教師評價標準-資料下載頁
2024-10-28 13:20本頁面
【正文】 教材教法考試、教師基本功。（5分）每學期組織教師進行一次業(yè)務考試、基本功大比武，按考試和基本功大比武成績按5：3：2的比例分為三檔,分別記5分、4分、3分。八、獎懲記分。為了搞好全鎮(zhèn)的教育教學工作，經(jīng)教辦研究，凡是教辦安排的臨時性工作，根據(jù)實際情況，視工作量及難度大小，可酌情獎勵教師12分。為了便于開展各種活動，使各項活動得到充分落實，盡可能做到事事有人管，并且體現(xiàn)多勞多得、獎優(yōu)罰劣的原則，經(jīng)教辦研究決定，每單位按教師數(shù)，再按每人5分的權(quán)重，由各單位校長及校級領導班子集體研究，根據(jù)教師的工作量、工作能力、工作成績、不同的設崗等方面考核，確定本單位教師的加分。但總積分不能超出規(guī)定的總分（獎勵總分=5教師總數(shù)，校長除外）。根據(jù)實際工作和分工情況，經(jīng)教辦研究，給各學校副校長、會計每學期期末考核時，加計16分（具體每個人的分數(shù)由各學校確定）。為了嚴明紀律，凡是在平時的教育教學各項工作中，弄虛作假的，一經(jīng)查實，除按教師量化考核細則給當事人作扣10分處理外，并通報全鎮(zhèn)。（校長弄虛作假，給全校教師每人扣10分）。辦學行為：為規(guī)范辦學行為，防止個別單位出現(xiàn)不規(guī)范辦學行為現(xiàn)象，只要接到一次來信或者來電舉報，一經(jīng)查實，除按教師量化考核細則給當事人作扣10分處理外，并通報全鎮(zhèn)。（校長弄虛作假，給全校教師每人扣10分，包括課程的開設、加班加點等情況）。本學獲壽光市級以上獎項，如教學能手、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文等，省級以上一、二、三等獎，分別記4分；市級一、二、三等獎分別記2分；縣級一、二、三等獎，分別記（以上加分僅限教育主管部門組織的活動，且以最高分計，不累計加分。不通過教育主管部門的一律不算數(shù)）競賽輔導獎，凡是在上級教育科學研究中心組織的競賽中獲獎，輔導教師加記省級以上一、二等獎，分別記4分；市級一、二等獎分別記2分；縣級一、二等獎，分別記（各學科僅限一、二等獎，假若按教學獎發(fā)放獎金的不再加分）。學生輟學1人扣班主任5分，扣該班其他任課教師3分?？荚嚢窗艘粓蟊砣藬?shù)計算平均分（正常學籍變動除外，轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、病休及時上報教辦備案）。上課時間無故脫離課堂扣3分。1考試期間，有違反考紀、縱容作弊、監(jiān)場失職、閱卷出現(xiàn)差錯等現(xiàn)象，扣有關人員5分。1學生發(fā)生傷亡事故,根據(jù)責任情況分別扣班主任教師、任課教師8分。1有下列情況之一者,扣當事人10分。酗酒鬧事、打架斗毆者；體罰、變相體罰學生者；巧立名目亂收費、亂訂復習資料者；鬧不團結(jié)、消極怠工，不服從領導者；違法亂紀者(有舉報并核實)。南邵小學2010年3月第五篇：教師課堂教學評價標準教師課堂教學評價標準激發(fā)學生學習積極性，關注到不同學習基礎的學生，因材施教，使不同學生在基礎學力，發(fā)展學力，創(chuàng)造學力得到不同水平的發(fā)展，做到全員參與。組織和調(diào)控好課堂學習秩序，學生的注意力集中，做到全程參與。探究學習、自主學習不流于形式，處理好合作學習與獨立思考的關系，做到有效參與。二、親和度衣著端莊大方，教態(tài)自然，有親和力，語言規(guī)范、標準，富有感染力。師生關系融洽，既重視傾聽學生的口頭表述，又能及時給予準確的評價。講授條理清楚，重視培養(yǎng)學生的優(yōu)秀的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。三、自由度學生有思考時間、討論的空間，不是滿堂灌，教學過程聯(lián)系生活，聯(lián)系社會，聯(lián)系科學技術(shù)，關注學科滲透。教師啟發(fā)有效，問題設計邏輯性強，學生傾聽教師或同伴的發(fā)言，相互間團結(jié)協(xié)作，探究問題，能發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑。充分利用教學資源，既解決教學煌預設問題，又關注課堂生成問題，處理好教材內(nèi)容與補充內(nèi)容的關系。四、準確度教學目標、重點、難點的把握準確，處理恰當，教學內(nèi)容難易適中，符合課程標準。按時完成教學任務，無科學性錯誤，教學容量適當，教學媒體應用得當，實驗操作規(guī)范、熟練，可見度大。重視獲得知識的過程與方法的學習，情感態(tài)度與價值觀的課程目標不游離于教學內(nèi)容之外。五、創(chuàng)新度優(yōu)化教學方案，教材處理充滿智慧，課堂學習氣氛活躍，秩序活而不亂，促進學生發(fā)展。優(yōu)化學習過程，講練結(jié)合，有動口、動手、動筆等多種練習，讓學生有親自體驗的機會。優(yōu)化板書板畫，書寫美觀大方，條理性強，引導學生構(gòu)建知識體系。六、教學思想 體現(xiàn)“五突出”。突出學生主體。突出過程方法。突出合作探究。突出面向全體。突出思維訓練。
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