創(chuàng)新性人才的信息素養(yǎng)要求及其培養(yǎng)-資料下載頁
2025-04-13 04:33本頁面
【正文】 應當根據(jù)學習者本身的需求來確定。信息素養(yǎng)培訓的總目標是提高創(chuàng)新性人才的創(chuàng)新行為績效。根據(jù)創(chuàng)新性人才信息意識薄弱、信息技能欠缺的問題，用大量案例來說明信息在創(chuàng)新選擇與成敗中的作用，為他們建立起信息重要性的觀點和觀念。聯(lián)合國教科文組織增對課堂講授、案例研究、研討會、模擬訓練等教學方法進行研究并廣泛調查，結果是，在提高認識和分析力上案例研究位列第一。很適合成人學習的特點。成人學習一是有強烈的實用傾向。他們需要知道為什么要學、學什么。當他們認為所學的內容與自己的工作或經(jīng)歷無聯(lián)系或聯(lián)系不大時，會明顯地放棄。反之，則熱情很高。二是有較強的自我定向需要。根據(jù)不同情況，如年齡、職業(yè)、目的等成人學習的差異在增加。案例教學以學習者為主體，能夠很好地調動他們的經(jīng)驗，以增強對信息素養(yǎng)教育的熱情。產(chǎn)生多向互動與交流。首先是分析理解案例中的實際問題，模擬實踐活動，以一種身臨其境的感覺學到第一手的經(jīng)歷和技能。若想讓創(chuàng)新順利實現(xiàn)其社會價值，就要通過信息的檢索來證明，你是在創(chuàng)新而不是在重復他人的勞動等。其次是在接近現(xiàn)實的場景中，自己去找問題、找方案、做決策，有效地提高分析、鑒別、利用信息的能力。案例教學可積極促進創(chuàng)新性人才的信息意識養(yǎng)成和獲取準確信息的能力與技能。再其次是教師可以了解到學習者個體的某種特殊情況，一方面可以作為特定的案例把它記錄下來，另一方面可以協(xié)助其解決。廣泛的適應性。無論是企業(yè)家，還是個體戶，無論是受過高等教育的人，還是具有小學文化程度的人，只要他們具有創(chuàng)新的欲望和能力，案例教學的直觀性和參與性，就可以達到提高其信息意識的目的。分析、鑒別與利用信息的能力也會得到不同程度的提高，并會在創(chuàng)新實踐中不斷增強。（三）教學內容包括信息意識、信息鑒別利用方法、基本的信息獲取方法和信息道德要求。大量的案例分析與研究和模擬操作，可以達到提高創(chuàng)新性人才信息意識及信息鑒別與利用能力的目的。基本的信息獲取方法可以通過對信息類型、信息獲取途徑以及信息獲取技能的講授與訓練操作使其掌握。信息道德也要作為創(chuàng)新性人才的基本品格，給予要求，即嚴格按照知識產(chǎn)權法等相關法規(guī)使用信息，做有知識、有責任感、有貢獻的信息技術的使用者，社會進步的探求者、創(chuàng)造者。在《布拉格宣言：走向具有信息素質的社會》中這樣論述道：信息社會在本質上，是信息素質高度發(fā)達的社會。反過來說，我們只有不斷地提高信息素質，才能適應信息社會的挑戰(zhàn)，才能消除數(shù)字鴻溝，才能具有自己的競爭優(yōu)勢，才能“有效參與信息社會”。這也是對創(chuàng)新性人才的告誡和要求。參考文獻[1] 大別山. 知識經(jīng)濟時代信息素養(yǎng)的構成[EB/OL].bttp:// [2] 創(chuàng)新能力、信息檢索與信息意識[EB/OL].bttP://[3] [EB/OL].bttp:// [4] [J].洛陽大學學報，2003（6）；123~125[5] [J].甘肅省經(jīng)濟管理干部學院學報, 2001（3）；53～55作者簡介：高淑怡 女 1954年出生 副研究館員 河北經(jīng)貿大學圖書館副館長 gaoshuyi515@ 6 /
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