【正文】 、《鼓號隊(duì)隊(duì)員守則》、《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》、《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生文明禮貌行為要求》、《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《校容環(huán)境衛(wèi)生管理制度》、《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀中小隊(duì)評比條件》、《三好學(xué)生評選條件》、《優(yōu)秀少先隊(duì)員評比條件》、《優(yōu)秀學(xué)生干部評選條件》。2005年5月，為進(jìn)一步健全安全防范機(jī)制，建立安全文明校園的常效機(jī)制，制定了《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校安全文明校園建設(shè)實(shí)施辦法》。在后勤管理制度方面，2003年制定《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校接待工作制度》，2003年9月頒布并執(zhí)行《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校公務(wù)車管理制度》， 2004年3月制定《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校瓶裝水管理制度》，2004年8月制定《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校后勤日常采購管理規(guī)定》，2004年10月制定《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校固定資產(chǎn)報(bào)廢程序》和《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》。一系列后勤管理制度，對財(cái)務(wù)管理、食堂管理、食堂員工管理、電器檢查維修、保安人員管理、學(xué)校安全保衛(wèi)工作管理等作出詳細(xì)規(guī)定。2008年基于科學(xué)管理、民主管理、政務(wù)公開，又對上述各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了修訂、補(bǔ)充和完善。⑴構(gòu)建素質(zhì)教育三大課程規(guī)范學(xué)科課程：減輕負(fù)擔(dān)，打好基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力，培養(yǎng)品德，開足開齊，不分主副。加強(qiáng)活動課程：滿足學(xué)生興趣需要，活動方式廣泛全面，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中生動活潑地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。構(gòu)建隱性課程：創(chuàng)建環(huán)境氛圍，通過暗示、模仿、感染、熏陶，潛移默化地影響學(xué)生。三大課程并重，構(gòu)建了完整的素質(zhì)教育體系。3 創(chuàng)新校本課程開發(fā)九十年代中期，學(xué)校的校本課程不斷發(fā)展，并形成了一定規(guī)模。學(xué)生中成立了電腦興趣小組、數(shù)學(xué)智趣小組、合唱團(tuán)、民族舞蹈培訓(xùn)小組、芭蕾舞小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組、園藝培植小組、科技制作小組、環(huán)保小天使小組、攝影小組、乒乓球訓(xùn)練組、樂器組、田徑訓(xùn)練隊(duì)、小紅帆話劇團(tuán)等。同時，一些課程還列入學(xué)生的必修課程。隨著學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校校本課程有了蓬勃發(fā)展。按照基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于建立 “國家課程、地方課程、學(xué)校課程”三級課程的要求，學(xué)校制定《南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程開發(fā)指南》，確立了校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)，并對校本課程的大致結(jié)構(gòu)及開發(fā)的基本程序進(jìn)行了整體規(guī)劃。一是進(jìn)一步開發(fā)在素質(zhì)教育實(shí)踐中生成的校本課程。憑借學(xué)校資源（師資資源和物質(zhì)資源）和社會資源（家長資源與社區(qū)資源）的優(yōu)勢，逐步開發(fā)安全教育（見義勇為，青少年早期性教育等）、乒乓球俱樂部、書法繪畫、攝影攝像、舞蹈藝術(shù)、管樂演奏等課程內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)校教育的傳統(tǒng)特色。二是開設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的初中校本課程。七年級《學(xué)法指導(dǎo)》每周安排二課時，納入課程總表。八年級全面開設(shè)校本課程《名作欣賞》，每周安排一課時。八年級開設(shè)校本課程《科學(xué)與生活》，以豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中真實(shí)的科學(xué)世界。九年級開設(shè)《文學(xué)創(chuàng)作》課程，以利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。三是開發(fā)基于信息技術(shù)和實(shí)踐活動的探究性學(xué)校課程?！赌仙綄?shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程開發(fā)指南》進(jìn)一步明確了校本課程開發(fā)的管理要求：成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程計(jì)劃管理的執(zhí)行、課程評價(jià)、教材編寫與管理、教師校本培訓(xùn)等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展。