高校人員工資管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-04-07 22:33本頁面
【正文】 0) { for(int i=0。ivc。i++) { if(l==teacher[i].Getname()) { teacher[i].Output()。 cout是否刪除該員工信息?【是(t)，否(f)】。 cinx。 if(39。t39。==x) { vc=vc1。 for(int j=i+1。j=vc。i++,j++) teacher[i]=teacher[j]。 cout刪除成功!endl。 return。 } if(39。f39。==x) return。 } } if(i==vc) { cout記錄為空！endl。 return。 } } }}void Teacher_t::Save() //保存函數(shù){ ofstream outfile(D:\\)。 if(!outfile) { coutOPEN ERROR!endl。 exit(1)。 } ((char*)amp。teacher,vc*sizeof(teacher[0]))。 cout保存成功endl。 ()。}void Teacher_t::Read() //讀取函數(shù){ ifstream infile(D:\\)。 if(!infile) { coutOPEN ERROR!endl。 exit(1)。 } while(((char*)amp。teacher[vc],sizeof(teacher[0]))) { vc++。 } coutvc的值為：vc。 cout讀取成功endl。()。}4．3 主函數(shù)實現(xiàn)int main() \\主函數(shù){ Menu()。 return 0。}第五章 系統(tǒng)測試5．1 模塊測試51 添加功能52 按編號查詢53 按姓名查詢54 修改功能55 按編號刪除56 按姓名刪除57 保存和讀取功能58 主菜單退出5．2 課程設計過程中遇到的問題之前沒有看那五個模塊，最一開始編程的時候，直接就進行了編程。導致用了好多的時間卻沒有收到好的成效，結(jié)果最后反而重新寫了，沒有提前想好思路和結(jié)構(gòu)。經(jīng)過詢問老師和學長，解決了很多問題，一個就是指針標記，現(xiàn)在鏈表還不會用，知道了應該如何標記。文件的存儲也出現(xiàn)很大問題，最初都已經(jīng)編了一半的的程序報廢了，修改時文件存不進去，后來請教學長，學會了二進制的存儲，才將程序完成。 總 結(jié)本次課程設計主要使用了本學期學習的Microsoft Visual C++ ，內(nèi)容涵蓋了c和c++語言部分知識，在本次編程過程中，我學習到了很多。例如：在編程首先要有全局觀念，要認識到自己是要編寫怎樣的程序，并且要構(gòu)建相應的程序結(jié)構(gòu)，否則漫無目的的編寫只能造成自己后期的負擔。其次要熟練的掌握老師以前所教授的相關(guān)知識，這樣在編寫程序的時候才能得心應手。然后，要分步進行程序的編寫，實現(xiàn)一個功能，再實現(xiàn)另一個功能，不可以全部編好最后在檢查，否則最終無從下手。我知道了一個好的程序是一個團隊完成的，一個人的力量總會有欠缺，畢竟你不可能想到任何點滴，這次課設中也出現(xiàn)了很多的問題，也是經(jīng)過老師和同學的幫助下才完成的，所以團隊很重要。致 謝經(jīng)過這兩周課程設計，我獲得了許多在課堂上聽課而不能獲得的知識，首先我們要感謝學校給我們安排的這次的C++課程設計，然后我要感謝老師對我熱心的指導和幫助，是她教會了我們怎樣思考問題，這樣我們的程序設計才會更加順利地進行，并且充分掌握了設計程序的方法。還有我的學長，也幫助我解決了很多問題。當然，在課設期間我也得到同學的幫助，在這里我也向他們表示感謝。在這個互幫互助過程中我體會到了合作的快樂，體會的了團結(jié)的精力量?？傊?，在這次課程設計期間，有了同學和老師們的幫助，我才能順利地完成程序的設計，十分感謝！參考文獻[1] （第2版）. 北京：清華大學出版社, 2003 [2] 譚浩強. C++程序設計. 北京：清華大學出版社,2004年 [3] 鄧阿奇,丁有和. Visual C++ 教程 . 北京：清華大學出版社,2004年9月[4] 沈煒，徐慧. Visual C++數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)與實例 . 北京：人民郵電出版社，2005[5] 張麗靜 C++程序設計學習與實驗指導 . 中國電力出版社 2011年2月指導教師評語及設計成績 評 語 課程設計成績： 指導教師： 日期： 年 月 日
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