探討與技能大賽接軌的操作規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1-資料下載頁
2025-04-07 23:10本頁面
【正文】 S Office 2003(中文版，含WORD、EXCEL和ACCESS)；④用友u872企業(yè)管理信息化軟件；⑤五筆輸入法、智能ABC輸入法、微軟輸入法、搜狗拼音輸入法。:，費(fèi)用自理；，統(tǒng)一食宿。，請電話聯(lián)系賽事組委會(huì)（辦公室電話： ）盧龍職教中心的技能競賽的操作規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有以下特點(diǎn)：（一）打破傳統(tǒng)的評價(jià)體系 改革獎(jiǎng)學(xué)金的制度傳統(tǒng)的評價(jià)體系已經(jīng)背離了培養(yǎng)高技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，更不利于中職教學(xué)質(zhì)量的提高。為了徹底打破這種評價(jià)的教學(xué)體系，建立能力本位的新模式，2010年，我校根據(jù)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)體系的實(shí)際情況，決定改革獎(jiǎng)學(xué)金的評定標(biāo)準(zhǔn)，保留原獎(jiǎng)學(xué)金的50%，用于對在理論知識考核方面的優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)，另外50%作為職業(yè)技能大賽的專項(xiàng)基金，對于在技能競賽中取得優(yōu)秀成績，有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。（二）針對專業(yè)特點(diǎn)，操作規(guī)范的要求更具體初期的盧龍縣職教中心技能競賽，對所有專業(yè)的操作規(guī)范都基本相同，針對專業(yè)操作規(guī)范的要求很少。隨著技能競賽的不斷完善，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。尤其是2011年，我校成立了《中職院校舉辦技能競賽的實(shí)踐與探索的研究》課題組，對技能競賽的操作規(guī)范進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地研究，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，制定出了符合該專業(yè)要求的一系列技能大賽操作規(guī)范。新的技能大賽操作規(guī)范除了常規(guī)的操作規(guī)程外，對專業(yè)的要求更具體，更全面。（三）操作規(guī)范強(qiáng)調(diào)安全意識我校歷來以“安全第一，預(yù)防為主”為安全競賽方針，為了保障技能競賽的安全進(jìn)行，我校在每次競賽時(shí)制定操作規(guī)范時(shí)，都強(qiáng)調(diào)安全意識，編制措施，提供數(shù)據(jù)及操作步驟。針對專業(yè)特點(diǎn)，明確安全操作要求和賽場安全保障，從使用器材與操作平臺(tái)，從技術(shù)操作到人員保障都有詳盡具體的要求。由于重視安全，強(qiáng)調(diào)安全競賽，我校歷次組織的技能大賽，無論是安全風(fēng)險(xiǎn)大的機(jī)械類專業(yè)，建筑專業(yè)，還是安全風(fēng)險(xiǎn)小的計(jì)算機(jī)專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)，從沒出現(xiàn)過安全事故。（四）建立了科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為了貫徹競賽的指導(dǎo)思想，激勵(lì)廣大師生參與的積極性，學(xué)校制定了一套科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。拓寬受獎(jiǎng)面，各項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)比例達(dá)40%50%；由于各項(xiàng)目的性質(zhì)和類別的不同，將項(xiàng)目劃分為課程和專業(yè)兩類，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)級別；為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，大賽設(shè)有團(tuán)體參賽的項(xiàng)目，為了體現(xiàn)公平的原則，建立了系數(shù)表達(dá)法，對于參賽人數(shù)的不同分別乘以不同的系數(shù)；為了鼓勵(lì)教師在賽前對學(xué)生的指導(dǎo)，將賽前競賽指導(dǎo)教師的工作計(jì)入工作量，給予獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過兩年的運(yùn)作，大賽的獎(jiǎng)勵(lì)體制得到了全校師生的普遍認(rèn)可，同時(shí)，也將這一獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)推行到參加各級競賽獲獎(jiǎng)師生的獎(jiǎng)勵(lì)中，更大程度上鼓勵(lì)廣大師生開展技能訓(xùn)練，在各類比賽中取得更好的成績。四、結(jié)束語常規(guī)性技能賽事的主要內(nèi)容、主要走向及其對技能人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行分析，把技能大賽的一些穩(wěn)定、基本的操作規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與大賽的前沿要求與動(dòng)態(tài)信息結(jié)合起來，從中找出帶有規(guī)律性的東西，把相應(yīng)的研究成果轉(zhuǎn)化成課程、實(shí)訓(xùn)改革項(xiàng)目進(jìn)行推廣，是技能大賽促使探索、實(shí)踐性為主體的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)的最為關(guān)鍵的作用。參考文獻(xiàn)：[1]——從天津地區(qū)航海院校技能大賽談技能型人才的培養(yǎng)[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2010年06期[2]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見 [3] 張卿 .高職院校舉辦技能大賽的實(shí)踐與探索.《教育與職業(yè)》，2009年29期[4]劉海燕 . 職業(yè)教育技能大賽的新反思.《河南教育》，2010 年[5]肖娜 .技能競賽制度化的問題與策略分析.《中國職業(yè)技術(shù)教育》，2010 年[6]楊金栓 .以技能大賽制度為導(dǎo)向促進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革 《河南教育》 2010年[7]徐彥 .開展技能競賽引發(fā)的若干思考.《職教通訊》，2009 年11
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