長(zhǎng)久的生命力和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。 定期 召開(kāi) 由學(xué)院教師和企業(yè)師父共同參加的 會(huì)議， 制訂校外實(shí)踐教學(xué) 工作計(jì)劃，總結(jié) 學(xué)生校外實(shí)訓(xùn) 工作 ， 研究和討 論 市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下 對(duì) 校企合作辦學(xué)提出的新要求、 校外實(shí)訓(xùn)基地 發(fā)展 、 調(diào)整的新思路、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高等重大事項(xiàng) 。 加強(qiáng) 校外 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò) 校 外實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)平臺(tái)， 采取教學(xué)與 生 產(chǎn) 相結(jié)合的教學(xué)方法 ， 有效地培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析、判斷和解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)生的實(shí)踐 能力和動(dòng)手 經(jīng)驗(yàn)。 資源共享與示范作用 1） 構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐性教學(xué)體系 校外實(shí)訓(xùn)基地的 實(shí)踐性教學(xué)溶教 、 學(xué) 、 做于一體 ， 打破傳統(tǒng) 職業(yè)教育 中課程的障礙，打通以 學(xué)生動(dòng)手 能力培養(yǎng) 、營(yíng)造真實(shí)一線工作環(huán)境、掌握市場(chǎng)所需技能 為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 階段 式聯(lián)系通道 ， 有利于 建立新型實(shí)踐教學(xué)模塊體系 。中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)主要由通信與信息服務(wù)業(yè)、電子信息產(chǎn)品制造業(yè)兩部分構(gòu)成。 信息產(chǎn)業(yè)部人事司副司長(zhǎng)焦桂芳在由摩托羅拉主辦的 “ 通信新時(shí)代職業(yè)規(guī)劃”論壇上對(duì)記者表示，今后幾年，通信業(yè)人才需求將主要分布在基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)，新增電信企業(yè) 和政府部門。創(chuàng)建了集“教學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)、技能鑒 定”于一體的獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律及 企業(yè) 崗位職業(yè)要求，突出了 真實(shí)環(huán)境 實(shí)踐教學(xué)的地位。 三是專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 則通過(guò)校企合作和校外實(shí)訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)今后工作單位的忠誠(chéng)度。 這種“廠中?！钡淖龇?， 實(shí)現(xiàn) 了 “理論—— 實(shí)訓(xùn)”教學(xué)一體化 ，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力熟練化，企業(yè)、學(xué)校利益共贏化 。學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)期以來(lái)一直運(yùn)行良好，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果得到保證，學(xué)生實(shí)習(xí)期間完成的創(chuàng)新論文質(zhì)量較好。 （ 3）實(shí)踐教學(xué)管理制度要求 每天填寫實(shí)習(xí)總結(jié)，總結(jié)一天的工作情況及出現(xiàn)的問(wèn)題。 在職業(yè)（崗位）專業(yè)技能的培養(yǎng)方面 ，實(shí)訓(xùn)基地 著重抓好三方面環(huán)節(jié)：①是制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱及技能規(guī)范要求，對(duì)每一階段的專業(yè)技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練應(yīng)配有相應(yīng)的課時(shí)、能力達(dá)標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，以避免實(shí)踐教學(xué)的隨意性；②是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生達(dá)到技能規(guī)范要求；③是嚴(yán)格實(shí)踐性教學(xué)的成績(jī)考核與評(píng)定。將企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中所遇到的技術(shù)性、管理性和經(jīng)營(yíng)性難題及案例，作為專題，由師生共同研究開(kāi)發(fā)，以此來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，使教學(xué)與實(shí)踐相互促進(jìn)；與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)相互滲透。 可完成的主要實(shí)驗(yàn) 1. 通信工程概預(yù)算編制 2. 工程設(shè)計(jì)圖紙繪制 3. 工程監(jiān)理規(guī)劃制訂 4. 工程投標(biāo)文件制訂 通信工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表 序號(hào) 設(shè)備名稱 單位 數(shù)量 單價(jià) （元） 小計(jì) （ 元） 1 電腦 與通信 虛擬實(shí)訓(xùn)室 共用 2 交換機(jī) 臺(tái) 2 2020 4000 3 通信工程設(shè)計(jì)軟件 套 1 50000 50000 合計(jì) 54000 （ 4）通 信線路室外 施工實(shí)訓(xùn)室 （新建） 本實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備可用于通信電纜、光纜工程的施工測(cè)量等，為通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供電纜光纜通信工程相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)，光纜通信工程 課程的實(shí)訓(xùn)。 