7學(xué)校辦學(xué)的實(shí)踐與思考-資料下載頁(yè)
2024-09-26 18:52本頁(yè)面
【正文】 基本的社會(huì)公德意識(shí)；7～9年級(jí)的德育工作要側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、榮辱觀(guān)教育和法制教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)公德及法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)。 ，作為一個(gè)獨(dú)立單位，教職工的收入分配應(yīng)在總體上保持均衡的前提下，適度地體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多酬。如果學(xué)校由原來(lái)的多個(gè)單位重新組建起來(lái)的，由于原來(lái)單位的福利待遇有所不同，這時(shí)首先要考慮職工收入的相對(duì)平均，避免職工因收入不均而引起波動(dòng)。另外，可以按照工作的性質(zhì)分工，把學(xué)校分為初中部、小學(xué)部和行管后勤部三部分各自進(jìn)行管理考核。分部管理不但能有效地避免因?qū)W校規(guī)模擴(kuò)大給教師管理帶來(lái)的諸多不便，還有利于發(fā)揮各管理人員的長(zhǎng)處，提高管理效益。當(dāng)然，分部不等于分家，也不是各自為政，它強(qiáng)調(diào)的是在一貫制前提下進(jìn)行的分部考核管理。 。由于原先一些政策都只是針對(duì)中小學(xué)而言的，有些內(nèi)容與一貫制的辦學(xué)模式不相適應(yīng)。例如：要做到教師聘用全盤(pán)化，就要涉及到教師資格的認(rèn)定?？鐚W(xué)部任教老師的職稱(chēng)評(píng)定如何操作。他們的工資標(biāo)準(zhǔn)如何執(zhí)行。這些問(wèn)題，如果沒(méi)有政策的保證，光靠學(xué)校內(nèi)部的改革是很難到位的。參考文獻(xiàn)[1]，2003（5）.[2]，2004－3－1.[3]，2006. 第6頁(yè) 共
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