7學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-09-17 18:49本頁(yè)面
【正文】 育難道可以以會(huì)背來(lái)考核的嗎。我們覺(jué)得“五學(xué)會(huì)”對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理來(lái)講已經(jīng)成為學(xué)生的行為習(xí)慣了，不需要靠反復(fù)的背誦來(lái)教育，應(yīng)該潤(rùn)物無(wú)聲。如果只強(qiáng)調(diào)一些低層次的管理，而忽略學(xué)校的實(shí)際管理情況，這樣的考核不能起到促進(jìn)學(xué)校管理的作用，只會(huì)打擊基層學(xué)校的積極性，敗壞縣局機(jī)關(guān)的工作作風(fēng)。 本年度的考評(píng)工作結(jié)束了，留給我較多的思考。在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)由三個(gè)人完成了對(duì)一個(gè)學(xué)校一年工作的評(píng)價(jià)，全縣六十多所學(xué)校，能保證組間考核標(biāo)準(zhǔn)一致嗎。至少?gòu)倪@個(gè)角度看，有著一定的不科學(xué)性。何況今年還說(shuō)考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤，讓人心底里覺(jué)得多少有點(diǎn)懸，這樣的考核能做到公平嗎。 當(dāng)然，作為被考核的學(xué)校，應(yīng)從考核人員對(duì)學(xué)校的反饋信息中，認(rèn)真分析、反思所指出的存在問(wèn)題并加以整改，認(rèn)真履行好自己的工作職責(zé)，承擔(dān)好學(xué)校的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)而做好相關(guān)工作，正確對(duì)待考核結(jié)果，有則改之，無(wú)則加免。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，把考核過(guò)程變成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程，思考的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)踐的過(guò)程，達(dá)到考核目標(biāo)的最優(yōu)化。 第5頁(yè) 共
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