隨著中國(guó)通信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng) 日益激烈，數(shù)據(jù)通信將成為新的增長(zhǎng)熱點(diǎn)，成為中國(guó)電信業(yè)未來(lái)重點(diǎn)高速發(fā)展的業(yè)務(wù)。訊方公司自主研發(fā)的 eBridge 實(shí)驗(yàn)軟件基于 C/S開(kāi)發(fā)原理，目前可以同時(shí)支持 40組客戶端對(duì)一套設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，滿足廣大高校的要求。 第二階段進(jìn)一步構(gòu)建現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，兼有一定的認(rèn)證培訓(xùn)功能。同時(shí)從制度上保證和鼓勵(lì)“雙師”型師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)教師雙師雙職。在師資建設(shè)上以優(yōu)化職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)技能和能力為中心，以雙師素質(zhì)教師、中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人為培養(yǎng)重點(diǎn)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，通過(guò)對(duì)內(nèi)培養(yǎng)、對(duì)外引 進(jìn)的方式，到 2020 年將 通信 技術(shù)專業(yè)形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、校企互通的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、行業(yè)內(nèi)有影響力的專業(yè)教師梯隊(duì)。在教學(xué) 實(shí)施過(guò)程中，盡力營(yíng)造企業(yè)工作環(huán)境，采用小組方式和獨(dú)立工作方式相結(jié)合的教學(xué)組織形式，鍛煉學(xué)生的實(shí)際開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備可持續(xù)自學(xué)的能力。 李俊 通信終端使用與維護(hù) 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、題庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)； 廖曉梅 合計(jì) 建設(shè) 2門優(yōu)質(zhì)核心課程 4. 教材建設(shè) 堅(jiān)持以工作過(guò)程為主線，精心 設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過(guò)程相一致。 (3)課程設(shè)置要緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足行業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的需求。學(xué)生在企業(yè)允許的情況下，利用課余時(shí)間進(jìn)入企業(yè)接受師父的指導(dǎo)，向師父學(xué)習(xí)技能，通過(guò)師父了解企業(yè)，進(jìn)而接觸、了解社會(huì)，令他們?cè)谌肼氈凹唇邮芷髽I(yè)的文化浸染。成為貴州省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地， 通信 專業(yè)技術(shù)資格（水平）證書持有者繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，信息產(chǎn)業(yè)部職業(yè)技能鑒定所。聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師 6名，專兼職教師比達(dá) 1： 2。 專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在教育教學(xué)方面取得一定的成果，專業(yè)核心課程《手機(jī)檢 測(cè)與維修》已建成院級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程 ；該專業(yè)老師參與省級(jí)科研項(xiàng)目 項(xiàng)，院級(jí)科研項(xiàng)目 項(xiàng)；該 專業(yè)教師曾帶領(lǐng)學(xué)生參加 2020 年貴州省職業(yè)院校高職組電子信息與通信技術(shù)類“芯片級(jí)檢測(cè)維修與信息服務(wù)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院?！靶酒?jí)檢測(cè)維修與信息服務(wù)”優(yōu)秀獎(jiǎng)等。 現(xiàn)有專任專業(yè)教師 5 人，兼職教師 4 名（均是企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師和技術(shù)員），專兼比例為 1： 。以我國(guó)現(xiàn)有的通信行業(yè)從業(yè)人員（已經(jīng)超過(guò) 400 余萬(wàn)）計(jì)算，按照業(yè)內(nèi)年約 10％的正常崗位補(bǔ)充與更替速度，在就業(yè)市場(chǎng)上會(huì)有超過(guò) 40 萬(wàn)的就業(yè)崗位。 實(shí)現(xiàn)中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。 目前，通信行業(yè)企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人、低端工程師以及具備行業(yè)知識(shí)的銷售工程師的人才需求顯得尤為迫切。貴州省通信業(yè)“十二五”規(guī)劃提出，貴州通信業(yè)“十二五”期間將投資 330億元，開(kāi)展寬帶提速工程、下一代互聯(lián)網(wǎng)工程、新一代移動(dòng)通信工程、信息化應(yīng)用提升工程、城鎮(zhèn)信息化推進(jìn)工程、三網(wǎng)融合工程、“通信村村通”工程等十大重點(diǎn)工程。 