課程必須在充分調(diào)查受教育者需要的基礎(chǔ)上，認(rèn)真審查修改后設(shè)置，并納入學(xué)校課程總表統(tǒng)一管理。學(xué)生在每類課程中任意選修1至2門。教師每人必須至少承擔(dān)一門課程的開發(fā)與教學(xué)。學(xué)校建立校本課程教學(xué)工作評估制度，將評估納入教師教學(xué)工作年度考核之中。這些舉措為學(xué)校的校本課程開發(fā)與實(shí)施提供了有力的保障。創(chuàng)建適應(yīng)新型集團(tuán)化發(fā)展模式的先進(jìn)校園文化體系，是確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。三、集團(tuán)辦學(xué)問題及反思（一）學(xué)校文化的傳承我區(qū)大力推行“教育家辦學(xué)”的教育思想，這為南山教育的整體提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。縱觀國內(nèi)外研究，教育家往往是在學(xué)校經(jīng)過長時間的實(shí)踐探索才形成一套完整的教育思想，如著名教育家陶行知（曉莊師范）、張伯苓（南開大學(xué)）、蘇霍姆林斯基（巴甫雷什中學(xué)）、杜威（芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）等，他們在自己創(chuàng)辦的學(xué)校中經(jīng)過多年的堅(jiān)持才形成具有影響力的教育理論。因此，學(xué)校文化的傳承顯得尤為重要。我校當(dāng)前在國內(nèi)頗具影響的特色品牌，也是經(jīng)過多年的堅(jiān)守才得以形成和發(fā)展。如，信息技術(shù)從94便開始實(shí)踐，經(jīng)過10多年的努力，目前學(xué)校信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)屬于全國的前10位；“八歲‘能讀會寫’”實(shí)驗(yàn)課題經(jīng)過8年多的探索，目前已經(jīng)在區(qū)內(nèi)15所學(xué)校，陜西、山西、山東、甘肅、內(nèi)蒙、江蘇、浙江、廣東、河南等9個省區(qū)的30多所學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)研究，并被聯(lián)合國兒基會以及澳門立為重點(diǎn)項(xiàng)目。目前本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)已將延伸到了中學(xué)并取得很好的效果；我校乒乓球、書法也是經(jīng)過10多年的堅(jiān)持才有當(dāng)前的影響力……但，目前我校校級領(lǐng)導(dǎo)相繼到了退休的年齡，學(xué)校的這套辦學(xué)思想和辦學(xué)理念如何才能得以傳承和發(fā)展？學(xué)校的接班人是否會解構(gòu)學(xué)校目前的辦學(xué)理念而重新建構(gòu)一套新的辦學(xué)機(jī)制？這是全校教師和學(xué)生家長最大的憂慮。（二）財(cái)務(wù)一支筆，給校長帶來壓力由于校長作為學(xué)?！耙患壏ㄈ恕必?fù)總責(zé)，學(xué)校所有的財(cái)務(wù)開支“大到上萬的工程招建設(shè)，小到幾十塊的零配件購買”都必須由校長一人簽字確認(rèn)才能報(bào)賬，這樣必然造成審查不嚴(yán)。隨著學(xué)校集團(tuán)化發(fā)展步伐的加快，學(xué)校財(cái)務(wù)開支還在不斷增加，一人承擔(dān)五所學(xué)校所有的財(cái)務(wù)開支簽字，給校長帶來了很大的壓力。建議允許校長分權(quán)，給部長和副校長一定的財(cái)務(wù)報(bào)銷權(quán)利，以保證資金的嚴(yán)格開支。（三）集團(tuán)內(nèi)協(xié)調(diào)關(guān)系較為復(fù)雜，我們還在不斷地摸索過程中隨著學(xué)校集團(tuán)化的發(fā)展，學(xué)校各部門之間的協(xié)調(diào)關(guān)系顯得尤為重要。我校部門間的協(xié)調(diào)關(guān)系較為復(fù)雜：各分部之間，各分部與校級干部之間，分部與學(xué)校辦公室之間，以及各分部內(nèi)部的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有充分協(xié)調(diào)好集團(tuán)內(nèi)各種關(guān)系，學(xué)校管理才能暢通無阻，讓集團(tuán)各部門的工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。（四）集團(tuán)化學(xué)校與非集團(tuán)化在責(zé)、權(quán)、利方面的不均衡由于我校集團(tuán)化是逐漸發(fā)展起來的。學(xué)校在安全、財(cái)務(wù)、工程招標(biāo)等方面的所承擔(dān)的責(zé)任也越來越大，但學(xué)校所享有相應(yīng)的權(quán)與利顯得相對滯后。如，在各種評優(yōu)評先活動中往往把我?？醋鲆粋€整體，按照一所學(xué)校的名額進(jìn)行分配。而相關(guān)的檢查、比賽等需要出人出力的活動，各個分部又往往被看做一個獨(dú)立的單位。（五）由于學(xué)校規(guī)模在不斷擴(kuò)大，校長走近老師和學(xué)生的機(jī)會相對較少，這樣就造成校長對教師、學(xué)生的熟悉程度不夠。（六）建議建立集團(tuán)董事會，通過董事會對學(xué)校進(jìn)行管理。我校經(jīng)過近八年的集團(tuán)化發(fā)展，創(chuàng)立了一套科學(xué)、系統(tǒng)的管理體系。在這種集團(tuán)化管理模式的運(yùn)作下，我校辦學(xué)效益日益凸顯，取得了豐碩成果，產(chǎn)生了很好的社會效應(yīng)。在未來的發(fā)展中我們將再接再厲，大膽創(chuàng)新，相信在南山實(shí)驗(yàn)人的共同努力下再創(chuàng)輝煌。（執(zhí)筆：唐曉勇）深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校