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一覽表 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地名稱 數(shù)量（間） 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 主要設(shè)備 價(jià)值 綜合布線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 網(wǎng)絡(luò)、通信綜合布線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 多功能綜合布線實(shí)訓(xùn)臺(tái) 6套 鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)模擬墻 6套 中心設(shè)備間通信鏈路裝置 6套 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)機(jī)架 6套 光纖熔接機(jī) 2臺(tái) 64 萬(wàn) 模擬電路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 模擬電路實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目 模擬電路實(shí)驗(yàn)箱20 套 萬(wàn)用表 20 個(gè) 示波器 20 個(gè) 17 萬(wàn) 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱 20套 5 萬(wàn) 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目 數(shù)字電路虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 1 套 PC 機(jī) 50 臺(tái) 服務(wù)器 1 臺(tái) 12 萬(wàn) 依托校園移動(dòng)、聯(lián)通營(yíng)業(yè)廳提高通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)通信終端設(shè)備調(diào)試、銷售、售后服務(wù)工作的能力，在移動(dòng)業(yè)務(wù)的辦理工作中注重相關(guān)能力的培養(yǎng)，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 2 個(gè)。畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá) 97%，雙證書獲取率達(dá)到 98%，用人單位滿意率達(dá) 93%。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 繼續(xù)擴(kuò)大和深化與企業(yè)的合作，在原有基礎(chǔ)上再新建立 2～ 3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá) 5個(gè)以上，保證 100%的學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間。 三． 建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容 （一） 人才培養(yǎng)模式 在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)及自身實(shí)際情況，繼續(xù)探索和完善可根據(jù)市場(chǎng)崗位需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的師徒制人才培養(yǎng)模式?！? （二） 課程體系建設(shè) 1. 就業(yè)崗位和典型工作任務(wù)分析 通過(guò)對(duì)我們通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)進(jìn)行回訪，調(diào)研，結(jié)合貴州通信專業(yè)技術(shù)崗位或崗位群人才的要求 ，在 “師徒制”人才培養(yǎng)模式中所確定的相關(guān)工作崗位進(jìn)行進(jìn)一步定位，并對(duì)所完成的典型工作任務(wù)加以分析， 確定 通信技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位 并對(duì) 典型工作任務(wù)進(jìn)行分析（見(jiàn)下表） 。 (5)課程設(shè)置要體現(xiàn)素質(zhì) 教育 的理念，學(xué)生具備創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。 教材建設(shè)計(jì)劃表 課程名稱 2020年建設(shè)內(nèi)容 203 年建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 通信網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù) 自編教材 李俊 通信終端使用與維護(hù) 與行業(yè)企業(yè)共同編寫教材 廖曉梅 合計(jì) 編寫 2門教材 教材開(kāi)發(fā)流程 如下： 教材開(kāi)發(fā)流程 5. 課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表 序號(hào) 項(xiàng)目 2020年 (萬(wàn)元 ) 2020年 (萬(wàn)元 ) 合計(jì) 責(zé)任人 內(nèi)容 經(jīng)費(fèi) 內(nèi)容 經(jīng)費(fèi) 經(jīng)費(fèi) 1 課程體系構(gòu)建及標(biāo)準(zhǔn)研制 課程體系建設(shè)方案 2 課程體系構(gòu)建實(shí)踐研究報(bào)告 2 4 潘云 2 課程體系改革與內(nèi)容建設(shè) 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 3 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 3 6 優(yōu)質(zhì)核心課程 1門 3 優(yōu)質(zhì)核心課程 1門 3 6 廖曉梅 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 2 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 2 4 薛應(yīng)蘋 3 課程體系改革與內(nèi)容建設(shè) 自編校本教材1門 3 與企業(yè)合編校本教材 1門 7 10 彭鴻 5 建設(shè)計(jì)算機(jī)類技能鑒定培訓(xùn) 技能鑒定培訓(xùn) 1 技能鑒定培訓(xùn) 1 2 任月彬 6 項(xiàng)目管理及其他 5 5 10 王愛(ài)紅 合計(jì) 19 23 42 總計(jì) 42（萬(wàn)元） 市場(chǎng)調(diào)研 了解網(wǎng)站建設(shè)工作流程 收集目前網(wǎng)站建設(shè)的崗位需求情況及所需要的相關(guān)知識(shí) 項(xiàng)目任務(wù)分析 確定知識(shí)技能模塊 創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí) 情境 教材開(kāi)發(fā) 分析網(wǎng)站建設(shè)工作過(guò)程 符合崗位技能需求和學(xué)生實(shí)際